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自分のスマホで動作するアプリ開発の授業 同志社中学校・高等学校 情報科 鈴木 潤 [email protected] 東京書籍×アシアル情報教育研究所 情報科オンラインセミナー 2022/2/26

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今日お話ししたいこと • 高３自由選択「情報特論」でのスマホアプリ開発 – １年間の授業の流れと、生徒作品の制作の様子 • 情報Ⅰでのプログラミングに向けて – HTML・CSS・JavaScriptでつまづきやすいところ – これまでの授業で気をつけたところ – 2022年度の情報Ⅰ実施に向けて

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自己紹介 鈴木 潤（すずき じゅん） [email protected] 2005年3月 京都教育大学教育学部情報教育専攻 卒業 2005年4月 同志社高等学校に情報科教諭として入社 2010年 同志社中学校・高等学校に（統合） 今年は 入社して17年目。 生徒部主任（生徒会、クラブ、学校行事を管轄） 学習指導委員（カリキュラムに関すること） 同志社大学理工学部で「情報と職業」を担当

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同志社中学校・高等学校 4 京都駅→ 学校→ 妙 法 大 大 地下鉄で ２０分 京都市左京区岩倉に 同志社中高があります 同志社大学 二条城→ 御所→ キリスト教主義学校 自由な校風

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同志社中学校・高等学校 創立者 新島 襄 全日制普通科 １クラス ４５名 １学年８クラス ３６０名 １学年８クラス ３６０名 １学年８クラス ３６０名 高校で １０８０名 高等学校部分 他中学（受験）で80名 同志社中学から280名 コース制がない ８クラスが同じ条件のクラス替え

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他大学への進学も一定数います 6 同志社大学 同志社女子大学への推薦 他大学を受験 神学部 文学部 社会学部 法学部 経済学部 商学部 政策学部 グローバル地域文化学部 文化情報学部 理工学部 生命医科学部 スポーツ健康科学部 心理学部 グローバル・ コミュニケーション学部 学芸学部 現代社会学部 薬学部 表象文化学部 生活科学部 看護学部 同志社大学 同志社女子大学 例年 300～320名程度

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今日はここの お話をします

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ICT環境 メディアセンター「知創館」 Windows ノートPC 50台 Windows 貸出用ノートPC 75台 デスクトップPC 20台 図書館開架部分 情報教室 HR教室 iPad BYAD 2017年度 高１より一人１台

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2014年度「情報特論」新設 高3：2単位 １学期 ×サーバーサイドでのアプリ ×開発環境の構築 （アップロード？Apache？） ○SQLは比較的うまくいく 生徒も楽しんでいた ロボット教材で 物理的なプログラミング ×大失敗…うまくいかない ×ロボットがうまく完成しない ×シミュレータ通り動かない （当然） →挫折感がいっぱい ２学期

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2014年度の情報特論 ２学期の中間試験あたり （１０月中旬）で方向転換 HTML・CSS （１年で既習） JavaScript スマホのアプリ つくってみたい ほぼ１ヶ月半でアプリ制作

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Monacaの良いところ 環境設定がいらない 家でも続きが出来る 自分のスマホで動く

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12 情報特論の１年間の流れ

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情報特論の授業の流れ（１学期） １学期前半（約１０回） #01 ガイダンス・Monacaアクティベーション #02 HTML・CSSのおさらい(ID・クラスの違い) #03 CSSボックスモデル（画面デザイン） #04 JavaScriptの変数・条件分岐 #05 演算子・繰り返し処理・配列 #06 関数 #07・08 実際のアプリ作成（時計） #09 イベント・DOM #10 CSSとDOMの組合せ 見えるもの 動くものを 先に扱う 条件分岐や 繰り返し処理は 慣れてから

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毎回の授業の流れ（１学期） １学期の各回の授業 ・前回の質問のフィードバック ・プリントで作業をすすめて動作確認 ＆机間巡視 ・おさらいの課題を最後に取り組む （できる生徒は半分くらい） ・作業の進捗や質問をフォームに入力 14

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毎回の授業の流れ（１学期） スライドで作業を指示 （ファイル共有もしている） ソース以外の解説を プリントで配布 サンプルソースコードに 指示のための連番の作業番号を付与

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16 自作時計をつくる 数字画像は 自分で描く

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17 評価はペーパーテストで ソース→実行結果 実行結果→ソース

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情報特論の授業の流れ（２学期） ２学期 構想 プロトタイプ を作る 練り直し コーディング あきらめる 部分を決断 完成 集中作成期間 中間試験あたり 期末試験あたり 期末試験終了後 終業式 18 ９月 １０月 １１月 １２月

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構想 作品制作のとりかかり ノベル系ゲーム ストーリー・分岐・パラメータの変化イベントを考える クイズ ①基本ルールをつくり、プロトタイプを作成 ②クイズの問題量を増やす アクション系ゲーム ①Canvasでいくか、CSSでいくかを検討 ②プロトタイプをつくる（ブロック崩しを参考） タイマー・タイミングゲーム プロトタイプをつくる 作品制作のとりかかり データベース（共通） ①記録する・呼び出しするデータ形式・データ構造を考える データベース（記録） ①記録するデータ形式にあわせた入力画面をつくる ②読み込んだデータ形式を表示する出力画面をつくる データベース（検索） ①どのような条件で調べるか検索条件入力画面をつくる ②絞り込んだデータを表示する出力画面をつくる データベース（検索・Webサイト） ・あらかじめ登録する情報を収集してデータを構造化する。

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毎回の授業の流れ（２学期後半） ２学期の各回の授業 ・前回の質問のフィードバック ・各自で課題に取り組む＆デバッグ 受講生 30～40名／講座 （机間巡視は 一人１分でしか…） ・作業の進捗や質問をフォームに入力 20 https://ict-enews.net/2020/01/08monaca/

