Gestión áulica

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1. GESTIÓN ÁULICA PARA PROMOVER EL DESARROLLO INTEGRAL EN NIÑOS DE 4 AÑOS Maestría en gestión y liderazgo en educación Johanna Morocho  Objetivo general:  Determinar la gestión áulica que favorece el desarrollo integral en niños de 4
2. ¡Bienvenidos al taller sobre Gestión Áulica!  Objetivo:  Conocer ¿ Que es la gestión áulica ?  Reflexionar sobre las prácticas de gestión en el aula.  Padlet : Escribe que palabras que creas que es gestión áulica.  “Un aula bien gestionada es un espacio donde florecen los aprendizajes.”
3. Video Introductorio  Observa el siguiente video.  Pregunta para pensar: ¿Qué elementos positivos o negativos identificas?  https://youtu.be/PnLWIO5fBz4  Papel
4. ¿Qué es la gestión áulica?  La gestión áulica es el conjunto de acciones del docente para organizar el ambiente, tiempos, interacciones y recursos del aula. Implica: planificación, liderazgo pedagógico, clima escolar positivo y convivencia. (Marisol, 2024).  Es el conjunto de acciones, estrategias y decisiones que implementa un docente dentro del aula para organizar, planificar y conducir el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el objetivo de crear un ambiente educativo eficaz, inclusivo y propicio para el desarrollo integral de los estudiantes (Velasco et al., 2019). “Gestionar el aula no es solo mantener el orden, sino crear condiciones para que todos aprendan.”
5. Elementos clave de la gestión áulica: Clima emocional: relaciones respetuosas, empáticas y de confianza entre docente y estudiantes. Normas y convivencia: establecimiento de reglas claras y justas, manejo de la disciplina - Inclusión y atención a la diversidad: adaptación a las necesidades individuales de los estudiantes. . - Organización del aula: distribución del espacio, recursos, materiales y tiempo. - Planificación pedagógica: diseño de actividades, secuencia de contenidos y evaluación.
6. Importancia. - Favorece el desarrollo cognitivo, emocional, social y físico del estudiante. - Promueve un ambiente de aprendizaje seguro, ordenado y motivador - Estimula la autonomía, la participación activa y la creatividad.
7. Limitantes  Las limitantes de la gestión áulica son aquellos factores que dificultan o impiden que el docente organice y conduzca eficazmente el proceso educativo dentro del aula. Estas barreras pueden ser internas o externas y afectan la calidad del aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes.  Principales limitantes de la gestión áulica: 1. Falta de formación y capacitación docente 1. Insuficiente preparación en estrategias de manejo del aula, planificación o atención a la diversidad. 2. Sobrecarga laboral 1. Exceso de tareas administrativas o múltiples responsabilidades que limitan el tiempo para planificar o innovar. 3. Infraestructura inadecuada 1. Aulas pequeñas, mal equipadas o sin recursos didácticos suficientes para trabajar adecuadamente. 4. Altas ratios de estudiantes por docente 1. Dificulta la atención individualizada, el control del grupo y la implementación de metodologías activas.
8. 1. Falta de apoyo institucional 1. Escasa colaboración de directivos, compañeros u otros actores educativos en la mejora del ambiente de aula. 2. Diversidad sin estrategias inclusivas 1. Presencia de estudiantes con distintas necesidades sin los apoyos adecuados ni herramientas diferenciadas. 3. Problemas de convivencia y disciplina 1. Conflictos, falta de normas claras o escasa educación emocional dificultan la armonía del aula. 4. Desmotivación o bajo compromiso docente o estudiantil 1. La apatía, el estrés o la falta de vocación impactan negativamente en la dinámica del aula. 5. Falta de participación familiar 1. Poco acompañamiento desde el hogar complica el trabajo conjunto para el desarrollo del niño. 6. Cambios constantes en políticas educativas • Reformas poco claras o poco contextualizadas pueden desorientar al docente y limitar la continuidad de su trabajo.
9. ELEMENTOS INDISPENSABLES EN LA GESTIÓN ÁULICA Planificación Áulica - Actividades Didácticas Pertinentes - Participación Activa del Estudiante - Evaluación Continua - Aprendizaje Significativo
10. Actitudes Docentes Negativas  KAHOOT
11. Actividad 1 – Compartiendo experiencias exitosas  Objetivo: Valorar las buenas prácticas y replicarlas.  Instrucciones:  - Formar grupos pequeños.  - Compartir prácticas exitosas de gestión.  - Escribirlas y luego compartirlas con todos.
12. Actividad 2 – Descubriendo barreras  Objetivo: Identificar limitaciones colectivas.  Dinámica FODA:  - Fortalezas: ¿Qué hacemos bien?  - Oportunidades: ¿Qué podemos mejorar?  - Debilidades: ¿Qué nos limita?  - Amenazas: ¿Qué factores externos afectan?
13. Participación docente – ¿Cómo lo resuelves?  Dinámica: lluvia de ideas o Padlet.  Presentar situaciones comunes en el aula.  - Ej. Niños distraídos, conflictos, falta de materiales.  - ¿Qué harías tú en esa situación?
14. Reflexión final  ¿Qué aprendiste hoy sobre gestión áulica?  ¿Qué cambiarías en tu práctica?  ¿Qué compromiso puedes asumir?  “Transformar el aula comienza con transformar la mirada.”  - Chat zoom
15. Juego de cierre – QUIZIZZ  - Objetivo: Reforzar conocimientos de forma lúdica.  Leer preguntas sobre gestión áulica y responder según el tema aprendido  Link: https://wayground.com/join?gc=60035228
16. Tarea  ANALIZA Y ESCRIBE EN UNA HOJA CARCTERISTCAS IMPORTANTES DE TU ENTORNO QUE RELACIONES CON EL CONCEPTO DE GESTION AULICA Y LAS QUE NO RELACIONES.