DA FAMÍLIA. Nossos encontros mensais em que família e direção escolar trocam experiências, estudam juntos sobre a educação e estabelecem os fundamentos de nosso trabalho conjunto pela educação de nossos filhos.
e m. S. Eufêmia, S. Lúcia e S. Geminiano, ms. S. André Kim, mártir e congregado 17/09 Domingo 2ᵃ classe XVI Domingo depois de Pentecostes 18/09 segunda 3ᵃ classe S. José de Cupertino, confessor 19/09 terça 3ᵃ classe S. Januário, bispo e mártir, e comp. 20/09 quarta 2ᵃ classe Têmporas de Setembro S. Eustáquio e comp., mártires 21/09 quinta 2ᵃ classe S. Mateus, Apóstolo e Evangelista 22/09 sexta 2ᵃ classe Têmporas de Setembro S. Tomás de Villanova, b. e m., S. Maurício e companheiros, mártires S. Paulo Chong, mártir e congregado 23/09 sábado 2ᵃ classe Têmporas de Setembro S. Lino, papa e mártir CALENDÁRIO LITÚRGICO E MARIANO Sede atentos, para adquirir a inteligência, porque é sã a doutrina a vós é ensinada; não abandoneis este ensino e conselho: “Que teu coração retenha as palavras; guarda meus preceitos e viverás. Adquire sabedoria, adquire perspicácia, não te esqueças de nada, não te desvies de meus conselhos. Não abandones a sabedoria, ela te guardará; ama-a, ela te protegerá. Provérbios 4, 1-6
Dr. Peg Dawson, 2009. Psicologia da Atenção. Théodule Ribot, 1888. Uma psicologia humana da Educação. Pe. Jaime Castiello S.J, 1936 The Developing Mind. Dr. Daniel Siegel, 2020. AGE QUOD AGIS. EDUCAR A ATENÇÃO DE NOSSOS FILHOS CONTRA A DISPERSÃO E A HIPERATIVIDADE COLÉGIO SANTO AFONSO • CONGREGAÇÃO MARIANA DA IMACULADA CONCEIÇÃO E SANTO AFONSO DE LIGÓRIO 3
alma, nem pecado original, tudo deveria estar em nossos genes ou em como se comportam nossos neurotransmissores. Consequências funestas - mera-aceitação, permissivismo e eugenia Influência nas relações sociais Influência na religião Influência na educação Transtornos existem. O TEA, o TDAH, o TOD, etc, existem e o intuito desta apresentação não é questioná-los ou negá-los. Veritas evidens non probanda Porém, por este reducionismo, há uma tendência cada vez mais manifesta de se encaixar comportamentos em transtornos e recorrer livremente a rótulos e medicações. Isto é particularmente verdadeiro quanto ao Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade. AGE QUOD AGIS. EDUCAR A ATENÇÃO DE NOSSOS FILHOS CONTRA A DISPERSÃO E A HIPERATIVIDADE COLÉGIO SANTO AFONSO • CONGREGAÇÃO MARIANA DA IMACULADA CONCEIÇÃO E SANTO AFONSO DE LIGÓRIO O FANTASMA NA MÁQUINA?
CONTRA A DISPERSÃO E A HIPERATIVIDADE COLÉGIO SANTO AFONSO • CONGREGAÇÃO MARIANA DA IMACULADA CONCEIÇÃO E SANTO AFONSO DE LIGÓRIO O ordenamento dos afetos e a verdadeira liberdade Se esta é a era do egoísmo, também será, por consequência, era da dissipação e da distração. Pe. Riboullet afirma ser a atenção o elemento mais importante da vida intelectual e adulta. Paralelamente, é o que mais tem apresentado desafios em nosso tempo Se a atenção está no cerne da educação, suas dificuldades não podem ser simples e imediatamente tratadas como patológicas e medicadas, mas devem ser compreendidas, trabalhadas, estimuladas, desenvolvidas. E se o transtorno “se provar”, recorrer aos demais meios. Tem-se tido como universal que as dificuldades de atenção, impulsividade e hiperatividade, características do TDAH, são crônicas e de origem genética. Mas isso encontra evidência? EDUCAR PARA A LIBERDADE
processos cognitivos e metacognitivos que permitem que o indivíduo possa se envolver com sucesso, organizar seu comportamento, incluindo cognição e emoção, em função das exigências do meio, assim como monitorar e regular sua conduta Ao contrário do que diz o senso comum, aprender a controlar impulsos, prestar atenção e reter informações ativamente em nossa memória não acontece automaticamente conforme as crianças amadurecem, e as crianças pequenas que tiverem problemas com essas habilidades não necessariamente irão superá-las por si sós. AGE QUOD AGIS. EDUCAR A ATENÇÃO DE NOSSOS FILHOS CONTRA A DISPERSÃO E A HIPERATIVIDADE COLÉGIO SANTO AFONSO • CONGREGAÇÃO MARIANA DA IMACULADA CONCEIÇÃO E SANTO AFONSO DE LIGÓRIO COMO FUNCIONA O DESENVOLVIMENTO DA ATENÇÃO “Fornecer o apoio do qual as crianças precisam para construir essas habilidades [...] é uma das responsabilidades mais importantes da sociedade.” E isto porque através dos estímulos que o educador fornece, pode-se promover ou atrapalhar o desenvolvimento destas funções! O relacionamento das Funções Executivas e as virtudes naturais
