探究とアジャイル

by Chiemi Watanabe

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探究とアジャイル渡辺知恵美（筑波技術⼤学）【Scrum Fest Osaka 2021】

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⾃⼰紹介渡辺知恵美（わたなべちえみ）筑波技術⼤学産業情報学科准教授筑波⼤学⾮常勤講師専⾨：データ⼯学、個⼈情報保護技術、暗号化DB 2013年より教育プロジェクトenPiT専任教員として筑波⼤にてチームによるシステム開発教育に携わる AgilePBL祭り実⾏委員会

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筑波⼤ enPiT • 情報系学部のプロジェクトベース学習（PBL）に担当教員として 8年ほど関わる • ICT技術を利⽤し、チームで問題解決 • 「⾃分の⾝の回りの困りごとを解決する」 • 2016年からアジャイル開発を導⼊ • 1週間の夏合宿でスクラム開発のリズムを体感 • 10⽉〜12⽉に 15スプリントを実施 • 1⽉に発表 enPiT: 2012年度〜2020年度に実施された⽂部科学省補助⾦事業の名称。もう終了しましたが、名前が定着したのでそのまま使ってます。顧客の価値、良いものを提供する良いチームに本気で向き合う

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Agile PBL 祭り (2020~) ⼤学のPBL（Project Based Learning）などでアジャイル開発を取り⼊れている学⽣チームや、企業でのプロジェクト実践者が参加し、相互学習と交流をするイベント

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なんで学校でアジャイル開発？わざわざ教えなくても良くない？あなたの思いを率直に聞かせてください

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「アジャイルはいいものだ」の教育的な意味とはなにか？ • 現場でやっている「良いもの」をそのまま適⽤してうまくいっているから「よいものだ」と⾔うだけではない • ⼤学でやることの価値、教育としての価値があるように経験的に・直感的に感じたからやっている • ではアジャイルPBLの教育的な意味とは何だろう？

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頭の中でぐるぐるしたこと • エンジニアリングに限らない「学び⽅の実践的な学び」を獲得しているのではないかと感じた • 学び⽅の実践的な学びはアジャイル開発だけのもの？きっと違うだろう。⼀般的なものであれば、教育や⼼理学においても研究され、どこかの学校で実施されているに違いない • 学⽣たちは、既にこのような学び⽅を⾼校までに⾝につけてくるかもしれない

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そんな時に知った「探究学習」 • HIGH TECH HIGH • アメリカの公⽴チャータースクール • 幼稚園、⼩学校、中学校、⾼校（＋教育⼤学院） • ほぼ全てをPBLで実施 https://amzn.to/35L9MhX

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実践者のあつまるところに⾶び込んでみた • Learning Creatorʼs Lab （LCL） • 探究学習の主要な理論に触れつつ、⾃らプロジェクトを⽣成する • 参加者：学校教員、⼤学院⽣、会社員等 • 理論： • 探究マインドセット • 国際バカロレア • ⼦供哲学 • イエナプラン

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今回お話しする内容 • Agile PBLの教育的な意味、効果 • 学び始めたばかりですが、現時点の私なりの理解について話してみようと思います • 知っている⽅には古典かつ常識のレベルかと思いますし、勘違い等も多分に含まれていると思いますが、勉強したての新鮮な気持ちを懐かしんでください • Keywords • 1: 経験主義 • 2: 学びの共同体 • 3: ⺠主的な学び、秩序のある⾃由

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Keyword 1: 経験主義スクラムは「経験主義」と「リーン思考」に基づいている。経験主義では、知識は経験から⽣まれ、意思決定は観察に基づく。リーン思考では、ムダを省き、本質に集中する。スクラムで⽣み出す知識 • 顧客にとって価値のあるプロダクト（Why, What） • 実現⽅法、実現するためのスキル（How） • チームの協働スクラムガイドより

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経験と教育経験主義、あるいは進歩主義（※ 私の理解による要約） • ⼈は経験から「⽣きた知識」を⾝につけることができる。 • 教材は⼤⼈の独断（これを理解すべきと⾔う項⽬）でトップダウンに与えるものでない。 • 学習者が価値のある経験の連鎖を起こすよう、教員は刺激や理解のための道具（過去の知識）を与えるべき経験仮説検証内省仮説検証内省仮説検証内省検証の総括、経験の組織化を⽀援、次の経験への刺激観察観察観察（John Dewey, 1938年）