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21 プロトタイプを作る ・データベースアプリ ・Canvasを使ったアニメーション ・ブロック崩し ・ぷよぷよプログラミング を２学期前半で作ってみる。 コーディング

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あきらめる 部分を決断 集中作成期間 11月中旬

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生徒作品完成例 http://doshisha.click/joutoku/sample.html 23 完成

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くそゲーでも作るのは大変 電卓は簡単？→結構難しいぞ！ いつもやってるゲーム →絵だけ豪華だけど？？？ 自分で作れなくても どうやって作るかがわかれば 発注できる！！ 24

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2022年度から 情報Ⅰではどうしよう… HTML・CSS 写経（2時間くらい） 自分で作ってみる （そこそこ自力でできる） したいこと≒できること ネットで 調べたり JavaScript 写経（2時間くらい？） Web スマホアプリ 何が作れるかわからない 何をしていいかわからない したいこと≠できること ネットで調べても いろいろあって？？

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HTML・CSS・JavaScript 共通の難しさ • 教科書・テキストのフォント • 全角・半角の混在（日本語があるから） • スペル間違い • 自力でのデバッグの困難さ

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教科書・テキストのフォント そのまま Wordにコピペすると ＜＞は全角？半角？ ダブルクォートが？？ あれ？

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全角・半角の混在 ／ スペル間違い <> かっこ？ 正解はこちら スペースが 全角 ○title ○1 ×エル これが半角 <> 間違い ○body デバッグが大変

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生徒からの質問の例 この文書を見ていただきたいのですが、 ①画像が現れない ②#navigaterの左端が緑色が出てきてしまう理由 を教えてください

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教科書・プリント・開発環境で工夫を ・シンタックスハイライト（自動色つけ）がある環境 ・等幅フォントを用いる 半分くらいは、自力で見つけられる ・フォントの指定 Consolas → i I 1 l o O 0 Monacakomi → i I 1 l o O 0 https://anko.education/tool/monacakomi Windows Vista以降標準

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教科書・プリント・開発環境で工夫を ファイル名拡張子を表示させる ブラウザで表示 右クリック メモ帳で編集 保存・更新

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Monacaを使うと、だいぶ楽ちんです

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JavaScript特有の難しさ JavaScriptで良いのか？ ×同じ動きでも書き方がいろいろ（流行とか） 33 • Vanilla(バニラ) JavaScript • 90年代後半のJavaScript • ES5…2009年公開 • ES2015(ES6)…2011年公開 • React • Angular • Vue • jQuery • TypeScript //Vanilla document.getElementById("a").innerText="ほげほげ"; //jQuery $("#a").text("ほげほげ");

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JavaScriptで説明が難しい例① camelCase → 大文字・小文字の区別がある window.onload = function(){ document.getElementById("a").innerText="ほげほげ"; }
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JavaScriptで説明が難しい例② 変数のスコープ、即時関数・無名関数がわかりにくい var a = "taro"; if(true){ var a = "hanako"; } document.write(a); //hanako var a = "sanshiro"; //再定義可 document.write(a); //sanshiro setTimeout(function(){alert("Hello");},1000) 35 let b = "taro"; if(true){ let b = "hanako"; } document.write(b); //taro let b = "sanshiro"; //error! document.write(b);

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JavaScriptで説明が難しい例③ ・省略した書き方、新しい書き方がいろいろ //従来の書き方 function tasu1(a,b){ return a+b; } //従来の書き方（無名関数） var tasu2 = function(a,b) return a+b; } //（ES6以降）アロー関数 const tasu3 = (a,b) => { return a+b; } //アロー関数（単一式） const tasu14 = (a,b) => a+b; //従来の書き方 let n = '鈴木'; document.write('私は'+n+'です'); //テンプレート文字列 let m = '鈴木'; document.write(`私は${m}です`); Webから調べた情報で自力で作ろうとすると とたんに難しくなる

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2022年度情報Ⅰに向けて 逐次処理 条件分岐 繰り返し if if～else if～else if～else switch for while do～while 変数 配列 演算子 算術～ 比較～ 論理～ データ型 null スコープ 単項～ 代入～ for～in 文字列結合 配列 多次元配列 連想配列 関数 引数 戻り値 無名関数 即時関数 配列の操作 再帰関数 組み込みオブジェクト Math Date 正規表現 AJAX DOM イベント処理 Timer 扱う内容は精査して、１年生 情報Ⅰへ

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・プログラミング部分は→たぶんスムーズ （実際に動かして試す方が理解ははやい）≒共通テスト対策 ・問題解決やモデル化とシミュレーションと組み合わせると… ひっかかる（だろう）ポイント タイプの遅さ スペリング 漢字変換 環境構築 繰り返し処理！ 例：ぷよぷよプログラミング 落ちゲー → 再帰処理が必要（実は難しい） 変数や関数を 自分で定義できる デバッグが 自力でできる 作りたいもの 作るべきもの が明確にする 課題設定 作れるものを 自覚する めちゃ大変

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2022年度情報Ⅰに向けて これまでの情報特論 （1）情報社会の問題解決 （2）コミュニケーションと情報デザイン （3）コンピュータとプログラミング （4）情報通信ネットワークとデータの活用 これからの情報Ⅰ 大事なのは 開発環境構築 →できるだけシンプルで、自分で試せるもの 他の内容と 関連できるか！？ まずは、よくばらず基本を丁寧に

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おわりに • プログラミングでうまくいかないときに、生徒自身や生徒同士 で解決できるようにしたい。（今は教員が作っている・・・） • 高３で予定の情報Ⅱや情報研究では 課題解決をメインにしたグループでのプロジェクトにしたい。 40 https://codepen.io/jnsuzuki/pens/public