みんなのコードが学校教育支援する過程のご紹介

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9 © 2019 特定非営利活動法人みんなのコード [email protected] 2020年度から必修化される小学校でのプログラミング教育にて、子どもたちがプログラミングを楽しめる授業が日本中に広まるよう学校の先生等への支援を企業・行政と協力しながら実施。 Pros: 全ての子どもに届けることが可能。子どもに様々な体験・学習をさせる事のプロ。 Cons: 40万人の小学校の先生はITへの関心やITリテラシーが(一般的に)低い。みんなのコードのアプローチ 9 先生・校長教育委員会等子どもたち企業行政支援授業協力

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10 © 2019 特定非営利活動法人みんなのコード [email protected] チーム代表理事｜利根川　裕太 ● ラクスル株式会社立ち上げから参画し、プログラミングを始める ● 一般社団法人みんなのコード設立 (2017年にNPO法人化) ● 文部科学省「小学校プログラミング教育に関する有識者会議」委員 ● 内閣官房「教育再生実行会議技術革新ワーキンググループ」委員 CTO｜田中　高明 ● 東京都生まれ ● 大学卒業後、私立高校教員を経て、エンジニアに ● みんなのコード立ち上げより参画しプログルを開発主任講師｜福田晴一 ● 東京都生まれ ● 東京学芸大学卒業後、教員を30年以上経験 ● 杉並区立天沼小学校校長退職後、みんなのコード加入　　　　　ほか全６名

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11 © 2018 特定非営利活動法人みんなのコード [email protected] 人のアプローチ (先生の研修) とテクノロジーのアプローチ (教材/事例集) の2本立てによる相乗効果みんなのコードの実績 11 人のアプローチテクノロジーのアプローチ ● プログラミング教育明日会議 (シンポジウム) 累計 2,000人超 ● 教員研修 34都道府県で実施 ● プログラミング指導教員養成塾 75名(2017) 460名(2018) 受講 ● プログル (教材) > リリース後1年半で 23万人超が使用 (1学年=約100万人) ● プロカリ (指導事例集)

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18 © 2017 特定非営利活動法人みんなのコード [email protected] 昨年4月19日産業競争力会議での発表産業競争力会議にて、小学校段階からの必修化が文部科学大臣より発表。 2020年度開始第26回　産業競争力会議　配布資料平成２８年　４月１９日 http://www.kantei.go.jp/jp/singi/keizaisaisei/skkkaigi/dai26/siryou.html 学校の先生向けでつまらないので今日は説明省略

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23 © 2017 特定非営利活動法人みんなのコード [email protected] プログラミング必修化のポイント ● 2020年〜次期学習指導要領で小学校にて全面施行 ● プログラミングが教科化 / 単元化されるわけではなく、既存の教科 x プログラミングで体験的に学習 (算数、理科、総合等) ● どの学年、教科、単元で実施するかは「各学校で判断」 ● しかし、実態としては、文部科学省→教育委員会の指針待ち ● 多くの教員は「英語の教科化が、、」「機材が無くて、、」等消極的

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24 © 2017 特定非営利活動法人みんなのコード [email protected] 小中高でのプログラミング必修化 ● 小学校 ✓ 各教科の中で体験的に ✓ 一番社会的な関心が高い ✓ 2020年〜 ● 中学校 ✓ 技術家庭の中で単元として「コンテンツに関するプログラミング」が追加 ✓ 実は現在も「制御と計測」という単元がある(最大10時間) ✓ 「倍増」と認識していただければOK ✓ 2021年〜 ● 高校 ✓ 現状15%程度の生徒が「情報の科学」で学習 ✓ 残り85%程度の生徒が履修する「社会と情報」には含まれない ✓ 科目が統合再編され「情報Ⅰ」として共通必履修に ✓ 2022年〜

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30 © 2017 特定非営利活動法人みんなのコード [email protected] その後、本格化までの1年 ● 2015/1 ○ 非営利法人作ると正月に決意 ● 2015/6 - 2016/2 ○ 3足のわらじを半年強 ■ みんなのコード ■ ラクスル ■ 事業立ち上げコンサルティング (アルバイト) ● 2015/12 ○ Hour of Code Japan 2015 (協賛：ラクスル、リクルートテクノロジーズ、協力：Google, Microsoft 他) ● 2016/2 ○ みんなのコード一本に絞る決意

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39 © 2017 特定非営利活動法人みんなのコード [email protected] 感じている課題感プログラミングの授業では、普段おとなしい子がリードしてて大変嬉しかったです。みんなから「すごい！」と声をかけられて、誇らしげな表情でにこにこしている姿には感動しました。このようなプログラミングの機会をもっと提供したいのですが、小学校ではこれだけに時間をさけないのが事実です。彼のような子がプログラミングをもっと体験できる場所があるとさらに伸びるし自己肯定感に繋がると思うんですよね。加賀市山代小学校田守彬人教諭