Построение системы обучения новым навыкам на примере смены профессии

Построение системы обучения новым навыкам на примере смены профессии

Павел Дружинин (Mail.Ru Group) @ MoscowPython Meetup 69

"Сменил позицию топ-менеджера (директор по маркетингу) в международной компании с фронт-офисом в Пало-Алто на позицию программист-стажер в 33 года. Как дошел до жизни такой. Каким образом повлияли методики learn how to learn на этот процесс? Как систематизировать обучение? Чего стоит ожидать от полученного и проверенного на практике фреймворка по освоению новых скиллов".

Видео: http://www.moscowpython.ru/meetup/69/learn-new-skills-system/

53b0434aded1fb944ec3037c382158c1?s=128

Moscow Python Meetup

October 30, 2019
Tweet

Transcript

  1. Павел Дружинин Программист Построение системы обучения новым навыкам на примере

    смены профессии 30.10.2019
  2. • Хронический лентяй • Никогда не учился систематически • 3

    попытки в университете • Катастрофические проблемы с усидчивостью и фокусом Обо мне
  3. • Решил все поменять в 33 года и стать разработчиком

    • Сдал ЕГЭ в этом году • Поступил в университет, хочу BCS • За 1,5 года Middle разработчик в крупной компании Reload
  4. • Тема большая • Из-за нехватки времени не будем обсуждать

    исключения • Каждый тезис можно и нужно оспаривать для себя, критическое мышление – это хорошо • Задача – прочувствовать идею • Это исключительно мой опыт, не претендую на истину Доклад будет категоричный
  5. • Кто-то сказал, что учиться надо в школе/университете, а потом

    – все • Даже новые спорт и хобби – удел детей/тинейджеров/студентов • Причем непонятно кто сказал • Как много вы знаете людей, сменивших профессию? Губительная идея стабильности
  6. Талант и “дано” K. Anders Ericsson • Исследование в Академии

    музыки в Берлине • 3 группы скрипачей: солисты мирового класса, перспективные и “вряд ли станут профессионалами” • Все начали играть в одном возрасте – 5 лет • К 20 годам: 10 000 часов, 8 000 часов, 4 000 часов соответственно
  7. Ни одного профессионала, который бы занимался меньше сверстников

  8. Ни одного, кто выкладывался на полную, но не смог пробиться

    из-за отсутствия нужных качеств
  9. Мастерство = Время

  10. Конфликт интересов Использование проверенных технологий Изучение новых технологий

  11. Learning How To Learn

  12. Barbara Oakley • После школы идет в US Army •

    Получает бакалавра филологии • 4 года служит на территории Германии • Армия заканчивается, придумывает челлендж - точные науки • Профессор инженерных наук в университете Окланда • Автор #1 онлайн курса Learning How To Learn
  13. Нейронные пути • Все очень просто: используешь - закрепляются, не

    используешь - удаляются для образования новых связей. • Редко используемые связи помечаются специальным белком и “отрезаются” во сне.
  14. Режим фокуса и диффузии мозга Хорошо спим Хорошо гуляем Делаем

    паузы
  15. Помидор! • 25 минут работаем, 5 отдыхаем - классический вариант

    • 50 минут работаем, 10 отдыхаем - для разработчика
  16. Учимся по утрам Энергия на день Выбор - минус энергия

  17. • Мотивация - кратковременное удовольствие • Быстро переносим идеи из

    кластера мотивации в кластер дисциплины • Расписание и режим - настоящая свобода Мотивация VS Дисциплина
  18. • Обучение как образ жизни • Нет финальной точки •

    Есть переключение на новые навыки, хобби, интересы • Каждый день мы лучше/сильнее/умнее, чем вчера Удовольствие от процесса
  19. Павел Дружинин { ‘facebook’: ‘paveldruzhinin’, ‘telegram’: ‘paveldruzhinin’, ‘email1’: ‘p.druzhinin@corp.mail.ru’, ‘email2’:

    ‘pavel.druzhinin@gmail.com’ }