D&I推進レポート〜テクノロジー分野のジェンダーギャップとその取り組みについて〜

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©2024 特定非営利活動法人みんなのコード   テクノロジー分野のジェンダーギャップとその取り組みについて　みんなのコードは、「誰もがテクノロジーを創造的に楽しむ国にする」をビジョンに掲げ、2015年の団体設立以来、小学校・中学校・高等学校及び地域において、プログラミング教育を起点に情報教育の発展に向け活動してきました。　私がこの活動を始める時に「みんなのコード」と名付けたように、果たして「誰も」に届けられているか、ということを常に問いながらビジョンの実現を目指しています。　私たちは、この問いをもとにさまざまなギャップを埋める取り組みを行っていますが、特にテクノロジー分野においては大きなジェンダーギャップが認められるため、みんなのコードの、重点取り組み事項としています。　本資料は、現状と課題、私たちが大切にしているアクションと考え方を改めてまとめたものです。　テクノロジー分野のジェンダーギャップ解消に向けては、みんなのコードの活動だけでなく、関係各方面の協力が必要不可欠です。本資料にご賛同いただける皆様のご支援やご協力を心よりお願い申し上げます。特定非営利活動法人みんなのコード代表理事　利根川裕太 ©2024 特定非営利活動法人みんなのコード  

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©2024 特定非営利活動法人みんなのコード   受賞歴 2023年第6回リカジョ育成賞「奨励賞」を受賞第18回マニフェスト大賞「グッドアイデア賞優秀賞」を受賞 D&I AWARD2023「スタンダート認定」を取得 2022年「BIG LOVE ACTION powered by MINI」にて、第1期 Winnerに選出 2021年第７回企業ボランティア・アワード「大賞」を受賞「Beyond Sustainability 2021」Next Coming部門にノミネート「リモートワーク × 健康AWARD」大賞受賞

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©2024 特定非営利活動法人みんなのコード   テクノロジー分野における日本の状況ジェンダーギャップ指数*1 125/146位 STEM分野入学者女子比率*3 OECD 加盟国中最低情報サービス産業における ITエンジニアの女性比率*2 15.8% 　ジェンダー平等の観点で、日本は全体的に立ち遅れており、テクノロジー分野におけるジェンダーギャップも国際的に見て大きな課題がある。 *1: 世界経済フォーラム「 Global Gender Gap Report 2023」*2:情報サービス産業協会「 2022年版情報サービス産業基本統計調査」 *3 内閣府:「Society 5.0の実現に向けた教育・人材育成に関する政策パッケージ」ジェンダー平等の観点で世界の中で著しい立ち遅れテクノロジー分野においてもギャップが認められる高等教育の入口からジェンダーギャップが発生

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©2024 特定非営利活動法人みんなのコード   2011 2016 2021 理・工学分野における女子比率に偏りみんなのコード「国内の大学における情報系学部・学科の実態調査」（2022）　高等教育機関の理・工学分野における女子学生比率は、他の分野と比較して少ない。また、理・工学部への進学を志望する女子比率はこの10年間で微増している一方、情報系の志望者数女子比率は微減している。【大学・大学院学生に占める女子学生の割合】文部科学省「学校基本統計」（令和2年度）より内閣府作成【国公立大前期日程志望者数の女子比率推移】

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©2024 特定非営利活動法人みんなのコード   児童・生徒が学校から無意識に受け取るメッセージ独立行政法人国立女性教育会館「「学校教員のキャリアと生活に関する調査」報告書」（2018）より作成　22.8％の教員が「理数系の教科は、男子の方が能力が高い」と考えており、教員の「好意的性差別発言」や学校における「隠れたカリキュラム」によって、女子の理系科目への学習意欲が低減している可能性がある。内閣府「男女共同参画の視点を取り込んだ理数系教科の授業づくり～中学校を中心として～」（2021）【理数系の教科は男子児童生徒の方が能力が高いと思うか】【好意的差別発言と隠れたカリキュラム】

