英語教育における「即興」とは: 条件と準備(平成30年度志太教育研究集会全体講演)

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ࣦഊ͢Δ༨஍͸͋Δ͔ ３指導計画（4 時間）時ねらい活動内容評価規準評価方法 1 ・本単元の目標を確認する。・行ってみたい国について考える。・スピーチの例を確認する。〔導入〕 1. 自分が行ってみたい国について考える。〔Step 1〕 2. Listening に取り組み，読解ワークシートに聞き取った内容をメモする。〔Step 2〕 3. Reading に取り組み，内容を読み取り，基本となるスピーチの型を確認する。〔Step 3〕 4. 自分のスピーチの内容を表で整理する。ウの② ・3.の活動の観察 2 ・スピーチの原稿を書く。〔Step 4〕 1. 例文を参考にしてStep 3 の内容を英文で書く。〔Step 5〕 2. スピーチの内容を膨らませる英文を付け加える。アの⑤ ・全体を通しての活動の観察 3 ・スピーチの原稿を完成させる。・スピーチの発表練習をグループで行う。〔Step 6〕 1. あいさつ，お礼を加えて，Step 4, 5 で書いた英文を清書し，スピーチ原稿を完成させる。 2. スピーチの発表の方法，評価のポイントを確認する。 3. グループで発表練習を行う。イの①⑦⑧ ・3.の活動の観察・原稿の点検（後日） 4 ・気持ちを込めて感情豊かにスピーチを発表する。〔Final Step〕 1. グループごとに発表を行う。アの② イの②③ ・全体を通しての活動の観察・動画による評価（後日）（本人の了承を取って，当日観察できないグループの発表を録画してもよい）〔Plus 1〕 2. 仲間の発表を聞いて質問や意見を述べる。後日（原稿の点検）（動画による評価）・スピーチの原稿を添削し，文法上の正しさ，文章のまとまり，内容の充実度で評価する。・当日観察できないグループの発表の動画について，活動の観察と同様の観点で評価する。アの② イの⑦⑧ ・原稿の点検・動画による評価旅行の計画を立てよう１目標 (1) Chapter 2 で学んだ表現を用いて，８～１０文程度で旅行の計画を書き，発表する。 (2) 本文を聞いたり読んだりして，内容を正しく理解する。 (3) 行きたいところ/したいことの1 文だけでなく，その理由/付け加えたいことを表現し，まとまりのある文章を書く。 (4) 自分が行ってみたい国について，興味・関心をもって情報を集める。 (5) クラスメートの発表を聞いて，感想を述べたり質問したりする。２評価規準観点アコミュニケーションへの関心・意欲・態度イ外国語表現の能力ウ外国語理解の能力エ言語や文化についての知識・理解評価規準言語活動への取組 ①CD から流れる英語を熱心に聞き取ろうとしている。 ②間違うことを恐れず，グループの前で発表しようとしている。 ③旅行計画について，メンバーと積極的に対話しようとしている。 ④タクになったつもりで，気持ちを込めて音読しようとしている。 ⑤例文を参考にして，スピーチ原稿を熱心に書こうとしている。コミュニケーションの継続 ⑥話の途中でつかえてしまったりしても，あきらめずに発表を続けようとしている。正確な発話 ①強勢，イントネーション，発音などに留意して，正しく話すことができる。適切な発話 ②旅行の計画をグループの前で発表することができる。 ③旅行計画を元に，仲間に質問したり意見を言ったりして会話することができる。正確な音読 ④強勢やイントネーション，発音などに留意して，本文を正しく音読できる。適切な音読 ⑤これから旅行をするタクの気持ちや状況に合わせた音読ができる。正確な筆記 ⑥大文字・小文字，記号，綴りなどに注意して，正しく書くことができる。 ⑦自分の書きたいと思う内容の英語を，文法などに注意して正しく書くことができる。適切な筆記 ⑧本文を参考にして，スピーチとして発表するにふさわしいまとまりのある英文を，必要な分量で書くことができる。正確な聞き取り ①CD から流れる英語を正しく聞き取ることができる。