インストラクショナル デザイナー 2025年02月21日 Shigeki Shoji

庄司重樹 インストラクショナルデザイナー / ICTインストラクター 産学連携教育イノベーター育成プログラム（インストラクショナルデザイン 指導力育成コース） 熊本大学大学院社会文化科学教育部科目等履修生

成人学習者の特性 • 目標達成のため • 活動自体や人との交流のため • 知識自体を求める

成人の学習モデル（省察的実践） 具体的 経験 省察的観察 抽象的 概念化 （言語化） 実践的試み 経験学習モデル

インストラクショナルデザイン(ID)とは • IDはアメリカで発達してきた研究や実践 • 教育目標を明確にして、効果的かつ効率的に習得させる方法論として 進んできた研究 Design 設計 Analyze 分析 Develop 開発 Implement 実施 Evaluate 評価 修正 修正 修正 修正 ADDIEモデル

インストラクショナルデザイナーの役割 • インストラクショナルデザイナーはIDの知見を活用して効果的、 効率的なインストラクションを設計する専門家 • 教育システムは「意図的な学習を支援すること」 • 企業が実施する研修には明確な目標があるはず

まとめ • インストラクショナルデザイナーとは、学習者の特性を理解し て、効果的、効率的なインストラクションを設計できる専門家

参考 • 三輪建二 (2023) わかりやすい省察的実践 : 実践・学び・研究 をつなぐために. 医学書院：30 • 岩崎久美子 (2019) 成人の発達と学習. 放送大学教育振興会：92 • 鄭仁星, 久保田賢一, 鈴木克明編 (2008) 最適 (OPTIMAL) モデ ルによるインストラクショナルデザイン : ブレンド型eラーニ ングの効果的な手法. 東京電機大学出版局：1 – 5 • R.M.ガニェほか (2007) インストラクショナルデザインの原理. 北大路書房：25, 2

ありがとうございました