人文学から学ぶ人として、リーダーとして、スクラムマスターとしてのより善い在り方

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環境順応段階への移行『二人称の視点を育てることが欠かせない』 ○「他者の視点の内面化」自己の欲求・願望・自己イメージに関する自己開示を通じ、他者の期待や他者からの影響把握が重要。 ○劣等感・敗北感・疎外感・孤独感がネガティブトリガーになる ○利己的な振る舞いでは他者と共存できない自己主導段階への移行『権威に屈することなく、既存の物の見方や権威の主張に、健全な批判の目を持って、それらを超克していけるだけの意識の器が必要』 ○「自己理論（自分独自の価値観）の構築」内面化された他者と距離を取り、他者を尊重しながら、自分の個性・独自性構が重要 ○情報やフィードバックを鵜呑みにせず、分析・評価する ○問いかけやコーチングで独自の考えや思いを自覚させ、　気付かせたり、可能性を引き出す支援、専門スキル獲得 ○所属欲求の充足、自己肯定感を育てるのが鍵になる ○ 自己確立に伴い集団の利益よりも自分の考えを優先するようになるため、孤独になり易い。支援が必要自分軸他人軸第5段階自己変容型慈悲・慈愛第4段階自己主導型価値観体系の構築抽象概念言語化全体最適視点の獲得第3段階環境順応型集団利益優先他者の気持ちの想像気配り・思いやり第2段階利己的型個人利益優先弱肉強食・生き抜く力自己変容段階への移行『他者の存在が自分の成長に不可欠』 ○「自分の価値体系に囚われない新たな自己形成のプロセス」自身を学習する組織とみなし、自分の限界を指摘してくれる信頼できる他者と深い関係性を結び、相互成長を志すことが重要 ○ 自己の特殊性を知る。能力・環境・才能・努力量の異常性に気付く ○周囲から受けたサポートが何かを振り返る ○情報を元に持論の正当性を強化することを止める自分のあり方は歴史の中では非常に限定的なあり方に過ぎない ○異なる常識をもつ他者や分野への越境学習、価値観の相入れない人と出会い時にぶつかりながら向き合う　 ○対話、判断を保留し他者の思考・行動・論理を理解 ○他者の意見・フィードバックを積極的に受け入れる ○ 自己へのメタ認知・批判的内省が欠かせない ○ 自分の意見を客観視しその弱みや限界を明らかに自己変容の促進『自己の脱構築サイクルと、異質な他者』 ○ 人文知・教養・リベラルアーツや1ON1が有効的 ○ 自分の今までの価値観や動機は虚構の産物という認識を持ち、精神的な混乱を生じるケースもある ○今まで囚われていた枠組みから解放され、人生を通じて成し遂げたいことの探求が始まる ○仕事以外にも熱中できる趣味や様々な機会を設ける ○ 自分のマインドに向き合い、メンタルモデル（自己世界観の信念）やメンタルブロック（経験からの思い込み）に意識を向ける機会を設ける ֤ஈ֊͔Β࣍ஈ֊΁ͷਨ௚ൃୡ ࣗॿ౒ྗͱपғͷࢧԉ 130

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