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Gestión del Conocimiento en la dirección de
las Instituciones Educativas del siglo XXI
Todas las
personas
tenemos
muchos
conocimientos
Evaristo González Prieto
Cartagena de Indias, 24/09/2019
*liderazgo educativo,
*organizaciones
educativas,
*TIC en educación
* humanismo
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No content
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“Muchos años después, frente al
pelotón de fusilamiento,
el coronel Aureliano Buendía
había de recordar
aquella tarde remota en que su
padre lo llevó a conocer el hielo”
Fecha de la muerte de Gabriel García Márquez: 17/4/2014
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[email protected]
Siempre a su disposición:
Evaristo González Prieto, director
@EvaristoG
Terrassa, Barcelona, Cataluña, España
Evaristo González Prieto
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La teoría, la formación y la investigación son muy
importantes, pero la experiencia del aula
con el alumnado es imprescindible.
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Esta presentación la pueden
seguir ahora en mi blog :
Enlaces con más información
“Siempre sabemos o podemos saber más de lo que somos capaces
de decir o explicar”: Michael Polanyi, 1983
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Siempre a su disposición:
Artículos cortos, esta presentación, más
propuestas y documentación en:
https://cibercomunicacioneducativa.blogspot.com
Blog:
Web:
https://enformatodigital.jimdo.com
(enlaces a artículos y libros)
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Gracias a:
El conocimiento, con Internet, no tiene fronteras
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Grandes recuerdos:
-visita el 6 de julio de 2016-
Compartir conocimiento es aprender juntos
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La curiosidad, básica en el conocimiento
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ilusión
innovación
optimismo
espíritu positivo
valores humanos
transformación
pensamiento crítico
profesionalidad docente
y
mucho conocimiento compartido
¿Dónde está la verdadera innovación en educación?
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No content
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22 documentos compartidos
(los mismos por dos vías diferentes)
http://cort.as/-Lzf_
CONSEJO: cuando en su IE se genere conocimiento,
por favor, compártalo.
textos
interesantes
de
autoría
diversa
(descarga
legal y
gratuita)
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LAB(Tred) 19
Laboratori de Transferència Educativa
Terrassa, març-maig de 2019
Red
Gotas
Malla
Transferencia
Educativa
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Aprendamos con nuestro alumnado
Fuente: web de Núria, Abril y Lucía, 13 años, curso 2018-2019.
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Conocimientos en esta Cumbre:
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Conocimientos en la Cumbre:
…/…
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Conocimientos en la Cumbre:
…y los conocimientos,
habilidades,recursos,
experiencias y profesionalidad
de todos ustedes.
“La suma de poder y conocimiento nos permite
transformar una organización” Xavier Marcet.
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¿Qué ocurriría si ponentes y asistentes a
esta Cumbre compartiéramos nuestros
conocimientos y experiencias sobre la
función directiva y docente?
Sumando y compartiendo conocimientos, se aprende más
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Como docentes, líderes y responsables
de la dirección, hemos de
gestionar el conocimiento de nuestra IE:
mucho y muy valioso
Pero poder acceder a más información y conocimiento no tiene
por qué hacernos más sabios
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V: Volatility
U: Uncertatinty
C: Complexity
A: Ambiguity
naturaleza de los cambios y velocidad a la que se producen
falta de previsibilidad, más situaciones imprevistas
complejidad de los problemas, confusión en soluciones
falta de claridad e interpretaciones diversas
Nuevos desafíos: flexibilidad y adaptación, liderazgo y formación constante
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El conocimiento, dentro y fuera
hoy el aprendizaje es ubicuo: formal, no formal e informal
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No content
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*El conocimiento implica lenguaje.
