Slide 1

Slide 1 text

Использование электронных инструментов в оценке качества образования: “Мониторинг адаптации первоклассников к обучению в школе” Гусарова Е.В., заместитель директора по УР Минеева Л.И., воспитатель, психолог

Slide 2

Slide 2 text

Цель мониторинга процесса адаптации первоклассников Изучить процесс адаптации первоклассников к условиям новой среды для определения индивидуальных образовательных маршрутов.

Slide 3

Slide 3 text

Задачи мониторинга процесса адаптации первоклассников ● Определение критериев для диагностики дезадаптации (в чем испытывает ребенок затруднения). ● Кластеризация первоклассников по степени адаптации. ● Обеспечение благоприятной адаптации обучающихся.

Slide 4

Slide 4 text

Организация мониторинга. С чего начать? ● Определение периодичности проведения мониторинга. ● Определение актуальности показателей мониторинга на период проведения мониторинга. ● Определение инструментария для проведения мониторинга. ● Переведение опросников в электронный вид.

Slide 5

Slide 5 text

Инструментарий для организации мониторинга процесса адаптации 1. Экспресс-методики для детей: “Домики”, “Дерево”, “Лесенка”, “Мотивация”. 2.Педагогическое наблюдение за первоклассниками учителей: опросники по методике Ковалевой Л.М и Тарасенко Н.Н.; Чиркова В.И., Соколовой О.Л., Сорокиной О.В. 3.Изучение мнения родителей: опросники по методике Битянова М.Р., Чиркова В.И., Соколовой О.Л., Сорокиной О.В., 4.Сравнение / анализ показателей мониторинга и психологического обследования первоклассников.

Slide 6

Slide 6 text

Обработка информации ● Электронные таблицы (полученные от учителей) ● Данные анкет (полученных от родителей) ● Google-формы и Google-таблицы

Slide 7

Slide 7 text

Управленческие решения ● Определение группы обучающихся с высокой степенью дезадаптации (“группы риска”). ● Выявить причины задержки адаптационного периода для детей “группы риска”. ● Разработка образовательных маршрутов для содействия благоприятной адаптации первоклассников к школьному обучению. ● Создание и внедрение программ коррекционно-развивающих занятий по адаптации первоклассников к школьному обучению «Я – первоклассник», «Радуга». ● Взаимодействие между участниками образовательного сообщества (учитель – родитель – ребенок – воспитатель ГПД – психолог – логопед).

Slide 8

Slide 8 text

Кое-что об адаптации первоклассников…

Slide 9

Slide 9 text

No content

Slide 10

Slide 10 text

Уровни адаптации первоклассников к обучению в школе

Slide 11

Slide 11 text

Перечень показателей процесса адаптации “Каждый первоклассник привыкает по-своему”

Slide 12

Slide 12 text

Система работы по исследованию процесса адаптации первоклассников к новым условиям обучения

Slide 13

Slide 13 text

Сентябрь - октябрь 1

Slide 14

Slide 14 text

Программа “Академия радости” Цель: создание социальной ситуации развития, обеспечивающей психологические условия для успешного обучения, охраны здоровья и развития личности обучающихся. Сроки реализации: с 1 сентября до 25 мая. 5 модулей: - когнитивный модуль - эмоционально-оценочный модуль - личностный модуль - поведенческий модуль - коммуникативный модуль

Slide 15

Slide 15 text

А в это время…

Slide 16

Slide 16 text

Инструментарий для организации мониторинга процесса адаптации 1. Экспресс-методики для детей: “Домики”, “Дерево”, “Лесенка”. 2.Педагогическое наблюдение за первоклассниками учителей: опросники по методике Ковалевой Л.М и Тарасенко Н.Н. 3.Изучение мнения родителей: опросники по методике Битянова М.Р. 4.Сравнение / анализ показателей мониторинга и психологического обследования первоклассников.

Slide 17

Slide 17 text

Рабочие материалы

Slide 18

Slide 18 text

No content

Slide 19

Slide 19 text

1д класс

Slide 20

Slide 20 text

1г класс

Slide 21

Slide 21 text

1а класс

Slide 22

Slide 22 text

No content

Slide 23

Slide 23 text

Уровень успешной адаптации

Slide 24

Slide 24 text

Результаты по успешности адаптации

Slide 25

Slide 25 text

Соотнесение результатов психолога и учителя

Slide 26

Slide 26 text

Ноябрь - март 2

Slide 27

Slide 27 text

Программа “Я - первоклассник” Цель: создание психолого-педагогических и социальных условий, позволяющих ребенку успешно адаптироваться в школьной системе. Сроки реализации: ноябрь - март. 3 блока в соответствии с компонентами дезадаптации (по 20 занятий). I блок. Эмоциональный компонент. II блок. Освоение учебной деятельности. III блок. Освоение конструктивного поведения.