considerar diferentes alternativas; permite que possamos nos adaptar a diferentes contextos e demandas • MEMÓRIA DE TRABALHO A capacidade de manter a informação em mente e também de transformá-la ou integrála com outras informações; CONTROLE INIBITÓRIO A capacidade de controlar o comportamento quando ele é inadequado, assim como inibir a atenção a estímulos que não são relevantes no momento ATENÇÃO SUSTENTADA A capacidade de prestar atenção em uma situação ou tarefa e manter-se sem necessidade de supervisão em sua execução
CONTRA A DISPERSÃO E A HIPERATIVIDADE COLÉGIO SANTO AFONSO • CONGREGAÇÃO MARIANA DA IMACULADA CONCEIÇÃO E SANTO AFONSO DE LIGÓRIO O assunto da Atenção é extremamente complexo, pois como um rio, recebe vários afluentes e é influenciada por muitas variáveis. Mas a crise é inegável: Crianças que “desligam” ou vivem com a cabeça nas nuvens Crianças com dificuldade de adquirir e sustentar atenção Crianças com problemas de organização e planejamento Crianças com dificuldades de executar por inteiro suas tarefas Crianças com inquietações internas e externas Crianças com baixa auto-estima e dificuldade de gerenciar suas emoções Crianças com baixa retenção do que estudam, ouvem ou vêem E assim, vemos uma explosão de diagnósticos, tratados com medicamentos e desconsiderando totalmente a realidade e a complexidade da questão! CRISE DA ATENÇÃO
CONTRA A DISPERSÃO E A HIPERATIVIDADE COLÉGIO SANTO AFONSO • CONGREGAÇÃO MARIANA DA IMACULADA CONCEIÇÃO E SANTO AFONSO DE LIGÓRIO Dentre os principais fatores causadores da crise de atenção em crianças, estão: Genéticos Hipersensibilidade Fisiológicos Falta de vitaminas e minerais (como B1, Magnésio, Potássio, ômega 3) Má qualidade do sono Alta ingestão de glúten Dificuldades de visão, audição ou transtornos Socio-comportamentais Cultura do zapping; Ausência de contato com a natureza e recreação adequada Ausência de integração (sentido) nas atividades Consumo elevado de açucares Utilização de telas CRISE DA ATENÇÃO
CONTRA A DISPERSÃO E A HIPERATIVIDADE COLÉGIO SANTO AFONSO • CONGREGAÇÃO MARIANA DA IMACULADA CONCEIÇÃO E SANTO AFONSO DE LIGÓRIO Porém, há um fator que supera os fatores genéticos e comportamentais, e este é o fator emocional Isto se dá pois as regiões e circuitos cerebrais associados ao funcionamento executivo têm amplas interconexões com as estruturas mais profundas do cérebro que controlam o desenvolvimento das respostas ao medo e ao estresse. Em termos gerais, as dificuldades persistentes de atenção são fruto da perpetuação de um mecanismo de enfrentamento (coping) diante dessas duas realidades: Sofrimento e insegurança (desamparo) Pais ansiosos, frenéticos, dependentes, questões não resolvidas, pavio curto,, separações, depressão, abusos, educação permissiva ou excessivamente autoritária... 3x mais dificuldades em famílias que culminaram em divórcio nos 4 primeiros anos 9x mais dificuldades em crianças que sofreram abusos 5x mais dificuldades em famílias em que ao menos um dos pais tem depressão
CONTRA A DISPERSÃO E A HIPERATIVIDADE COLÉGIO SANTO AFONSO • CONGREGAÇÃO MARIANA DA IMACULADA CONCEIÇÃO E SANTO AFONSO DE LIGÓRIO A dissociação é ainda mais frequente em crianças hipersensíveis - daí a parte “genética” (e epigenética) do TDAH! Ninguém nasce com atenção formada, deve ser adquirida e estimulada Excitação mental adequada (nem demais, nem de menos) Estímulos adequados Segurança emocional Ligação direta e confiante com o educador Todos estes fatores são inseparavelmente vinculados à maturidade emocional dos pais O perigo da dependência emocional O fantasma da autoprojeção nos filhos de suas frustrações e inseguranças A responsabilização pelos sentimentos dos adultos
ATENÇÃO DE NOSSOS FILHOS CONTRA A DISPERSÃO E A HIPERATIVIDADE COLÉGIO SANTO AFONSO • CONGREGAÇÃO MARIANA DA IMACULADA CONCEIÇÃO E SANTO AFONSO DE LIGÓRIO Responsabilizar-se pelo relacionamento com a criança. A importância da presença, (Ex. Tempo de qualidade) Fazer à criança saber que é amada e importante (não só com palavras) independente do que faz. Só o amor materno (e divino) é assim! Educação consciente, que não troca o todo pelo pouco, o que demora e vale pelo que é rápido e passa Jamais rotular a criança ou julga-la Cuidar para que não se humilhe ao corrigir Ex.: Arrumar-se para vir à escola Não bajular ou infantilizar Permissividade é pior que autoritarismo. Elogiar demais ou pelas razões erradas é prejudicial Só a razão educa e corrige Abster-se na hora da ira A iniciativa de reconciliação deve partir do adulto A Autorregulação do adulto formará a da criança O scaffolding
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