Carta descriptiva diplomado: Habilidades digitales para el aprend

Transcript

1. NOMBRE DEL DIPLOMADO HABILIDADES DIGITALES APLICADAS A LA EDUCACIÓN ELABORADO POR JOSE VALENCIA Y PEÑA CLAVE CRÉDITOS HORAS 172 PRERREQUISITOS PROPÓSITOS GENERALES DEL MÓDULO PROPÓSITO DEL DIPLOMADO: Desarrollar habilidades digitales a partir del uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), con un enfoque técnico-pedagógico que implique la aplicación de nuevas metodologías, tendencias y experiencias innovativas en el ámbito educativo. OBJETIVO GENERAL. Promover en los actores del ámbito educativo el conocimiento y uso de las tecnologías de información y comunicación, como herramienta que promueva experiencias innovadoras en procesos educativos formales, así como la transformación de quehacer docente cotidiano, hacia prácticas centradas en procesos de mejora continua, que permita en ellos el diseño y desarrollo de proyectos educativos que utilicen a las TIC en forma creativa, innovativa y ética en los aprendizajes de sus alumnos. OBJETIVO PARTICULAR. Promover en los docentes el desarrollo y acceso a experiencias educativas avanzadas a partir del uso de las TIC aplicadas a la educación para mejorar la calidad y efectividad de la interacción de los alumnos con los contenidos de aprendizaje a partir del aprendizaje colaborativo. CARTA DESCRIPTIVA DIPLOMADO: HABILIDADES DIGITALES APLICADAS A LA EDUCACIÓN PERIODO DE DURACIÓN: 30 de enero de 2012 al 27 de abril de 2013.
2. CALENDARIZACIÓN: DIPLADO: HABILIDADES DIGITALES APLICADAS A LA EDUCACION CALENDARIZACION DIAS DE LA SEMANA HORAS/SESIONES SESIONES MIE ? MIE ? MIE ? MIE ? PRESENCIALES VIRTUALES EXTRACLASE ENERO 30 1 HORAS 4 4 0 5 FEBRERO 6 13 20 27 8 HORAS 4 4 4 4 4 4 4 4 16 16 20 MARZO 6 13 20 27 6 HORAS 4 4 4 4 4 4 12 12 15 ABRIL 3 10 17 6 HORAS 4 4 4 4 4 4 12 12 20 TOTALES 44 40 60 21 144 TOTAL DE HORAS 144 30% PRESENCIALES 43.2 30% VIRTUALES 43.2 40% AUTOESTUDIO 57.6
3. TEMATICAS: TEMA SUBTEMAS SESION EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Entorno virtual de aprendizaje. Herramientas de creación de contenido (Recursos y actividades) Presentación del curso HDC  (encuadre). Nociones relacionadas con el E- Learning. Moodle:  Presentación del curso  Fundamentos del Moodle  Características del Moodle  Recursos: o Añadir una etiqueta o Editar una página de texto o Enlazar un archivo o una web 1 Cuadro comparativo. Publicación de etiquetas en Moodle Publicación de páginas de texto en Moodle Publicar enlaces web en Moodle Sociedad de la información y el conocimiento. Nativos Digitales e inmigrantes digitales. Moodle:  Recursos: o Mostrar un directorio o Actividades: o Chat o Consulta o Foro 2 Ensayo. Cuadro comparativo Publicación de directorios en Moodle. Publicación de chat en Moodle. Publicación de una consulta en Moodle. Publicación de un foro en Moodle. Brecha digital y educación a distancia a través de Redes. Moodle:  Actividades: o Glosario o Tarea: Subida avanzada de archivos o Tarea: Texto en línea 3 Ensayo. Publicación de un glosario en Moodle. Publicación de tareas (2 tipos) en Moodle. Hacia las sociedades del conocimiento. Moodle:  Actividades: o Tarea: Subir un solo archivo o Tarea: Actividad no en línea o Wiki 4 Ensayo. Publicación de un glosario en Moodle. Publicación de tareas (2 tipos) en Moodle. Herramientas de Aplicación ofimática Microsoft Word. 5 Publicación de prácticas en Moodle.
