AGUIRRE_Aitziber_FD_Actividad1.pdf

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1. Fomentar valores STEM Aitziber AGUIRRE OJANGUREN Análisis del proyecto CIRCOLAB (en los centros docentes) FabLab ITINERANTE
2. 2 ANÁLISIS DAFO  Alumnos Contacto directo con nuevas tecnologías  (NNTT) de Fabricación y programación  Cero coste: El centro no realizar ninguna inversión  en materiales ni en formación del profesorado  Cultura digital:  teléfono móvil mucho más que internet  Fomenta el aprendizaje por experimentación  vía los talleres prácticos y adaptados  Fomenta la creatividad  Materializa el presente y el futuro de NNTT  Talleres cortos de un día.  No todos los alumnos tienen tiempo de  experimentar con todas las tecnologías y actividades  Dependiente de los conocimientos  del equipo técnico del proyecto  Dependiente del modo de transporte (furgoneta)  Puede crear reticencias en el equipo docente  Crea un marco para debates sobre NNTT  Incita a la curiosidad:Abre nuevas vías de búsqueda  para los alumnos y docentes  Incita a los centros y docentes a crear  talleres de NN.TT optimizando los medios   Móvil: Accesible a todos los centros docentes  Fomenta el opensouce aplicables por el centro  Puede quedar como un pasaje anecdótico  y caer en el olvido  Los talleres pueden quedar obsoletos  El material puede llegar deteriorado o con fallos  después de tanto uso FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
3. 3 Conclusiones Estrategias FO  Crear una guía para los docentes donde se sugieren métodos para implantar talleres creativos con NNTT  Crear talleres de creatividad y NNTT para el entorno del alumnado: docentes y familias  Crear lazos entre el centro y start-ups de la industria de la innovación Estrategias DO  Crear una unidad didáctica pre-CIRCOLAB. Cada alumno podrá decidir que temática le interesa más.  Crear un foro post-CIRCOLAB para compartir experiencias entre los alumnos.  Concienciar al equipo docente Estrategias FA  Crear una unidad didáctica post-CIRCOLAB con talleres para profundizar en las temáticas de interés de cada alumno  Integrar el CIRCOLAB dentro de la programación del centro y trabajarlo con regularidad  Buscar financiación para comprar materiales y formar al profesorado para el desarrollo de NNTT insitu Estrategias DA  Desarrollar material de trabajo para el pre y post talleres de CIRCOLAB CONCLUSIÓN GENERAL La utilización de CIRCOLAB como herramienta de descubrimiento y concienciación de las NNTT, innovación y creatividad debe formar parte de un proyecto completo. Compuesto de: Trabajo previo, visita de CIRCOLAB y trabajo posterior. Para ello sería interesante que CIRCOLAB desarrollara unidades didácticas para cada ciclo. El paso de CIRCOLAB por el centro puede servir de trampolín para crear nuevos proyectos educativos en el centro (o agrupación de centros).
4. 4  Fundación Telefónica.(2016).Innovaciones Educativas 2016.  Recuperado de: https://www.fundaciontelefonica.com/arte_cultura/publicacio nes-listado/pagina-item-publicaciones/itempubli/541/  DIAZ BARRAL,V. Víctor Díaz Barrales. Recuperado el 16/04/2019  http://victordiazbarrales.com/workshops/circolab  Plataformas de prototipado de bajo coste y entrevista a Victor Diaz – LHM007. LAHora Maker(2018) [Video] YOUTUBE https://www.youtube.com/watch?v=dkqEn16cuPc  CirCoLab. Studio Banana (2016),[Video]VIMEO https://vimeo.com/158101339 BIBLIOGRAFÍA