正確な読み取り ②例文のポイントを正しく読み取ることができる。 ③Step 4 にある英文のメモの意味を正しく読み取ることができる。言語についての知識 ①強勢やイントネーション，区切りなど，正しく聞いたり読んだりするための知識を身に付けている。 ②既習の語彙や語句，表現について知っている。 ③既習の基本的な表現の文の構造や文法についての知識を身に付けている。 Chapter 2 Project IUUQTXXXHBLVUPDPKQIIJFJHPOFOLBOI@IJFJHP@TIJEPVLFJLBLV@CPPLQEG 5BTL$PNQMFUJPO ཱྀߦͷܭըͷ εϐʔν ʢ࿩͢͜ͱ<ൃද>ʣ

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IUUQTXXXHBLVUPDPKQIIJFJHPOFOLBOI@IJFJHP@TIJEPVLFJLBLV@CPPLQEG ３指導計画（9 時間）時ねらい活動内容評価規準評価方法 1 〔導入〕・本課で身に付ける技能や理解する内容を知る。〔4A〕・Could you ~?，Shall I ~?を含む対話文の用法を理解し，運用する。 1. p.33 のChapter 扉を見て，目標と学習内容を確認する。 2. 新出語の意味を確認し，発音練習をする。 3. Could you ~?，Shall I ~?を含む対話文の用法を確認する。 4. Activities: Listening，Speaking，Writing，Listen & Repeat に取り組む。アの③ エの② ・全体を通しての活動の観察・ペーパーテスト（後日） 2 〔4A〕・本文の内容を正しく聞き取り，適切に音読する。 1. 本文を聞いて，読解ワークシートにその内容を正しく書き込む。 2. ペアになり，本文を正しく適切に音読する。 3. 本文のQ&AやT/F などで内容理解を確認する。 4. 本文の一部の語句をかえて，オリジナルの対話を作成し発表する。イの④ ウの③ ・全体を通しての活動の観察・音読テスト（後日） 3 〔4B〕・ May I ~?を含む対話文の用法を理解し，運用する。 1. 新出語の意味を確認し，発音練習をする。 2. May I ~?を含む対話文の用法を確認する。 3. Activities: Listening，Speaking，Writing，Listen & Repeat に取り組む。エの② ・全体を通しての活動の観察・ペーパーテスト（後日） 4 〔4B〕・本文の内容を正しく聞き取り，適切に音読する。 1. 本文を聞いて，読解ワークシートにその内容を正しく書き込む。 2. ペアになり，本文を正しく適切に音読する。 3. 本文のQ&AやT/F などで内容理解を確認する。イの④ ウの③ ・全体を通しての活動の観察・音読テスト（後日） 5 〔4C〕・must, have to を用いた文（肯定文）の構造を理解し，運用する。 1. 新出語の意味を確認し，発音練習をする。 2. must, have to を用いた文の構造を確認する。 3. Activities: Listening，Speaking，Writing，Listen & Repeat に取り組む。エの② ・全体を通しての活動の観察・ペーパーテスト（後日） 6 〔4C〕・本文の内容を正しく聞き取り，適切に音読する。 1. 本文を聞いて，読解ワークシートにその内容を正しく書き込む。 2. ペアになり，本文を正しく適切に音読する。 3. 本文のQ&AやT/F などで内容理解を確認する。イの④ ウの③ ・全体を通しての活動の観察・音読テスト（後日） 7 〔4D〕・must, have to を用いた文（疑問文とその応答文， 1. 新出語の意味を確認し，発音練習をする。 2. must, have to を用いた文（疑問文とその応答文，否定文）の構造を確認する。エの② ・全体を通しての活動の観察 Hiro in the U.K. １目標 (1) 本文を聞いたり読んだりして，内容を正しく理解する。 (2) 食事や買い物，旅行などで用いられる特有の表現の基礎的なものを理解し，運用する。 (3) Could you ~?（依頼する），Shall I ~?（申し出る），May I ~?（許可を得る），must や have to，mustn’t やdon’t have to，Shall we ~?（誘う）の使い方を理解し，運用する。 (4) イギリスの料理やイギリス英語とアメリカ英語の違い，ヨーロッパの交通機関に関する知識を身に付ける。２評価規準観点アコミュニケーションへの関心・意欲・態度イ外国語表現の能力ウ外国語理解の能力エ言語や文化についての知識・理解評価規準言語活動への取組 ①本文の内容を熱心に聞き取ろうとしている。 ②相手の話す英語を熱心に聞き取ろうとしている。 ③間違うことを恐れず，自分のことを話したり，関心をもって質問したりしている。 ④Speaking 活動で，相手に積極的に話しかけたり，質問に答えようとしている。 ⑤本文を熱心に音読しようとしている。 ⑥間違うことを恐れず，意欲的に英文を書こうとしている。 ⑦Activities や Review にある書くことの課題に熱心に取り組んでいる。コミュニケーションの継続 ⑧様々なつなぎ言葉を用いるなどして話を続けようとしている。正確な発話 ①強勢，イントネーション，発音などに留意しながら正しく話すことができる。 ②助動詞表現を用いて正しく話すことができる。適切な発話 ③助動詞表現を場面に応じて適切に選んで話したり，それに対して答えたりすることができる。正確な音読 ④強勢，イントネーション，have to などの音変化に留意して音読することができる。正確な筆記 ⑤文字や符号，区切り，語の綴り，語順などに注意して，正しく英文を書くことができる。 ⑥助動詞表現を使って正しく書くことができる。適切な筆記 ⑦Review ②の課題で，適切な答えを書くことができる。正確な聞き取り ①本文の内容を正しく聞き取ることができる。 ②Listening問題で正答することができる。正確な読み取り ③本文の内容を，語彙や表現を理解して正しく読み取ることができる。 ④場面特有の表現（食事や買い物でのやりとり）などに留意して，ポイントを正しく読み取ることができる。適切な読み取り ⑤Review ②の概要について読み取ることができる。 ⑥Sounds great! It’s close!などの発話について，その気持ちや状況を考えながら読むことができる。言語についての知識 ①強勢，イントネーション，区切りなど，正しく聞いたり読んだりするための知識を身に付けている。 ②Could you ~?， Shall I ~?， May I ~?， must やhave to， mustn’t やdon’t have to（， Shall we ~?）の表現について，その文の構造や使い方，意味を理解している。文化についての理解 ③レストランや衣服店での店員とのやりとりについて理解している。 ④イギリスの料理やイギリス英語とアメリカ英語の違い，ヨーロッパの交通機関についての知識を身に付けている。 Lesson 4 ３指導計画（9 時間）時ねらい活動内容評価規準評価方法 1 〔導入〕・本課で身に付ける技能や理解する内容を知る。〔3A〕・ will やbe going to の文を用いて適切に情報のやりとりをする。・will を用いた文（肯定文）の構造を理解し，運用する。 1. p.33 のChapter 扉を見て，目標と学習内容を確認する。 2. 新出語の意味を確認し，発音練習をする。 3. will を用いた文（肯定文）の構造を確認する。 4. Activities: Listening，Speaking，Writing，Listen & Repeat を行う。アの③ エの③ ・全体を通しての活動の観察・ペーパーテスト（後日） 2 〔3A〕・本文の内容を正しく聞き取り，適切に音読する。 1. 本文を聞いて，読解ワークシートにその内容を正しく書き込む。 2. ペアになり，本文を正しく適切に音読する。 3. 本文のQ&AやT/F などで内容理解を確認する。