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©2024 特定非営利活動法人みんなのコード   家庭・学校・社会から受け取る役割意識の違い性別ごとに分かれているおもちゃ・児童書「女の子にはピンクの人形」「絵本で活躍するのは男の子」周囲のアンコンシャスバイアス・ステレオタイプ「女の子は女の子らしく」周囲のアンコンシャスバイアス・ステレオタイプ「女の子は理系が苦手」「理系は男性のもの」好意的差別発言「女の子なのにプログラミングが得意なんてすごい」隠れたカリキュラム「分からなかったら男の子に聞いて」身近なロールモデルの不在「男性が教えるコンピュータは、自分とは関係ない」親の期待「安定した分かりやすい職業に」周囲のステレオタイプ「プログラマーは男性の職業」身近なロールモデルの不在「IT職で働く姿が想像できない」　発達段階の様々な場面で社会・学校・家庭から受け取る偏った認識により、無意識に自身の選択肢を狭めている可能性があるのではないか。

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©2024 特定非営利活動法人みんなのコード   必要なアクション内閣府「男女共同参画白書令和元年版」 Google「女性が情報科学を専攻するきっかけ」（2014） 1. 社会的な奨励情報科学分野に進むことに対する、家族や仲間からの積極的な応援 2. 自己認識パズルや問題解決への関心や、そのようなスキルが職業の成功につながるという考え 3. 情報科学と接する機会情報科学に関する体系的な授業(学年別の勉強など)、非体系的な授業(放課後プログラムなど)への参加の機会 4. 職業の認識情報科学への理解と、情報科学が多様な応用性と社会にプラスの影響を与える大きな可能性を持つ職業につながるという認識【女性が情報科学の学位取得を目指すための4つの要因】【理数教員の性別と女子生徒の文理傾向】　理数系の科目の教員が女性の場合、「自分は理系タイプだと思う」という女子生徒の割合が増加する。ロールモデルの存在など、ジェンダーギャップ解消のための必要なアクションが提唱されている。

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©2024 特定非営利活動法人みんなのコード   小学校女性教員向けプログラミング教育の養成プログラムを提供　プログラミング教育において小学校の女性教員の積極的な参画を促進することで、最終的には学校教育における「ITや理系は男性が選択するもの」といった無意識の思い込みやジェンダーギャップの解消を目指します。 <受賞歴> 日産財団第６回リカジョ育成賞「奨励賞」受賞 <パートナー企業> - 2021年度　アドビ株式会社 - 2022年度　Google - 2024年度　Yahoo!基金（予定）　実際、小学校の先生は6割が女性にも関わらず、みんなのコードが主催したプログラミング研修会の参加者は8割以上が男性でした。この気づきから、2021年より小学校女性教員向けに養成プログラム及びコミュニティを運営しています。

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©2024 特定非営利活動法人みんなのコード   テクノロジー分野で社会に貢献する力を培うカリキュラムの開発連携　中学校段階からのジェンダーギャップを解消するために、日本女子大学附属中学校のプログラミング・生成AIを含むカリキュラム策定、授業支援を行っています。2030年代の情報教育をインクルーシブなものにするために、2024年度より始まる次期学習指導要領の議論に向けて、いま取り組む必要があります。（関連記事）日本女子大付属中とみんなのコードが連携、中学段階からITのジェンダーギャップ解消へ（日経クロステック／日経コンピュータ）

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©2024 特定非営利活動法人みんなのコード   プロダクト開発プロセスにおけるジェンダーバランスの改善　みんなのコードは、プロダクトの作り手であるエンジニア、届け手である研修講師のジェンダーに偏りがあることを認識し、開発プロセスにおけるジェンダーバランスの改善に取り組んでいます。　この取り組みから、誰もが楽しみながらコンピュータの基本的な仕組みを学べる授業教材「プログルラボ」が生まれました。　特に、「お絵描きコース」と「ひみつの手紙コース」は、女性社員が小学校時代に楽しんだアイロンビーズや手紙交換をアイディアに取り入れて開発しました。これにより、ネーミングも、当初予定していた「シーザー暗号コース」から「ひみつの手紙コース」に変更されるなど、児童・生徒が親しみやすい教材になりました。 <パートナー企業> みてね基金（関連記事）2030年のプログラミング教育を　学びの歴史的転換期に挑む「みんなのコード」