*Aprender y enseñar a analizar el discurso
significa potenciar el pensamiento crítico,
importante para el auténtico conocimiento
Algunos expertos: Carlos A. Scolari, Daniel Cassany, Joan Farrés
Una entrevista: Teun van Dijk, lingüista: “Si hablas de una ola de
inmigración, ya eres racista”. LA VANGUARDIA, Barcelona 1/8/2019
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Algunas realidades a mejorar
Dirección,
siglo XXI
docentes
desmotivados
entornos
difíciles
rutinas
consolidadas
incompetencias
diversas
falta de liderazgo
directivo
individualismos
antiequipos
resistencia al
cambio y
a la innovación
excesiva
burocratización
Insuficiente presupuesto /
recursos / ayudas
personas tóxicas
excesivas
reuniones
la cultura
de la queja
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El presente, mirando al futuro
Dirección,
siglo XXI
toma de decisiones
constantemente
importancia
de la filosofía
de la IE: futuro
captación de
nuevo alumnado
soluciones rápidas
a problemas
complejos
nuevas tendencias
transformadoras
el valor del trabajo
en equipo
equidad, inclusión
del alumnado
apuesta por
nuevos retos
profesionalidad
de equipos docentes
la conectividad
constante: inmediatez y
sin esperas
sociedad
digital y
humanismo
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Datos Información Conocimiento
Conocimiento tácito Conocimiento explícito
Gestión de la organización
Gestión de la complejidad
Gestión del conocimiento del presente, mirando al futuro
Liderazgo directivo y transformación de la IE
Gestión de la innovación
GESTIÓN
Acción
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No content
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Y liderazgo para el aprendizaje
Catedrática de Educación y profesora en el Instituto de Educación del University College London
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Fuente para consultar:
Observatorio del Tecnológico de Monterrey 8/2/2019
La importancia de hacerse preguntas para progresar
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* “Necesidad de autoevaluarse profesionalmente"
Fuente para consultar:
Observatorio del Tecnológico de Monterrey 18/6/2018
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Generar conocimiento al ritmo de los tiemps actuales
con valores humanos (14 indicaciones)
3.Los cambios constantes
4.Nuevas formas de informar y de formar:
nuevas formas de aprender
6.Alumnado 2,0, 3.0….
5.Educación personalizada
7.Resilencia
2.La asertividad
1.La sociedad del conocimiento
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Generar conocimiento al ritmo de los tiemps actuales y
con valores humanos (14 ideas)
8.Educación emocional
9.Flexibilidad
11.Autoexigencia
10.Actitud abierta
12.Ayuda 13.Empatía
14.Espíritu positivo
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Demandas desde el mundo empresarial
Fuente para consultar
Informe PwC, Ashoka, COTEC y URJC
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Las tecnologías aceleran las
posibilidades de aprender
si se alían con las metodologías
adecuadas
para conseguir objetivos
pedagógicos.
“Las tecnologías no cambian la mente humana.
La mente humana cambia las tecnologías”
Alejandro Piscitelli (Barcelona, 19/6/2019)
¿ Y las tecnologías?
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Una lectura muy recomendable
español / inglés
Entrevista al autor:
“Somos la civilización que
ha interrumpido
el culto a la profundidad”
*LA VANGUARDIA, Barcelona,
6/6/2019 .
*La misma, reproducida en CLARIN,
Buenos Aires,
17/6/2019.
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¿Atreverse a cambiar la metodología y la relación del
alumnado con el conocimiento? : generarlo en clase
En la asignatura de lengua castellana no han escrito
ninguna línea en papel durante todo el curso
“
”Imagina que tienes que impartir una charla a
profesorado y alumnado de una IE que duda entrar
en el mundo digital. ¿Qué razones les aportarías
para utilizar esta metodología, desde tu experiencia
en un centro TIC?”
Enllaç: “L’aprenentatge en digital, segons l’alumnat
adolescent”
traducción del artículo en castellano,
en el Google Drive compartido.
