Slide 1
Slide 1 text
AI時代の教育
今世界の教育はどうなっているのか？
Slide 2
Slide 2 text
アメリカ西海岸
プロジェクト・ベースド・ラーニング
Slide 3
Slide 3 text
映画の舞台になったのは、2000年設立のカリフォルニア州サンディエゴ
にある高校「High Tech High」（ハイテク・ハイ）
Slide 4
Slide 4 text
教科別の時間割、決まった教科書、定期試験がない。
どんな授業をするかはそれぞれの教師の裁量。
1日2、3コマの緩やかな時間割。
Slide 5
Slide 5 text
生徒たちはチームを作り、保護者などが見学に来る学期末の展示会に向
け、作品を制作。
Slide 6
Slide 6 text
例えば「古代文明」のテーマでは、なぜその文明が興り、滅びたのか。
傾向や共通点などを探りながら表現方法を探し、
成果を作品としてつくりあげる。
Slide 7
Slide 7 text
No content
Slide 8
Slide 8 text
”HTHは裕福な子弟が通う私立校ではない。特別な認可を得た公立のチャ
ータースクールで、低所得層の子どもが5割を占める。
だが、テスト準備のための授業がないのに、州の標準テストの成績は平
均を上回り、大学進学率も98％と高い。”
米教育界の論客が映画で見せた「これからの教育」
https://globe.asahi.com/article/11689607
Slide 9
Slide 9 text
Q.裕福な地区ではない公立の高校でPBL中心の授業を行
い、州の平均点よりも、標準テストの成績も良くなるの
はなぜか？
Slide 10
Slide 10 text
「単に情報を話すだけだと、人間は多くを忘れる。
何かを具体的に示せば、いくらかは覚える。だが、
プロジェクトに巻き込めば、人間は理解するもの
だ」
課題解決型学習、世界はこの学校に注目する 「ハイテク・ハイ」が日本にやってきた
https://globe.asahi.com/article/12076800
Slide 11
Slide 11 text
「PBLの究極の目的は、学び方を学び（learn how to learn）、生
涯にわたって学ぶ人間を育てることだ」
問題に直面し、常に考え、失敗もしながら、解決法を見いだして
いく。
立派な見栄えのよい作品を作ることよりも、批評や失敗も含むプ
ロセスが重要。
課題解決型学習、世界はこの学校に注目する 「ハイテク・ハイ」が日本にやってきた
https://globe.asahi.com/article/12076800
Slide 12
Slide 12 text
課題解決型学習（Project Based Learning、以下PBL）
その先駆者として、世界中から見学者が押し寄せるのが、カリフォルニア
州サンディエゴにある「High Tech High」（ハイテク・ハイ、以下HTH）
である。2000年にできた比較的新しい高校だが、今は、系列の小学校、中
学校なども含め、14校でPBL中心の授業が行われている。
米教育界の論客が映画で見せた「これからの教育」
https://globe.asahi.com/article/11689607
Slide 13
Slide 13 text
世界各地で起こっている学びの革命
Slide 14
Slide 14 text
サンフランシスコで最も新しい21世紀型中学校、2016年8月に設立され
たばかりの 「Millennium School (ミレニアム・スクール）」
Slide 15
Slide 15 text
学期制は取らず、6週間のプロジェクト5つを年間通して実施。
教科横断型のプロジェクトで少人数のグループワークを通し学ぶ。
教科横断型にすることで必要な知識を選んで使って問題解決することで
より教科知識を習得する。
Slide 16
Slide 16 text
アメリカ以外にも
Slide 17
Slide 17 text
インドネシアのバリ島、ジャングルの中にあるGREEN SCHOOL
2008年に開校
Slide 18
Slide 18 text
サステイナブルを意識した教育、プロジェクト型学習
世界中から生徒が集まる
Slide 19
Slide 19 text
2020年、ニュージーランドに開校
北東西海岸のタラナキ
Slide 20
Slide 20 text
オランダ
イエナプラン
Slide 21
Slide 21 text
異年齢学級
オランダ・イエナプラン教育DVD「明日の学校に向かって」
https://www.youtube.com/watch?v=IyJVCJqWoS0
Slide 22
Slide 22 text
サークル対話
オランダ・イエナプラン教育DVD「明日の学校に向かって」
https://www.youtube.com/watch?v=IyJVCJqWoS0
Slide 23
Slide 23 text
ブロックアワー 時間割を自分で決める
