Pensamiento computacional
Transformando el proceso de aprendizaje
Nicolás Guarín-Zapata, Juan David Gómez, Camilo Vieira,
Juan David Ortega-Álvarez
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Contacto
Linktree Micrositio
Twitter
@nicoguaro
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Aprendizaje activo
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El aprendizaje activo involucra a los estudiantes en el
proceso de aprendizaje a través de actividades y / o
discusiones en clase, en lugar de escuchar
pasivamente a un experto.
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Los instructores de ingeniería buscan y adoptan cada
vez más en sus cursos enfoques de la educación
basados en la evidencia y centrados en el aprendizaje.
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Uno de estos enfoques innovadores, que se basa en
gran medida en las TIC, es el aula invertida.
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En este trabajo, exploramos cómo las lecturas
fuera de clase, mejoradas con contenido
interactivo, pueden promover los beneficios de un
aula invertida y fomentar el aprendizaje activo.
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Marco conceptual
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Contenido
Métodos
Secuenciación
Sociología
Modelo de aprendiz cognitivo
Permite a los estudiantes usar estrategias cognitivas y meta-cognitivas para utilizar, administrar
y descubrir conocimiento.
Modelación
Coaching
Andamiaje
Articulación
Reflexión
Exploración
Intrucción por pares
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje basado en
proyectos
Aprendizaje basado en
problemas
Aprendizaje basado en
casos
Aula invertida
Principios Métodos Pedagogías de aprendizaje
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No content
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Recursos implementados
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Jupyter
Notebook
Notas
de clase
SolidsPy
Solucionador de
elementos finitos
Estructura modular
Software abierto
Combina texto,
multimedios y código
Brinda la tecnología
para la mayoría de
actividades
SolidsPy se importa
como módulo
Disponibles para
cada curso
Teoría
Ejemplos
paso a paso
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Jupyter
Notebook
Notas de
clase
SolidsPy
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No content
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Resultados preliminares
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Poseo las habilidades para resolver problemas matemáticos a través de
programación
Poseo la habilidad de implementar algoritmos
Poseo la habilidad de crear un programa de computador
Poseo la habilidad de crear visualizaciones de datos a través de la
programación
Auto eficacia
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Los estudiantes con baja auto-eficacia
terminaron con auto-eficacia media
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Planeo tomar cursos de programación que me permitan incrementar mi
conocimiento
Siento que la programación será útil en mi carrera profesional
Siento que la programación es útil en mi programa académico
Creo que programar es interesante
Interés
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Los cambios en interés en
computación no fueron significativos
El interés medio era alto desde el inicio
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Referencias
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Laboratorio de educación
superior
Artículo Frontiers in
Education