COLÉGIO SANTO AFONSO COLEGIOSANTOAFONSO.ORG CONGREGAÇÃO MARIANA DA IMACULADA CONCEIÇÃO E SANTO AFONSO SALVEMARIA.COM.BR AGE QUOD AGIS EDUCAR A ATENÇÃO DE NOSSOS FILHOS CONTRA A DISPERSÃO E A HIPERATIVIDADE VII ENCONTRO CLÁSSICO 16/09/2023

Encontros Clássicos A FAMÍLIA DENTRO DA ESCOLA. A ESCOLA DENTRO DA FAMÍLIA. Nossos encontros mensais em que família e direção escolar trocam experiências, estudam juntos sobre a educação e estabelecem os fundamentos de nosso trabalho conjunto pela educação de nossos filhos.

16/09 sábado 3ᵃ classe S. Cornélio e S. Cipriano, b. e m. S. Eufêmia, S. Lúcia e S. Geminiano, ms. S. André Kim, mártir e congregado 17/09 Domingo 2ᵃ classe XVI Domingo depois de Pentecostes 18/09 segunda 3ᵃ classe S. José de Cupertino, confessor 19/09 terça 3ᵃ classe S. Januário, bispo e mártir, e comp. 20/09 quarta 2ᵃ classe Têmporas de Setembro S. Eustáquio e comp., mártires 21/09 quinta 2ᵃ classe S. Mateus, Apóstolo e Evangelista 22/09 sexta 2ᵃ classe Têmporas de Setembro S. Tomás de Villanova, b. e m., S. Maurício e companheiros, mártires S. Paulo Chong, mártir e congregado 23/09 sábado 2ᵃ classe Têmporas de Setembro S. Lino, papa e mártir CALENDÁRIO LITÚRGICO E MARIANO Sede atentos, para adquirir a inteligência, porque é sã a doutrina a vós é ensinada; não abandoneis este ensino e conselho: “Que teu coração retenha as palavras; guarda meus preceitos e viverás. Adquire sabedoria, adquire perspicácia, não te esqueças de nada, não te desvies de meus conselhos. Não abandones a sabedoria, ela te guardará; ama-a, ela te protegerá. Provérbios 4, 1-6

REFERÊNCIAS Scattered Minds. Dr. Gabor Maté, 2000. Inteligente, mas disperso. Dr. Peg Dawson, 2009. Psicologia da Atenção. Théodule Ribot, 1888. Uma psicologia humana da Educação. Pe. Jaime Castiello S.J, 1936 The Developing Mind. Dr. Daniel Siegel, 2020. AGE QUOD AGIS. EDUCAR A ATENÇÃO DE NOSSOS FILHOS CONTRA A DISPERSÃO E A HIPERATIVIDADE COLÉGIO SANTO AFONSO • CONGREGAÇÃO MARIANA DA IMACULADA CONCEIÇÃO E SANTO AFONSO DE LIGÓRIO 3

5 A redução genético-neuroquímica de nossos tempos Se não há alma, nem pecado original, tudo deveria estar em nossos genes ou em como se comportam nossos neurotransmissores. Consequências funestas - mera-aceitação, permissivismo e eugenia Influência nas relações sociais Influência na religião Influência na educação Transtornos existem. O TEA, o TDAH, o TOD, etc, existem e o intuito desta apresentação não é questioná-los ou negá-los. Veritas evidens non probanda Porém, por este reducionismo, há uma tendência cada vez mais manifesta de se encaixar comportamentos em transtornos e recorrer livremente a rótulos e medicações. Isto é particularmente verdadeiro quanto ao Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade. AGE QUOD AGIS. EDUCAR A ATENÇÃO DE NOSSOS FILHOS CONTRA A DISPERSÃO E A HIPERATIVIDADE COLÉGIO SANTO AFONSO • CONGREGAÇÃO MARIANA DA IMACULADA CONCEIÇÃO E SANTO AFONSO DE LIGÓRIO O FANTASMA NA MÁQUINA?