Reflexiones de 45 alumnos de 13 años, curso 2018-2019
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Tendencias para la dirección
transformación = cambios
+Estrategia
-Planificación +Innovación
“La esencia de la estrategia es elegir qué no hacer”
liderazgo
Gestión del Conocimiento
la resistencia
es habitual
organización
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La gestión del conocimiento en un centro TIC
Aprender
Crear
Difundir
Hacer Reflexionar
Gestión tecnológica-pedagógica-comunicativa-organizativa
Descubrir
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2
3
4
3
5
6
curso 2009-2010
Con la revolución de las TIC, los cambios se aceleran
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Alguna bibliografía básica: puntos de partida
David Rodríguez-Gómez
editorial La Muralla, Madrid
Gené Gordó i Aubarell
editorial Graó, Barcelona
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Datos - Información - Conocimiento-
Para entendernos
dependen del contexto
Datos
¿Qué son? Observaciones
- La materia prima para la
generación de
conocimiento.
- La base de la informa-
- ción
- Hechos objetivos sobre
acontecimientos,
imágenes, palabras,
fruto de la obervación,
lectura o instrumentos
de medida
- Un exceso de datos
dificulta la interpreta-
ción.
- Los datos solos no
contienen un
significado inherente.
- Dependen del
contexto.
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Para entendernos
dependen del contexto
Informa-
ción
¿Qué es? Observaciones
- Datos organizados, clasificados
y dotados de significado. Se
materializan en forma de
mensaje.
- Hay contextualización,
categorización, análisis,
corrección y agrupación.
-
- Información y comunicación no
son lo mismo.
- Importancia de la gestión de la
información y de la
comunicación en las
organizaciones
- Están asociados a un
contexto determinado, que
facilita su interpretación por
parte del receptor del
mensaje.
- -Puede depender de la
interpretación personal o de
un código asociado.
- En los centros educativos
muchas informaciones han
de estar al alcance de quien
la necesite.
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Para entendernos
dependen del contexto
Conoci-
miento
¿Qué es? Observaciones
- Formado por creencias,
valores, conceptos,
expectativas y saber-hacer,
se genera a partir de la
exposición de la
información al bagaje
cognitivo de cada individuo
en un contexto
determinado.
- Importancia de Crear y
Generar Conocimientos en
las IE.
- Es un medio para conseguir
objetivos.
8 DIMENSIONES CLAVE
PARA CREAR Y GENERAR
CONOCIMIENTO EN UNA
IE:
1.Valores y objetivos
organizativos.
2.Dirección y liderazgo.
3.Estructura organizativa.
4.Cultura organizativa.
5.Dinámica organizativa.
6.TIC.
7.Proceso para la creación
y generación de
conocimiento.
8.Personas en el proceso
anterior.
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Conocimiento en IE
Autores:
-Nonaka,I. y Takeuchi,H
-Polany, M.
Conocimiento tácito y explícito
Tácito Explícito
*El saber hacer
*Emociones
*Experiencia docente
*Habilidades
*Capacidades
*“Sexto sentido”
*Documentos de centro
*Organización
*Estructura
*Simbología /imagen
*Comunicaciones
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No content
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Un modelo de Gestión del Conocimiento
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¿Cómo socializar el conocimiento en
una IE?
1.Observación directa de docentes en el aula.
2.Buenas prácticas: seguirlas o adaptarlas.
3.Acompañamiento a profesorado nuevo.
4.Dos docentes en la misma aula.
5.Impulso de espacios informales: bar, ocio, aficiones
6.Amistades con intercambios de recursos.
7.Networking
8.Impulso de la participación en jornadas en el centro
y fuera
9.Alimentación de blogs, webs, redes sociales
10.El profesorado más formado ayuda en situaciones
difíciles
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Diario EL PAÍS, Madrid, 29/07/2019
Fuente para consultar:
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¿Cómo externalizar el conocimiento
en una IE?
1.Diálogo.
2.Elaboración de informes, Memorias, Planes de Trabajo.
3.A partir de la reflexión docente.
4.Portafolios personal compartido.
5.Carpeta del profesorado.
6.Buenas prácticas de la IE.
7.Dinámica de grupos:
* Grupos formales: propios del trabajo pedagógico
y organizativo de cada IE..
* Grupos informales: amistades,
* INTERNET: Facebook, Twitter, Instagram, etc.