イの④ ウの④ ・全体を通しての活動の観察・音読テスト（後日） 3 〔3B〕・will を用いた文（疑問文とその応答文，否定文） 1. 新出語の意味を確認し，発音練習をする。 2. will を用いた文（疑問文とその応答文，否定文）の構造を確認する。エの③ ・全体を通しての活動の観察・ペーパーテスト（後日） Flight to the U.K. １目標 (1) 本文を聞いたり読んだりして，内容を正しく理解する。 (2) 海外旅行での機内放送や入国審査などで用いられる特有の表現の基礎的なものを理解する。 (3) will を用いた文の構造を理解し，運用する。 (4) be going to を用いた文の構造を理解し，運用する。 (5) 機内放送や入国カード，入国審査など，海外旅行に関わる知識がある。２評価規準観点アコミュニケーションへの関心・意欲・態度イ外国語表現の能力ウ外国語理解の能力エ言語や文化についての知識・理解評価言語活動への取組 ①本文の機内放送を，メモを取るなどして熱心に聞き取ろうとしている。 ②相手の話す英語を熱心に聞き取ろうとしている。 ③間違うことを恐れず自分のことなどを話したり，関心をもって質問したりしている。 ④本文を熱心に音読しようとしている。正確な発話 ①強勢，イントネーション，発音などに留意して，正しく話すことができる。 ②予測や意志，これから先の予定などについて話すことができる。適切な発話 ③予測や意志，これから先の予定を尋ねたり，適切に応答することができる。正確な音読 ④強勢，イントネーション，区切りなどに留意して，正確な聞き取り ①本文の内容を正しく聞き取ることができる。 ②Listening 問題で正答することができる。適切な聞き取り ③相手の言う英語を聞き取り，対話を継続させることができる。正確な読み取り ④本文の内容を正しく読み取ることができる。言語についての知識 ①強勢，イントネーション，区切りなど，正しく聞いたり読んだりするための知識を身に付けている。 ②willやbe going toを用いた未来表現について理解している。 ③willやbe going toを含む文の構造について理解している。文化についての理解 Lesson 3 23 旅行の計画を立てよう１目標 (1) Chapter 2 で学んだ表現を用いて，８～１０文程度で旅行の計画を書き，発表する。 (2) 本文を聞いたり読んだりして，内容を正しく理解する。 (3) 行きたいところ/したいことの1 文だけでなく，その理由/付け加えたいことを表現し，まとまりのある文章を書く。 (4) 自分が行ってみたい国について，興味・関心をもって情報を集める。 (5) クラスメートの発表を聞いて，感想を述べたり質問したりする。２評価規準観点アコミュニケーションへの関心・意欲・態度イ外国語表現の能力ウ外国語理解の能力エ言語や文化についての知識・理解評価規準言語活動への取組 ①CD から流れる英語を熱心に聞き取ろうとしている。 ②間違うことを恐れず，グループの前で発表しようとしている。 ③旅行計画について，メンバーと積極的に対話しようとしている。 ④タクになったつもりで，気持ちを込めて音読しようとしている。 ⑤例文を参考にして，スピーチ原稿を熱心に書こうとしている。コミュニケーションの継続 ⑥話の途中でつかえてしまったりしても，あきらめずに発表を続けようとしている。正確な発話 ①強勢，イントネーション，発音などに留意して，正しく話すことができる。適切な発話 ②旅行の計画をグループの前で発表することができる。 ③旅行計画を元に，仲間に質問したり意見を言ったりして会話することができる。正確な音読 ④強勢やイントネーション，発音などに留意して，本文を正しく音読できる。適切な音読 ⑤これから旅行をするタクの気持ちや状況に合わせた音読ができる。正確な筆記 ⑥大文字・小文字，記号，綴りなどに注意して，正しく書くことができる。 ⑦自分の書きたいと思う内容の英語を，文法などに注意して正しく書くことができる。適切な筆記 ⑧本文を参考にして，スピーチとして発表するにふさわしいまとまりのある英文を，必要な分量で書くことができる。