5 AGE QUOD AGIS. EDUCAR A ATENÇÃO DE NOSSOS FILHOS CONTRA A DISPERSÃO E A HIPERATIVIDADE COLÉGIO SANTO AFONSO • CONGREGAÇÃO MARIANA DA IMACULADA CONCEIÇÃO E SANTO AFONSO DE LIGÓRIO O ordenamento dos afetos e a verdadeira liberdade Se esta é a era do egoísmo, também será, por consequência, era da dissipação e da distração. Pe. Riboullet afirma ser a atenção o elemento mais importante da vida intelectual e adulta. Paralelamente, é o que mais tem apresentado desafios em nosso tempo Se a atenção está no cerne da educação, suas dificuldades não podem ser simples e imediatamente tratadas como patológicas e medicadas, mas devem ser compreendidas, trabalhadas, estimuladas, desenvolvidas. E se o transtorno “se provar”, recorrer aos demais meios. Tem-se tido como universal que as dificuldades de atenção, impulsividade e hiperatividade, características do TDAH, são crônicas e de origem genética. Mas isso encontra evidência? EDUCAR PARA A LIBERDADE

5 A atenção é uma das Funções Executivas, conjunto de processos cognitivos e metacognitivos que permitem que o indivíduo possa se envolver com sucesso, organizar seu comportamento, incluindo cognição e emoção, em função das exigências do meio, assim como monitorar e regular sua conduta Ao contrário do que diz o senso comum, aprender a controlar impulsos, prestar atenção e reter informações ativamente em nossa memória não acontece automaticamente conforme as crianças amadurecem, e as crianças pequenas que tiverem problemas com essas habilidades não necessariamente irão superá-las por si sós. AGE QUOD AGIS. EDUCAR A ATENÇÃO DE NOSSOS FILHOS CONTRA A DISPERSÃO E A HIPERATIVIDADE COLÉGIO SANTO AFONSO • CONGREGAÇÃO MARIANA DA IMACULADA CONCEIÇÃO E SANTO AFONSO DE LIGÓRIO COMO FUNCIONA O DESENVOLVIMENTO DA ATENÇÃO “Fornecer o apoio do qual as crianças precisam para construir essas habilidades [...] é uma das responsabilidades mais importantes da sociedade.” E isto porque através dos estímulos que o educador fornece, pode-se promover ou atrapalhar o desenvolvimento destas funções! O relacionamento das Funções Executivas e as virtudes naturais

FLEXIBILIDADE COGNITIVA A capacidade de mudar de foco e de considerar diferentes alternativas; permite que possamos nos adaptar a diferentes contextos e demandas • MEMÓRIA DE TRABALHO A capacidade de manter a informação em mente e também de transformá-la ou integrála com outras informações; CONTROLE INIBITÓRIO A capacidade de controlar o comportamento quando ele é inadequado, assim como inibir a atenção a estímulos que não são relevantes no momento ATENÇÃO SUSTENTADA A capacidade de prestar atenção em uma situação ou tarefa e manter-se sem necessidade de supervisão em sua execução

5 AGE QUOD AGIS. EDUCAR A ATENÇÃO DE NOSSOS FILHOS CONTRA A DISPERSÃO E A HIPERATIVIDADE COLÉGIO SANTO AFONSO • CONGREGAÇÃO MARIANA DA IMACULADA CONCEIÇÃO E SANTO AFONSO DE LIGÓRIO O assunto da Atenção é extremamente complexo, pois como um rio, recebe vários afluentes e é influenciada por muitas variáveis. Mas a crise é inegável: Crianças que “desligam” ou vivem com a cabeça nas nuvens Crianças com dificuldade de adquirir e sustentar atenção Crianças com problemas de organização e planejamento Crianças com dificuldades de executar por inteiro suas tarefas Crianças com inquietações internas e externas Crianças com baixa auto-estima e dificuldade de gerenciar suas emoções Crianças com baixa retenção do que estudam, ouvem ou vêem E assim, vemos uma explosão de diagnósticos, tratados com medicamentos e desconsiderando totalmente a realidade e a complexidade da questão! CRISE DA ATENÇÃO