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©2024 特定非営利活動法人みんなのコード   政策提言による課題提起＜提言実績＞ - 経済産業省「デジタル関連部活支援の在り方に関する検討会」にて、運営・審査員等関係者におけるジェンダーバランスを考慮したい旨を言及 - 2022年6月に発表した「日本国内の大学における情報系学部・学科の実態調査」の中で情報系学部における女子比率が減少していることを課題提起 - 2023年7年に発表した『文部科学省「初等中等教育段階における生成AIの利用に関する暫定的なガイドライン」への見解』においては、実践や議論の際のジェンダーバランスを改善することを課題提起　私たちは、全国の学校現場、先生方、教育行政、学識経験者、企業、地域の方々と共に、未来の日本の情報教育を創る存在でありたいと考えていますが、社内外において、テクノロジー分野及び情報教育を取り巻くステークホルダーが男性に偏っていることを認識しています。政策に関する各種調査・会議においてジェンダーギャップが認められる場合は、その課題を共有できるよう具体的なアクションをはかっています。

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©2024 特定非営利活動法人みんなのコード   自社開催イベントのジェンダーバランスの改善　テクノロジー分野や情報教育に関するイベントは、登壇者の大多数を男性が占めています。みんなのコードでは、主催するイベントのジェンダーバランスに留意しています。また、招待いただいた機会についても、ジェンダーバランスに課題があるものは主催者に改善されるよう依頼し、必要あれば他の候補者を推薦しています。（参考）2023年度に開催した自社イベント例

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©2024 特定非営利活動法人みんなのコード   生成AIに関する女性対象イベントを開催　最新のテクノロジーに関するイベント等の話者のほとんどが男性であることに課題意識を持ち、女性登壇者による女性のための生成AI体験イベントを開催。計160名の女性に参加いただきました。（関連記事）生成AIの話題にイマイチついていけない感の正体〜Stability AIさんとイベントをやってみて気づいたこと〜（関連記事）静かに自信を失っていくメンバーを見て、女性向けChatGPTイベントをやってみた話

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©2024 特定非営利活動法人みんなのコード   メッセージングの見直し　みんなのコードでは、報告書やイベント等のビジュアルやキーメッセージに、無意識の偏りが生じていないか気を配っています。TEEN SUMMIT KAGA2023では、女の子が参加したいと思える機会にしたいという強い思いでイベント設計を行いました。（関連記事）【テクノロジー分野のジェンダーキャップ】女子参加率を上げたい！注力した3つのこだわり

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©2024 特定非営利活動法人みんなのコード   バリューのアップデート　みんなのコードは、多様性に関するバリュー「気づきに行こう」を掲げています。組織の多様性を認識することから一歩進め、私たちが見落としている多様な視点を取り入れ、事業を通じて社会に届けることを目指したいという思いからです。　「誰も」に届けるアクションができているか、自分たちから気づきに行ける組織づくりに注力します。みんなのコードの4つのバリュー

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©2024 特定非営利活動法人みんなのコード   働くメンバーの多様性やらされ感の教育がなくなること｜ワーキングマザーが知恵やノウハウをシェアするようなコミュニティを作りたい｜子育て｜子供も大人も今が一番楽しいと思える世の中にしていきたい｜他拠点生活｜高齢者の豊かな人生をサポート｜アトリエをつくる｜自給自足生活｜もっとプログラミングの勉強をする｜幼児教育に関わる｜まだ見ぬ可能性を最大化する構造をつくりたい｜ペンション経営｜ストレスフリーに生きたい｜Diversity is Strength 小学校校長｜小学校、中学校、高校教員｜ベンチャー企業エンジニア｜地域活性化｜求人広告営業｜総合電機メーカー｜企業役員｜行政　など人生でやりたいこと前職　みんなのコードには、さまざまなバックグラウンドや思いを持ったメンバーが集まっています。