正確な聞き取り ①CD から流れる英語を正しく聞き取ることができる。正確な読み取り ②例文のポイントを正しく読み取ることができる。 ③Step 4 にある英文のメモの意味を正しく読み取ることができる。言語についての知識 ①強勢やイントネーション，区切りなど，正しく聞いたり読んだりするための知識を身に付けている。 ②既習の語彙や語句，表現について知っている。 ③既習の基本的な表現の文の構造や文法についての知識を身に付けている。 Chapter 2 Project 22 道案内１目標 (1) 道案内の場面で用いられる特有の表現を理解し，運用する。２評価規準観点アコミュニケーションへの関心・意欲・態度イ外国語表現の能力ウ外国語理解の能力エ言語や文化についての知識・理解評価規準言語活動への取組 ①相手の話す英語を熱心に聞き取ろうとしている。 ②間違うことを恐れず，ジェスチャーを交えたり，また地図やメモを用いたりしながら，道順を説明しようとしている。コミュニケーションの継続 ③相手の説明がわからない時も， Pardon?と聞き返すなどして聞き取ろうとしている。 ④相手から何度か聞き返されても，工夫しながら説明を続けようとしている。正確な発話 ①強勢やイントネーション，発音などに留意して，正しく英語で説明したり尋ねたりすることができる。適切な発話 ②go along, turn left/right など，道案内で用いられる特有の表現を用いて適切に案内をすることができる。 ③地図を見ながら，目的地への道順をわかりやすく説明することができる。 ④Excuse me.やYou’re welcome.などの表現を適切に使って話すことができる。正確な聞き取り ①相手の説明する内容について，正しく聞き取ることができる。 ②Listening 問題で正答することができる。適切な聞き取り ③道案内のポイントを適切に聞き取ることができる。言語についての知識 ①強勢，イントネーション，発音など，正しく聞いたり話したりするのに必要な知識を身に付けている。 ②道案内で用いられる特有の表現を理解している。３指導計画（2 時間）時ねらい活動内容評価規準評価方法 1 ・道案内の場面で用いられる特有の表現を理解し，聞き取る。 1. p.56 の対話例を元に，道の尋ね方と答え方のパターンを確認し，口頭練習をする。 2. p.57 の地図を元に，どの施設に行く道なのかを聞き取る。〔Step 2〕 3. Step 2 のListening に取り組み，道順を正しく聞き取る。ウの② ・3.の活動の観察・リスニングテスト（後日） 2 ・道案内の場面で用いられる特有の表現を理解し，対話を行う。〔Step 1〕 1. Step 1 のSpeaking に取り組み，正しく口頭で道案内の情報を伝える。 2. p.57 の地図を元に，ペアで自由に行き先を選び様々な表現を使って道案内を行う。イの③ ・2.の活動の観察・インタビューテスト（後日）後日（リスニングテスト）（インタビューテスト）・道案内の英文を聞き取り正しい目的地を選ぶリスニングテスト。・町の地図を元に，尋ねた場所まで適切に道案内が言えるかを測るインタビューテスト（個々で面接）。イの③ ウの② ・リスニングテスト・インタビューテスト Talking Time $IBQUFSͷதʹ εϐʔνʢൃදʣͷػձ΋ ײ૝ɾ࣭໰Λ΍ΓऔΓ͢Δ ػձ΋ͳ͍ʜ

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ࣦഊ͢Δ༨஍͸͋Δ͔ ３指導計画（4 時間）時ねらい活動内容評価規準評価方法 1 ・本単元の目標を確認する。・行ってみたい国について考える。・スピーチの例を確認する。〔導入〕 1. 自分が行ってみたい国について考える。〔Step 1〕 2. Listening に取り組み，読解ワークシートに聞き取った内容をメモする。〔Step 2〕 3. Reading に取り組み，内容を読み取り，基本となるスピーチの型を確認する。〔Step 3〕 4. 自分のスピーチの内容を表で整理する。ウの② ・3.の活動の観察 2 ・スピーチの原稿を書く。