5 AGE QUOD AGIS. EDUCAR A ATENÇÃO DE NOSSOS FILHOS CONTRA A DISPERSÃO E A HIPERATIVIDADE COLÉGIO SANTO AFONSO • CONGREGAÇÃO MARIANA DA IMACULADA CONCEIÇÃO E SANTO AFONSO DE LIGÓRIO Dentre os principais fatores causadores da crise de atenção em crianças, estão: Genéticos Hipersensibilidade Fisiológicos Falta de vitaminas e minerais (como B1, Magnésio, Potássio, ômega 3) Má qualidade do sono Alta ingestão de glúten Dificuldades de visão, audição ou transtornos Socio-comportamentais Cultura do zapping; Ausência de contato com a natureza e recreação adequada Ausência de integração (sentido) nas atividades Consumo elevado de açucares Utilização de telas CRISE DA ATENÇÃO

5 AGE QUOD AGIS. EDUCAR A ATENÇÃO DE NOSSOS FILHOS CONTRA A DISPERSÃO E A HIPERATIVIDADE COLÉGIO SANTO AFONSO • CONGREGAÇÃO MARIANA DA IMACULADA CONCEIÇÃO E SANTO AFONSO DE LIGÓRIO Porém, há um fator que supera os fatores genéticos e comportamentais, e este é o fator emocional Isto se dá pois as regiões e circuitos cerebrais associados ao funcionamento executivo têm amplas interconexões com as estruturas mais profundas do cérebro que controlam o desenvolvimento das respostas ao medo e ao estresse. Em termos gerais, as dificuldades persistentes de atenção são fruto da perpetuação de um mecanismo de enfrentamento (coping) diante dessas duas realidades: Sofrimento e insegurança (desamparo) Pais ansiosos, frenéticos, dependentes, questões não resolvidas, pavio curto,, separações, depressão, abusos, educação permissiva ou excessivamente autoritária... 3x mais dificuldades em famílias que culminaram em divórcio nos 4 primeiros anos 9x mais dificuldades em crianças que sofreram abusos 5x mais dificuldades em famílias em que ao menos um dos pais tem depressão

5 AGE QUOD AGIS. EDUCAR A ATENÇÃO DE NOSSOS FILHOS CONTRA A DISPERSÃO E A HIPERATIVIDADE COLÉGIO SANTO AFONSO • CONGREGAÇÃO MARIANA DA IMACULADA CONCEIÇÃO E SANTO AFONSO DE LIGÓRIO A dissociação é ainda mais frequente em crianças hipersensíveis - daí a parte “genética” (e epigenética) do TDAH! Ninguém nasce com atenção formada, deve ser adquirida e estimulada Excitação mental adequada (nem demais, nem de menos) Estímulos adequados Segurança emocional Ligação direta e confiante com o educador Todos estes fatores são inseparavelmente vinculados à maturidade emocional dos pais O perigo da dependência emocional O fantasma da autoprojeção nos filhos de suas frustrações e inseguranças A responsabilização pelos sentimentos dos adultos

DESENVOLVENDO AS FUNÇÕES EXECUTIVAS 5 AGE QUOD AGIS. EDUCAR A ATENÇÃO DE NOSSOS FILHOS CONTRA A DISPERSÃO E A HIPERATIVIDADE COLÉGIO SANTO AFONSO • CONGREGAÇÃO MARIANA DA IMACULADA CONCEIÇÃO E SANTO AFONSO DE LIGÓRIO Responsabilizar-se pelo relacionamento com a criança. A importância da presença, (Ex. Tempo de qualidade) Fazer à criança saber que é amada e importante (não só com palavras) independente do que faz. Só o amor materno (e divino) é assim! Educação consciente, que não troca o todo pelo pouco, o que demora e vale pelo que é rápido e passa Jamais rotular a criança ou julga-la Cuidar para que não se humilhe ao corrigir Ex.: Arrumar-se para vir à escola Não bajular ou infantilizar Permissividade é pior que autoritarismo. Elogiar demais ou pelas razões erradas é prejudicial Só a razão educa e corrige Abster-se na hora da ira A iniciativa de reconciliação deve partir do adulto A Autorregulação do adulto formará a da criança O scaffolding

Obrigado! @colegiosantoafonso Educação Católica Clássica em Manaus