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June 19, 2018
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  1. Deux points de vue Adrien Pavie Boris Mericskay Géomaticien et

    dĂ©veloppeur Photo-cartographie, carto d’intĂ©rieur, visu web MaĂźtre de confĂ©rences en gĂ©ographie SIG / GĂ©oweb / Open data / DonnĂ©es territoriale
  2. Université Rennes 2 Université SHS 22 000 étudiants Des formations

    professionalisantes Une belle place à la géomatique
  3. DĂ©partement de gĂ©ographie et d’amĂ©nagement de l’espace 800 Ă©tudiants GĂ©ographie,

    environnement, urbanisme, gĂ©omatique, tĂ©lĂ©dĂ©tection SIG → outil mĂ©thodologique incontournable (+1000h/an) Un enseignement progressif 2 formations spĂ©cialisĂ©es (SIGAT et TELENVI) Master mention gĂ©omatique 40 Ă©tudiants Former des spĂ©cialistes des SIG Enseignement par projet / stages Sensibilisation et formation au libre (logiciels, donnĂ©es)
  4. Enseigner les SIG Licence 50h de SIG Master 1 24h

    de SIG Master SIGAT 500h de SIG
  5. Quels outils ? ‱ Palette traditionnelle (ArcGIS, GvSIG et QGIS)

    ‱ Une place particuliùre aux solutions open source ‱ L’ùre GvSIG (2005-2015) ‱ L’ùre QGIS (2015-
)
  6. OSM Enjeux importants autour d’OSM pour les futurs praticiens des

    SIG et des territoires Récupérer Utiliser Contribuer
  7. Comprendre les données OSM Comprendre la modélisation des données Comprendre

    la sémantique des données Connaßtre le projet Comprendre la communauté Prendre du recul sur la question de la qualité des données OSM
  8. Utiliser les donnĂ©es OSM ApprĂ©hender la qualitĂ© et l’utilisabilitĂ© des

    données OSM Comparaison de jeux de données différents (OSM, IGN, collectivités) Hybridation de données hétérogÚnes Manipulation sous SIG et PostGIS
  9. Utiliser les données OSM Creation de fonds de carte personnels

    MapboxStudio => tuiles vectorielles Mobiliser des donnĂ©es OSM dans le dĂ©veloppement d’applications cartographiques avec MapboxGL.js
  10. Faciliter la prise en main du sujet Contextualisation “Fields papers”

    orientés 3D Collecte terrain : faire cours dehors !
  11. Perspectives d’OSM Ă  l’universitĂ© OSM un objet d’enseignement Ă  part

    entiĂšre Former les spĂ©cialistes des SIG = Essentiel / indispensable RĂ©cupĂ©rer / Comprendre / Utiliser / Contribuer Sensibiliser les non-spĂ©cialistes (par la 3D notamment) Promotion d’OSM et de la communautĂ© Faire connaĂźtre OSM en interne aux collĂšgues, aux services Multiplier les futurs usages et usagers - de futurs contributeurs :) Sensibiliser au-delĂ  d’OSM Ă  l’ouverture des donnĂ©es, des mĂ©thodes, des outils