〔Step 4〕 1. 例文を参考にしてStep 3 の内容を英文で書く。〔Step 5〕 2. スピーチの内容を膨らませる英文を付け加える。アの⑤ ・全体を通しての活動の観察 3 ・スピーチの原稿を完成させる。・スピーチの発表練習をグループで行う。〔Step 6〕 1. あいさつ，お礼を加えて，Step 4, 5 で書いた英文を清書し，スピーチ原稿を完成させる。 2. スピーチの発表の方法，評価のポイントを確認する。 3. グループで発表練習を行う。イの①⑦⑧ ・3.の活動の観察・原稿の点検（後日） 4 ・気持ちを込めて感情豊かにスピーチを発表する。〔Final Step〕 1. グループごとに発表を行う。アの② イの②③ ・全体を通しての活動の観察・動画による評価（後日）（本人の了承を取って，当日観察できないグループの発表を録画してもよい）〔Plus 1〕 2. 仲間の発表を聞いて質問や意見を述べる。後日（原稿の点検）（動画による評価）・スピーチの原稿を添削し，文法上の正しさ，文章のまとまり，内容の充実度で評価する。・当日観察できないグループの発表の動画について，活動の観察と同様の観点で評価する。アの② イの⑦⑧ ・原稿の点検・動画による評価旅行の計画を立てよう１目標 (1) Chapter 2 で学んだ表現を用いて，８～１０文程度で旅行の計画を書き，発表する。 (2) 本文を聞いたり読んだりして，内容を正しく理解する。 (3) 行きたいところ/したいことの1 文だけでなく，その理由/付け加えたいことを表現し，まとまりのある文章を書く。 (4) 自分が行ってみたい国について，興味・関心をもって情報を集める。 (5) クラスメートの発表を聞いて，感想を述べたり質問したりする。２評価規準観点アコミュニケーションへの関心・意欲・態度イ外国語表現の能力ウ外国語理解の能力エ言語や文化についての知識・理解評価規準言語活動への取組 ①CD から流れる英語を熱心に聞き取ろうとしている。 ②間違うことを恐れず，グループの前で発表しようとしている。 ③旅行計画について，メンバーと積極的に対話しようとしている。 ④タクになったつもりで，気持ちを込めて音読しようとしている。 ⑤例文を参考にして，スピーチ原稿を熱心に書こうとしている。コミュニケーションの継続 ⑥話の途中でつかえてしまったりしても，あきらめずに発表を続けようとしている。正確な発話 ①強勢，イントネーション，発音などに留意して，正しく話すことができる。適切な発話 ②旅行の計画をグループの前で発表することができる。 ③旅行計画を元に，仲間に質問したり意見を言ったりして会話することができる。正確な音読 ④強勢やイントネーション，発音などに留意して，本文を正しく音読できる。適切な音読 ⑤これから旅行をするタクの気持ちや状況に合わせた音読ができる。正確な筆記 ⑥大文字・小文字，記号，綴りなどに注意して，正しく書くことができる。 ⑦自分の書きたいと思う内容の英語を，文法などに注意して正しく書くことができる。適切な筆記 ⑧本文を参考にして，スピーチとして発表するにふさわしいまとまりのある英文を，必要な分量で書くことができる。正確な聞き取り ①CD から流れる英語を正しく聞き取ることができる。正確な読み取り ②例文のポイントを正しく読み取ることができる。 ③Step 4 にある英文のメモの意味を正しく読み取ることができる。言語についての知識 ①強勢やイントネーション，区切りなど，正しく聞いたり読んだりするための知識を身に付けている。 ②既習の語彙や語句，表現について知っている。 ③既習の基本的な表現の文の構造や文法についての知識を身に付けている。 Chapter 2 Project IUUQTXXXHBLVUPDPKQIIJFJHPOFOLBOI@IJFJHP@TIJEPVLFJLBLV@CPPLQEG 5BTL$PNQMFUJPO ཱྀߦͷܭըͷ εϐʔν ʢ࿩͢͜ͱ<ൃද>ʣ ͍͖ͳΓຊ൪͸Ωπ͍ ͦΕ͖ͬΓ͸πϥ͍

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