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©2024 特定非営利活動法人みんなのコード   応援し合う組織文化　ソーシャルセクターは、直面している社会課題に立ち向かい、関係機関を巻き込みながら未来を切り開いていく役割を担っています。多くの複雑な社会課題が解決されていくためには、ソーシャルセクターに志を持った人が今以上に増える必要があります。　みんなのコードは、関わる人たちの思いを応援し合う組織文化のより多くの社会課題に取り組む組織をつりたいと考えています。（関連記事）みんなのコードは、社会起業家が集まるNPOになります。〜関わる人たちの思いを応援し合い、より多くの社会課題に取り組む組織をつくります。〜

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©2024 特定非営利活動法人みんなのコード   意思決定層の多様性　私たちは、働くメンバーの属性や年代のダイバーシティを考慮しながら組織を拡大してきました。　特に、全職員における女性比率は21%（2019年）から57%（2024年）へ、経営チームにおいては25%（2019年）から66%（2024年）へと増加しました。今後は、職種における多様性の観点からも取り組みます。 ※2023年までは7月末日時点、2024年は1月末日時点

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©2024 特定非営利活動法人みんなのコード   取り組みへの思い杉之原明子 | COO 私自身、既存の景色や構造に違和感を持つまで、ずいぶん時間がかかってしまいました。インクルーシブな情報教育そして子どもの未来をつくる団体でありたい。気づきに行ける組織をつくります。安藤祐介 | CTO テクノロジーの重要性は高まっていく一方でまだまだ女性の進出が十分ではありません。指導者やロールモデルの育成、インクルーシブな教材づくりなど全面的に取り組んでいきます。田嶋美由紀|情報教育研究員何かを仕組みにする際に、それは果たして「誰も」に届くだろうかという視点を、最初からもつこと・もち続けることの重要性を感じています。共感の輪を広げられるよう、まずは自分が「誰も」の視点をもち続けたいと思います。釜野由里佳| 未来の学び探究部「ちょっとしたきっかけ」「原体験」が、その人自身の選択肢や将来を大きく変えうると、自分自身の経験や学校教育に関わる中で感じました。角度を変えた視点も持てるような行動を意識して、今後も取り組んでいきたいです。竹谷正明|未来の学び探究部 ICT 関係の研修会参加者は男性に偏っています。そこに違和感をもてるようになったのは今の学べる環境があったからです。自分自身も引き続き見る眼を育てつつ、周囲に働きかけていきます。古岡史帆 |コンピュータクラブハウス加賀石川県に移住し、気付かぬうちにバイアスの中にいると感じました。子どもや保護者と対話する中での、小さな言葉遣いや気遣いの積み重ねがギャップ解消に繋がると信じて行動しています。

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©2024 特定非営利活動法人みんなのコード   おわりに　本資料を閲覧いただきありがとうございました。いかがでしたでしょうか。　私たちも、最初から出来たわけではありません。2019年頃のみんなのコードは「男性が情報教育やプログラミングについて語るマニアックなカルチャーだった」と言われました。いま思えば、全員男性のチームが開発したサービスを男性が届けていましたし、私がその中心にいました。　本資料でご紹介したような、小さな「やってみよう」を積み重ねながら、私も学んでいます。　子どもが見る景色は、1社で変えることは出来ません。　同じ思いを持つ教育現場、行政、学術機関、企業の皆さまとつながり、その輪を広げていけたらと考えています。何かご一緒できることがあれば、ぜひご連絡お待ちしております。　（連絡先）[email protected] 　みんなのコードは、今後も、ジェンダーギャップの解消に向けた取り組みを続け、テクノロジー分野における多様性を向上することで、新しい価値を、子どもにとってより良い未来を築くことに貢献してまいります。特定非営利活動法人みんなのコード代表理事　利根川裕太 ©2024 特定非営利活動法人みんなのコード  

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