4. TEMATICAS: TEMA SUBTEMAS SESION EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE creación de objetos de aprendizaje interactivos.  Herramientas de procesamiento de texto.  Publicación de documentos PDF. Aplicación ofimática Microsoft Excel.  Herramientas de cálculo electrónico. 6 Publicación de prácticas en Moodle. Aplicación ofimática Microsoft Power Point.  Herramientas de creación de presentaciones y objetos de aprendizaje 7 Publicación de prácticas en Moodle. Software de apoyo a estrategias de aprendizaje Cmap Tools.  Herramientas de creación de mapas mentales y conceptuales. 8 Diseño y publicación de mapas conceptuales en web. Audacity.  Herramientas de edición de audio. 9 Publicaciónde podcast Movie Maker.  Herramientas de edición de video. 10 Publicación de videos en web. Gymp. Photoshop. Photo Paint.  Herramientas de edición de imagen. 11 Publicación de imágenes tratadas en Moodle. Web 2.0 12 Publicación de objetos de aprendizaje web 2.0 en Moodle. Prezi 13 Publicación de objetos de aprendizaje en Moodle. Almacenamiento digital de información.  Portafolios digitales. 14 Creación de sitios y uso de almacenamientos virtuales, publicar links en Moodle. Scorms 15 Publicación de objetos de aprendizaje en Moodle. Blogs 16 Creación y publicación de blogs en Moodle. Wikis 17 Creación y publicación de wikis en Moodle. Herramientas de búsqueda en internet.  Buscadores y metabuscadores. 18 Publicación de prácticas en Moodle Bookmarks 19 Publicación de Bookmarks en
5. TEMATICAS: TEMA SUBTEMAS SESION EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Moodle Videoconferencia 20 Prácticas y publicación de herramientas de videoconferencia en web y Moodle Hotpatatoes 21 Publicación de objetos de aprendizaje en Moodle. Presentación de proyectos. 22 Proyectos publicados en Moodle. METODOLOGÍA CON LA QUE SE VA A DESARROLLAR EL MÓDULO ESTRATEGIAS DEL DOCENTE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN  Conferencias grupales  Mapas conceptuales  Técnicas grupales  Lecturas comentadas  Foros de discusión  Exposición de temas centrales.  Generación de trabajo colaborativo.  Propuesta de ejercicios y proyectos.  Diseño de ejercicios en entorno virtual.  Diseño de sitios educativos.  Participación individual y grupal  Investigaciones y exposiciones  Análisis de lecturas  Experiencias compartidas  Búsqueda de información en internet  Realización de material interactivo.  Elaboración de espacios de aprendizaje.  Realización de investigación y trabajo en web.  Participación en discusiones y debates en foros sobre plataformas de aprendizaje.  Trabajo colaborativo.  Control de puntualidad y asistencia  Participación individual y grupal  Entrega de trabajos de investigación y análisis  Portafolios digital  Inicio del curso  Evaluación diagnóstica sobre TIC.  Durante el curso  Desempeños.  Participación final del curso  Guía de proyecto.  Elaboración de un proyecto en web.  Rúbrica de proyecto.
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN PORCENTAJE Asistencia a las sesiones presenciales 10% Participación en actividades presenciales 20% Envío de actividades a distancia 30% Participación en la plataforma 40% TOTAL 100% BIBLIOGRAFÍA Bibliografía Básica  “Estándares en Tecnología de la Información y la Comunicación para la Formación Inicial Docente”  Acuña Limón, Alejandro, (2008). Diseño instruccional multimedia, herramientas de aprendizaje, Edit. Mixel Consulting/Tec Monterrey.  Careaga Butter, Marcelo. ENLACES/CPEIP MINEDUC. Nociones relacionadas con e-learning (extracto).  González de Felipe, Ana Teresa. EUITIO, Universidad de Oviedo. Guía de apoyo para el uso del Moodle 1.9.4. Usuario alumno.  Cole, Hason, and Foster Helen. Using Moodle. O’Reilly, Documento recuperado de: http://issuu.com/iusher/docs/usingmoodle2?mode=embed&documentId=080624142903- 4cc5c9e016844a70b2d4b211268b5d82&layout=grey  Crovi Druetta, Delia (Coordinadora) 2004. Sociedad de la información y el conocimiento. Entre lo falaz y lo posible. UNAM y La Crujía Ediciones. Buenos Aires, Argentina. Pp. 17 – 56.  Felipe García, Javier Portillo, Jesús Romo, Manuel Benito. Nativos digitales y modelos de aprendizaje. Universidad de País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU)  Piscitelli, Alejandro. Nativos Digitales e inmigrantes digitales ¿Brecha generacional, brecha cognitiva, o las dos juntas o más aún? Rmie, Enero-Marzo 2006, Vol. 11, Núm. 28, PP. 179-185.  Zapata Ros, Miguel. Brecha digital y educación a distancia a través de Redes. Funcionalidades y estrategias pedagógicas para el e-learning. Anales de documentación, nº 8, 2005, Pags. 247-274.  Rico Alfredo. Curso de Microsoft Word 2010. Ricosoft 2010.  Rico Alfredo. Curso de Microsoft Power Point 2010. Ricosoft 2010.  Rico Alfredo. Curso de Microsoft Excel 2010. Ricosoft 2010.  IHMC CMap Tools Manual. http://cmap.ihmc.us/Support/help/IHMCCmapTools-Help.pdf  Manual Audacity. http://wiki.audacityteam.org/wiki/Spanish_Information  Begueria Muñoz, Arantzazu. Manual básico de Windows Movie Maker. UOC, Mosaic.  Manual Photoshop. Adobe.  Garcia Aretio, L. ¿Web 2.0 vs Web 1.0? Editorial Bened, 2007.
7.  Garcia Aretio, L. (Octubre, 2007) ¿Web 2.0 vs Web 1.0? Editorial Bened. Documento recuperado en línea de: http://www.uned.es/catedraunesco-ead/editorial/p7-10-2007.pdf  Aprendizaje colaborativo en las redes de Aprendizaje (2004). Documento recuperado de: http://urtol.tol.itesm.mx/webpage/ppt/ponenciatrabajocolaborativovirtual.doc  Prado, F. G. (19 de julio de 2010). Diseñando un buen portafolio digital. recuperado el 17 de septiembre de 2010, de mosaic: http://mosaic.uoc.edu/2007/11/21/disenando-un-buen-portafolio-digital/  Trapscott Don. (2009) La era digital. Edit. Mcgrawhill. México.  UDLAP. (5 de febrero de 2006). portafolios electronicos. recuperado el 20 de septiembre de 2010, dehttp://portafolios.udlap.mx/conoce. Aspx  UNESCO.(2004) Hacia las sociedades del conocimiento. UNESCO 2005.  UNESCO.(2004) Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente.Editorial. UNESCO.  RECURSOS DIDÁCTICOS  Centro de cómputo  Internet  Páginas web  Entorno virtual de aprendizaje  Videoproyector  Laptop  Objetos de aprendizaje  Material bibliográfico digital