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オルタナティブ教育によって
もたらせられる発達と進化
これから開催されるイベントの背景・目的
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なぜ、ティール組織、自然経営にと
いて、オルタナティブ教育なのか？
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ティール組織とオルタナティブ
教育。
これは同じ世界観。
人を機械ではなく、生命として
捉えている
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生命体として観るってどういう
こと？
それって本当にうまくいくの？
この疑問を解決してくれるのが
オルタナティブ教育の実事例
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自然経営、ティール組織の探求で、
なぜ、オルタナティブ教育？
だって、分厚い書籍や専門用語、、よくわからない。
でも、オルタナティブ教育は、たくさんのエピソードに溢れている
それも感動的で、心に残る、心を揺さぶる、自分の価値観を揺さぶる。
そして、子どもができるなら、自分にもできるはずと思える。
難しい言葉はいらない。育ち、学びの姿が、私たちの心を揺さぶる。
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頭じゃなく、心に届けたいんで
す。
心に届かないと、人は動かない
んです。
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企業と学校で大きく異なること
企業：組織のパフォーマンス
学校：クラスのパフォーマンス？
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自然経営、ティール組織の探求で、
なぜ、オルタナティブ教育？
企業の世界では、「組織」が重要です。
一方、教育の世界では、いかがでしょうか？
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自然経営、ティール組織の探求で、
なぜ、オルタナティブ教育？
教育の世界で、組織の発達は？組織のパフォーマンス
は？
そこに注力されているのでしょうか？
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自然経営、ティール組織の探求で、
なぜ、オルタナティブ教育？
教育の世界では、
「組織」ではなく、「個」にフォーカスしています。
「組織の発達」よりも「個人の発達」をみています。
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自然経営、ティール組織の探求で、
なぜ、オルタナティブ教育？
今私たちに必要なのは、「組織」ではなく、
組織の中にいる「個人」の成長を見つめることではない
のではありませんか？
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「組織」ではなく、組織にいる
一人ひとりの「個」にフォーカ
スしたいんです
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自然経営、ティール組織の探求で、
なぜ、オルタナティブ教育？
「組織」さんなんておらず、
いるのは、多様な一人ひとり。
それを本当に大切にしているのが教育
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自然経営、ティール組織の探求で、
なぜ、オルタナティブ教育？
企業が個人を語るとき、
それは、組織にとって、都合のよい「個人」になったか
を見ていて、
ほんとうのその人のことを観ることができていなかった
のかもしれません。
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「幸せな組織」よりも、
ちゃんとそこにいる「多様な個
人が幸せであるかどうか」を
こまやかに見たいのです
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自然経営、ティール組織の探求で、
なぜ、オルタナティブ教育？
実際、中学生の部活での悩みも、
企業のリーダーの悩みも、同じではありませんか。
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まとめると、なぜオルタナティブ教育からアプロ
ーチするのかというと？
● 事例が最もわかりやすく、心に響く
○ 理論や分厚い書籍よりも
○ 頭も重要だが、感情、心が動くことも重要
● 事例では、オルタナティブ教育が充実
○ 企業組織よりもオルタナティブ教育のほうが充実
○ 組織よりも教育のほうが、一人ひとりを本当に大切にしている
● 子どもたちにできるなら、大人にもできると思える
● 子どもたちにわかる言葉は、大人にも分かりやすい
● 組織よりも、一人ひとりの多様な子の発達にフォーカスしている
○ 組織、一部の人にとって都合のよい発達ではなく、その個が輝く発達にフォーカス
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使う言葉にも気を付けたい
「育てる」「教育」
育成するのではない。育てるのではない。育ちを見守る。
内から育っていくのを信じて見守る
「組織開発」
「組織開発」は外圧によって外から変える「組織改革」に対す
る言葉であったと思うが、気づけば、組織開発も、組織改革の一
つの手法のように使われてしまうことも増えてしまった><
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様々なエピソードから学ぶことは何
か？
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成長というよりも発達、
そこで起こる進化をみたい
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発達、進化
成長というより、発達
人や組織の変容や進化をみたい
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「ティール組織」
分厚い本、
それが届いているのは、
どんな方々でしょうか？
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ティール組織は、
マッキンゼー出身のラルーさんが
語ることで、
ビジネスエグゼクティブに多くの反
響があったように思います
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ティール組織のヒント、
それは部厚い本、様々な各種専門ワ
ークショップ、様々な専門理論に、
あるのでしょうか？
（もちろん、その中にあります）
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私たちは、ティール組織のヒン
トは、
日々の暮らしの中、「生きる」
中にあると考えています。
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子どもをただただ観察すれば、
よいのです
理解しようと努めればよいので
す
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植物をただただ観察すれば、よ
いのです
理解しようと努めればよいので
す
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命に関わる、命を丁寧に見つめる人たち
保育士、介護士、自然農法の農家、終末医療の看護師、、、
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しかし、私たちは、日々の生活
をアウトソースし、「暮らし」
「生きる」ということから、隔
離されて、見えなくなってしま
ったように思います。
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さらには、「暮らし」に身体を通じ
て関わる人たち、保育士、農家、、、
を軽んじてしまってきてはいません
でしょうか。
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私たちは「生きること」「暮らすこ
と」を軽んじてしまってはいません
でしょうか。
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子育て、農業、食を
自分たちの生活に取り戻す。
それが社会のティール化につな
がる。
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命の原理、原則に触れる機会を
今一度つくる
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私たちは伝えます
「勉強する」より、
「命を生きろ」
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MBA出身者、コンサルタント
一方、保育士、農家、
私たちは何に価値をおいてきました
でしょうか？
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保育士、農家、、身体を通じて、
命、暮らしに関わる人達を軽んじて
きていませんでしたでしょうか？
自分たちの生活を軽んじてきてはい
ませんでしたか？
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子育て、農業、食を
自分たちの生活に取り戻す。
それが社会のティール化につな
がる。
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だから、私たちは経営のお手本、
学びの先生に、
MBA出身者やビジネスリーダー
ではなく、
農家や保育士にしたいのです。
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多くの経営者、ビジネスリーダ
ーが、真剣なまなざしで、
保育士、農家の話を聞いている、
そんな世界を創りたいのです。
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そこから、企業ではなく、
私たち生活者中心の社会、
ほんとうの民主主義社会を、
みんなの手で創りたいんです
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各イベントで行う工夫
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最初にクイズを出します。
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クイズの例
ラルーさんの言葉とメキシコの漁師の言葉。どれがどっちか当ててください。
3歳児の絵、ピカソの絵、どれがどっちか当ててください。
インセンティブがあるとき、ないとき、それぞれのパフォーマンスはどっち？
子ども、アリストテレス？
ネタばれするのでこれ以上は伏せます、、
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最後に、気づきをシェアします
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今までのどんな常識、固定概念が変わりました
か？
子どもではそうかもしれないけど、大人で
は、、、、と考えてしまうとき、自分にはどんな”
大人”の見立てがありそうですか？
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プログラム
1.
アイスブレイク
2.
トーク
3.
質問と対話
4.
クロージング
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今後のイベント
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• モンテッソーリ園での大人のあり方
～モンテッソーリ流の人事制度改革
• 子どもを観察することで変容した大人
• 保育士のまなざしと、私たちのまなざしの違い
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ゲスト候補者
● 汐見先生
● 井桁容子先生
● モンテッソーリ園長
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今後のイベント
映画＆トークセッション
・テーマ：農
・テーマ：教育
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No content
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No content
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No content
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No content
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No content
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企画・運営者は、
これを読んでいるあなた！？
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ご意見、ご感想を教えてください。
これはまだドラフトです