* Comunidades de práctica***
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¿Cómo combinar el conocimiento en
una IE?
Parte de las fases anteriores: socializar, externalizar
Proceso para sistematizar los conceptos y fijarlos.
Para ser usado en la IE, sujeto a actualización y cambios:
- Bases de datos, archivos, etc.
1.¿Por qué a veces muchos documentos
importantes, generados en una IE,
no se leen y menos se tienen en cuenta
para su aplicación?
2. ¿Son útiles?
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¿Cómo se interioriza el
conocimiento en una IE?
REFLEXIÓN,
PRÁCTICA,
AUTOAPRENDIZAJE
Aplicación del conocimiento aprendido por
parte de cada docente.
Importancia de las redes educativas.
Seguimiento de la actualidad de los Observatorios
específicos y expertos en Internet, tendencias actuales.
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1. Los ciclos de la gestión del conocimiento.
2. Los cambios organizativos.
Internet, invisible por imprescindible
3. Las Comunidades de Práctica y otras
experiencias y agrupaciones.
4.Las TIC y la Generación del Conocimiento.
4 aspectos a tener en cuenta:
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1. Ciclos de la gestión del conocimiento:
A tener en cuenta:
Elementos:
1.Captura: identificar.
2.Almacenamiento: catalogar y
ordenar.
3.Difusión: compartir.
4.Utilización: aplicar.
5.Creación: generar.
Hacia una cultura del conocimiento:
Impulsar planes de aprendizaje,fomentar la participación del
profesorado, crear espacios de diálogo, tener sistemas para
compartir conocimiento, flexibilidad organizativa, difusión del
uso de ese conocimiento.
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2. Cambios organizativos:
A tener en cuenta:
Objetivos: 1.Fomentar la circulación
del conocimiento.
2.Acceder toda la IE al
mismo conocimiento a la vez.
3.La buena gestión de la información,
imprescindible.
4.Incentivar las buenas prácticas
y propuestas.
5.Generar planes donde todas
las personas se sientan
involucradas.
6.Evitar los rumores y las “fake news”
dentro de la IE.
7.Agradecer el trabajo hecho.
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3. Comunidades de Práctica
A tener en cuenta:
Objetivos:
Grupos entre aprendizaje formal
e informal
Hacia una cultura del conocimiento compartido:
transversalidad
compartición
transformar el saber
personal en colectivo:
reflexión educativa
*Grupos de trabajo
*Comisiones diversas
*Reuniones de reflexión
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4. Las TIC y la Generación de Conocimiento
A tener en cuenta:
Las grandes aliadas:
1.Generación de estructuras y espacios para fijar y
compartir la información: hacia dentro y hacia fuera.
2.Redes sociales como dinamizadoras.
3.Potenciar la creatividad de la IE con Internet.
4.Educar en el sentido crítico de las TIC.
Hacia una cultura TIC del conocimiento:
Transformación con
“conocimiento”
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uso crítico de las TIC
Las TIC, imprescindibles en las IE
¿Gratis en Internet? = nosotros somos el producto
EL PAÍS, 21 mayo 2009
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3 libros con mucho conocimiento:
Lectura corta: “Valores y humanismo en el nuevo mundo de las máquinas”.
José María Álvarez-Pallete, presidente de Telefónica. Frase: “Ha llegado el momento
de que las máquinas aprendan el lenguaje de los humanos”.
“Interfaces que empoderan”
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10 personas expertas que nos abren la mente:
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El papel de los sindicatos en el conocimiento
Artículo en Equaltimes,
reproducción de la revista Forbes
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Fuente para consultar:
Diario LA VANGUARDIA, Barcelona, 11/04/2016
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Ir a clase a desaprender y a aprender:
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No content
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[email protected]
Siempre a su disposición:
Evaristo González Prieto, director
@EvaristoG
Terrassa, Barcelona, Cataluña, España
Evaristo González Prieto
Muchas gracias por sus
atenciones y amabilidad