Построение системы обучения новым навыкам на примере смены профессии

Павел Дружинин (Mail.Ru Group) @ MoscowPython Meetup 69

"Сменил позицию топ-менеджера (директор по маркетингу) в международной компании с фронт-офисом в Пало-Алто на позицию программист-стажер в 33 года. Как дошел до жизни такой. Каким образом повлияли методики learn how to learn на этот процесс? Как систематизировать обучение? Чего стоит ожидать от полученного и проверенного на практике фреймворка по освоению новых скиллов".

Видео: http://www.moscowpython.ru/meetup/69/learn-new-skills-system/

Transcript

1. Павел Дружинин
   Программист
   Построение системы обучения
   новым навыкам на примере смены
   профессии
   30.10.2019
   

   View Slide

2. • Хронический лентяй
   • Никогда не учился систематически
   • 3 попытки в университете
   • Катастрофические проблемы с усидчивостью и фокусом
   Обо мне
   

   View Slide

3. • Решил все поменять в 33 года и стать разработчиком
   • Сдал ЕГЭ в этом году
   • Поступил в университет, хочу BCS
   • За 1,5 года Middle разработчик в крупной компании
   Reload
   

   View Slide

4. • Тема большая
   • Из-за нехватки времени не будем обсуждать исключения
   • Каждый тезис можно и нужно оспаривать для себя, критическое мышление – это
   хорошо
   • Задача – прочувствовать идею
   • Это исключительно мой опыт, не претендую на истину
   Доклад будет
   категоричный
   

   View Slide

5. • Кто-то сказал, что учиться надо в школе/университете, а потом – все
   • Даже новые спорт и хобби – удел детей/тинейджеров/студентов
   • Причем непонятно кто сказал
   • Как много вы знаете людей, сменивших профессию?
   Губительная идея
   стабильности
   

   View Slide

6. Талант и “дано”
   K. Anders Ericsson
   • Исследование в Академии
   музыки в Берлине
   • 3 группы скрипачей: солисты
   мирового класса, перспективные
   и “вряд ли станут
   профессионалами”
   • Все начали играть в одном
   возрасте – 5 лет
   • К 20 годам: 10 000 часов, 8 000
   часов, 4 000 часов
   соответственно
   

   View Slide

7. Ни одного
   профессионала,
   который бы
   занимался
   меньше
   сверстников
   

   View Slide

8. Ни одного, кто
   выкладывался на
   полную, но не
   смог пробиться
   из-за отсутствия
   нужных качеств
   

   View Slide

9. Мастерство = Время
   

   View Slide

10. Конфликт интересов
    Использование проверенных технологий Изучение новых технологий
    

    View Slide

11. Learning How To
    Learn
    

    View Slide

12. Barbara Oakley
    • После школы идет в US Army
    • Получает бакалавра филологии
    • 4 года служит на территории
    Германии
    • Армия заканчивается, придумывает
    челлендж - точные науки
    • Профессор инженерных наук в
    университете Окланда
    • Автор #1 онлайн курса Learning How
    To Learn
    

    View Slide

13. Нейронные пути
    • Все очень просто: используешь - закрепляются, не используешь - удаляются для
    образования новых связей.
    • Редко используемые связи помечаются специальным белком и “отрезаются” во сне.
    

    View Slide

14. Режим фокуса и
    диффузии мозга
    Хорошо спим Хорошо гуляем Делаем паузы
    

    View Slide

15. Помидор!
    • 25 минут работаем, 5 отдыхаем - классический вариант
    • 50 минут работаем, 10 отдыхаем - для разработчика
    

    View Slide

16. Учимся по утрам
    Энергия на день
    Выбор - минус
    энергия
    

    View Slide

17. • Мотивация - кратковременное удовольствие
    • Быстро переносим идеи из кластера мотивации в кластер дисциплины
    • Расписание и режим - настоящая свобода
    Мотивация VS Дисциплина
    

    View Slide

18. • Обучение как образ жизни
    • Нет финальной точки
    • Есть переключение на новые навыки, хобби, интересы
    • Каждый день мы лучше/сильнее/умнее, чем вчера
    Удовольствие от процесса
    

    View Slide

19. Павел
    Дружинин
    {
    ‘facebook’: ‘paveldruzhinin’,
    ‘telegram’: ‘paveldruzhinin’,
    ‘email1’: ‘p.druzhinin@corp.mail.ru’,
    ‘email2’: ‘pavel.druzhinin@gmail.com’
    }
    

    View Slide