Slide 28

Slide 28 text

Инструментарий для организации мониторинга процесса адаптации 1. Экспресс-методики для детей: “Домики”. 2.Педагогическое наблюдение за первоклассниками учителей: опросники по методике Чиркова В.И., Соколовой О.Л., Сорокиной О.В. 3.Изучение мнения родителей: опросники по методике Чиркова В.И., Соколовой О.Л., Сорокиной О.В.

Slide 29

Slide 29 text

No content

Slide 30

Slide 30 text

Методика «Экспертная оценка адаптированности ребенка к школе» (Чирков В. И., Соколова О. Л., Сорокина О. В.)

Slide 31

Slide 31 text

No content

Slide 32

Slide 32 text

Методика «Экспертная оценка адаптированности ребенка к школе» (Чирков В. И., Соколова О. Л., Сорокина О. В.)

Slide 33

Slide 33 text

Апрель - май 3

Slide 34

Slide 34 text

Программа по коррекции и развитию эмоционально-волевой сферы “Радуга” Цель: создание искусственной коррекционно-развивающей среды со специально-организованной деятельностью, соответствующей выявленному уровню развития ребенка. Сроки реализации: апрель - май. Программа включает в себя 4 блока: I блок. Развитие эмоциональной сферы. II блок. Развитие коммуникативных умений, необходимых для успешного протекания процесса общения. III блок. Развитие личностной сферы – формирование адекватной самооценки, повышение уверенности в себе. IY блок. Развитие волевой сферы – произвольности и психических процессов, саморегуляции, необходимых для успешного обучения в школе.

Slide 35

Slide 35 text

Психолого-педагогическая работа по коррекции дезадаптации

Slide 36

Slide 36 text

А в это время…

Slide 37

Slide 37 text

Уровень сформированности предпосылок УД и адаптации первоклассника к школьному обучению

Slide 38

Slide 38 text

Анализ данных по стартовому опросу родителей

Slide 39

Slide 39 text

No content

Slide 40

Slide 40 text

No content

Slide 41

Slide 41 text

Сравнительный анализ данных по опросу родителей

Slide 42

Slide 42 text

Страничка для родителей

Slide 43

Slide 43 text

4

Slide 44

Slide 44 text

Факторы, влияющие на процесс адаптации

Slide 45

Slide 45 text

Факторы, влияющие на процесс адаптации

Slide 46

Slide 46 text

No content

Slide 47

Slide 47 text

Негативные факторы проведения мониторинга Факторы рисков Пути их преодоления Повышение тревожности субъектов образования Информированность и разъяснение целесообразности мероприятий Получение некорректных данных Формировать правильные выборки; валидность и конкретность вопросов

Slide 48

Slide 48 text

Гусарова Елена Валентиновна [email protected] Минеева Людмила Игоревна [email protected]

Slide 49

Slide 49 text

No content

Slide 50

Slide 50 text

Интерпретация результатов «Дерева с человечками» Ø 1, 3, 6, 7 — характеризует Вас как целеустремленного человека, который не боится никаких препятствий и преград. Ø 2, 11, 12, 18, 19 — Вы общительный человек, который всегда окажет любую поддержку друзьям. Ø 4 — определяет Вас как человека с устойчивой жизненной позицией и желающего добиться всевозможных успехов без преодоления трудностей. Ø 5 — Вы часто бываете утомлены, слабы, у Вас небольшой запас жизненных сил. Ø 9 — Вы веселый человек, любящий развлечения. Ø 13, 21 — Вы замкнуты, часто подвержены внутренним тревогам и избегаете частого общения с людьми. Ø 8 — Вы любите уходить в себя, размышлять о чем-то своем и погружаться в собственный мир. Ø 10, 15 — у Вас нормальная адаптация к жизни, Вы находитесь в комфортном состоянии. Ø 14 — Вы падаете в эмоциональную пропасть, скорее всего, подвержены внутреннему кризису. Ø 20 — обычно выбирают люди с завышенной самооценкой. Вы прирожденный лидер и хотите, чтобы люди прислушивались именно к Вам и ни к кому другому. Ø 16 — Вы ощущаете себя уставшим от необходимости поддерживать кого-то, но, возможно, вы увидели на этой картинке, что номер 17 вас обнимает — в таком случае вы склонны расценивать себя как человека, окруженного вниманием.