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国際バカロレア初等教育「概念から学ぶ」 • 教科横断の「概念」を探究し、そのための道具として事実を学ぶ • 例広告の影響（⼩学4年）教科を超えたテーマ私たちはどのように⾃分を表現するのか概念広告は私たちの考え⽅や選択に影響する探究内容広告の⽬的広告の種類、スタイル、場所広告を効果的にし、私たちの選択に影響を及ぼすために使われる要素（⾔葉、画像、⾳声）広告とターゲット層、特に⼦供の関連性 PYPの作り⽅: 初等教育のための国際教育カリキュラムの枠組み pp.16

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スクラムのリズムは経験による学びの連鎖を⽣み出す Photo by Robby McCullough on Unsplash

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Keyword 2: 学びの共同体 • LCLの学びの空間が⼼地良い • 教える・教わるの構造ではなく、探究とは何かを共に学ぶ、多様な業種、多様なレベルの参加者が段階的に存在する • 受講⽣・OB/OG・運営講師それぞれが外部で活動していて、それぞれの活動が緩やかに繋がるイメージ主催・運営講師講師アルムナイ受講⽣勉強会勉強会外部勉強会

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enPiT筑波⼤も共同体の構成が似通っている • 修了⽣はメンターとして運営に関わる • 教員も修了⽣も受講⽣も⼀緒に学ぶ • 何度やっても違う学びがあって楽しい • 講師と外部の勉強会で繋がる主催・運営講師講師 OB/OG, メンター受講⽣勉強会勉強会 RSGT スクフェス, あじゃてく

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⾃分の理解⾃分の経験をもとに⼼地の良い共同体による理解の過程を絵にしてみた⾃分の理解興味講師講義による刺激

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⾃分の経験をもとに⼼地の良い共同体による理解の過程を絵にしてみた⾃分の理解⾃分の理解興味他の受講⽣他の受講⽣他の受講⽣講師⾃分の理解⾃分の理解興味講師理解の共有による学習・刺激

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⾃分の経験をもとに⼼地の良い共同体による理解の過程を絵にしてみた⾃分の理解⾃分の理解興味他の受講⽣他の受講⽣他の受講⽣講師⾃分の理解⾃分の理解興味講師⾃分の理解⾃分の理解内省（リフレクション）による学習と興味質問会・勉強会・お話会

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英知に関する研究 • Sieglerの多重派モデル（1996) • ⼈は発達のどの時点でも多様な⾒⽅（⽅略）を持つ • 学びが進む時は、複数の⽅略の優位性がゆらいでいる • 他者の視点に⽴つことで揺らぎが起こりうる • 揺らぎが起こった後、⼀⼈で内省をすると、英知につながる Siegler, R. S. (1996). Emerging minds: The process of change in childrenʼs thinking. New York, NY: Oxford University Press.

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⼼地の良い学びの共同体は⽣きた学びを加速する Photo by Priscilla Du Preez on Unsplash

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Keyword 3: ⺠主的な学び、秩序のある⾃由 • イエナプランの「8つのミニマム条件」 • ドイツのイエナ⼤学教授ペーター・ペータゼンが1924年に創始した学校教育。現在オランダで広く発展している。 🤔 ⺠主化... ? 1. インクルーシブな思考に基づく教育 2. 学校を⼈間的なものにし⺠主化すること 3. 対話の重視 4. 学校は経済・政治・宗教または他の利害や他の団体の道具になってはならない 5. 学校の真正性 6. 共同体として共有された⾃⽴的な秩序に基づく⾃由 7. 批判的思考を育てる教育 8. 創造性の重視

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構造ではなく⼈に着⽬するアプローチか！ • 教育の場 • あらかじめ⽤意された学習項⽬をこなしていくのではなく、 • 学習（経験）の結果起きたことに従って先の学習計画を柔軟に更新する • ソフトウエア開発の場 • あらかじめ決められた要件定義と設計に必ず従わなければいけないのではなく、 • 開発と検証の結果起きたこと（チームが考え抜いたこと）に従って先の設計を柔軟に更新する

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次の⼀歩は学習者（達）が決める Photo by Raphael Renter on Unsplash

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全部の学校でこういうことをやってる？ • 学習指導要領の改訂で「探究学習」がキーワードに • ⼩学校 2020年度~, 中学校 2021年度~, ⾼校 2022年度〜 • 「全社的にアジャイル」と同じ⾹りが… https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/1383986.htm

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まだまだモヤモヤ中：皆さんと学びや悩みを共有したい！ • 勉強し始めたばかりなのでいろいろ教えてください • その考え⽅は早計だ • 解釈違うんじゃないかな • こういう考え⽅もあるよ • 今回まとめたことで考え始めたこと • スプリントのサイクルの中で、学びの共有やリフレクションがじっくりできていない気がする • アジャイルのやり⽅に乗っかるだけじゃない、「教材の組織化」を改めて考えてみたい

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学びのパスをつなげたい私の思い