オランダ・イエナプラン教育DVD「明日の学校に向かって」
https://www.youtube.com/watch?v=IyJVCJqWoS0
Slide 24
Slide 24 text
ブロックアワー 時間割を自分で決める
オランダ・イエナプラン教育DVD「明日の学校に向かって」
https://www.youtube.com/watch?v=IyJVCJqWoS0
Slide 25
Slide 25 text
ワールドオリエンテーション
オランダ・イエナプラン教育DVD「明日の学校に向かって」
https://www.youtube.com/watch?v=IyJVCJqWoS0
Slide 26
Slide 26 text
日本
きのくに子どもの村学園
Slide 27
Slide 27 text
教科書なし、テストなし、
宿題なし、チャイムなし
先生といわれる大人はいない
異年齢のクラス
プロジェクト学習の学校
Slide 28
Slide 28 text
「まずは子どもたちを幸福に。
すべてはそのあとに続く」
Slide 29
Slide 29 text
No content
Slide 30
Slide 30 text
完全縦割りの異年齢クラスで
１年間本気のアクティブラーニング
この活動が学びの中心
Slide 31
Slide 31 text
No content
Slide 32
Slide 32 text
No content
Slide 33
Slide 33 text
No content
Slide 34
Slide 34 text
No content
Slide 35
Slide 35 text
No content
Slide 36
Slide 36 text
大学教育も変化
Slide 37
Slide 37 text
ハーバード大学より難関のミネルバ大学
キャンパスを持たず、オンライン講義のみ。
4年間で7都市をまわり全寮制で生活し、世界各地でインターン
Slide 38
Slide 38 text
子どもの自己教育力を
信じる
Slide 39
Slide 39 text
教師は個性を育てるのではない。
個性が内から育ってくるのを援助する。
Slide 40
Slide 40 text
「その子の本当の個性を伸ばす」もありえない。
個性を「自分自身になる自由」と理解するなら、
客観的に個性を把握することは無理。
だから「どんな個性の子でも尊重する」
Slide 41
Slide 41 text
個性が育つとは？
個性豊かとは？
個性とは何か？
Slide 42
Slide 42 text
出典『きのくに子どもの村の教育』（堀 真一郎、2013）
個性が育つとは、より自由になること、
自分自身の生き方ができるようになる
こと。
個性豊かな人とは、知識や技能の多い
人というわけではない。むしろ自由な
人である。
Slide 43
Slide 43 text
人間の成長とは何か
Slide 44
Slide 44 text
出典『きのくに子どもの村の教育』（堀 真一郎、2013）
人間の成長とは、自分自身に気付き、
外面的な権威への依存をやめて、自分
自身の主人公になる過程である。
Slide 45
Slide 45 text
AI時代の教育とは
Slide 46
Slide 46 text
シンギュラリティ（技術的特異点）
2045年、人工知能は人間を超える
Slide 47
Slide 47 text
https://dentsu-ho.com/articles/3260
Slide 48
Slide 48 text
“21世紀には、自分が何を知っているかよりも、自分の知って
いることで何をやれるかのほうがずっと重要になる。
いま生徒たちが身につけなければならない最も重要なスキル
は、新しい問題を解決するために、新しい知識に関心を持ち、
新しい知識を作り出す能力だ。”
『未来のイノベーターはどう育つのか』トニー・ワグナー
Slide 49
Slide 49 text
“イノベーションは
不服従と切り離すことはできない”
『未来のイノベーターはどう育つのか』トニー・ワグナー
ハーバード大学テクノロジー起業センター初代フェロー(イノベーション教育)、
ハーバード教育大学院チェンジ・リーダーシップ・センター元共同ディレクター
Slide 50
Slide 50 text
「学び」が変わる必要がある
Slide 51
Slide 51 text
学び方から
変えないといけない
Slide 52
Slide 52 text
必要なのは、
根拠のある自信ではない
Slide 53
Slide 53 text
必要なのは、
根拠のない自信
Slide 54
Slide 54 text
不確かな世界を生きる力
Slide 55
Slide 55 text
不確かな中でも、前に踏み出す力
Slide 56
Slide 56 text
ヴァルネラビリティ
VULNERABILITY
Slide 57
Slide 57 text
傷つく勇気
弱さを認めることが本当の勇気