FAMILIA, ESCUELA Y SOCIEDAD

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1. 1 FAMILIA, ESCUELA Y SOCIEDAD CAROLINA ZAMBRANO QUINTERO DAYANA VILLAMIZAR VILLAMIZAR LINA ALEXANDRA PARADA MONCADA LORENA ANGULO CAMPAZ Docente: ANA MILENA PATERNINA CORREA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA FACULTAD DE SALUD TERAPIA OCUPASIONAL PRIMER SEMESTRE PAMPLONA- NORTE DE SANTANDER 2018
2. 2 Tabla de contenido pag Introducción 3 1. La familia………………………………………………………………………… 4 1.1 tipos de familia……………………………………………………………..... 4-5 1.2 importancia de la familia……………………………………………………. 5 2. Escuela…………………………………………………………………………… 6 2.1 la importancia de la escuela………………………………………………… 6 3. sociedad………………………………………………………………………....... 7 4. Bull ying o acoso escolar...………………………………………………………. 8 4.1 características del Bull ying…………………………………………………. 8 4.2 tipos de Bull ying…………………………………………………………….. 8 5. conclusiones ……………………………………………………………………… 9 6. bibliografía.………………………………………………………………………. 10
3. 3 INTRODUCCION Para el ser humano hay tres lugares importantes que se convierten en la base de su formación, dentro de este trabajo queremos dar a conocer la importancia que cumple la familia, escuela y sociedad en la vida del ser humano y uno de los problemas que más afecta a los niños y a adolescentes en el paso que tienen por la escuela. Teniendo en cuenta que la escuela necesita de la familia y viceversa así mismo va unida de la sociedad. La familia es una comunidad de amor y solidaridad, de virtudes y valores humanos, culturales, éticos, sociales espirituales y religiosos, así como los principios de convivencia, tanto internos como externos que son esenciales para el desarrollo y bienestar de la persona. La escuela es el complemento de la labor de la familia, los niños y adolescentes se impregnan de valores culturales, donde se aprende a compartir y donde nacen lazos afectivos. La escuela trabaja en conjunto con la familia ya que son agentes determinantes en el proceso de aprendizaje del ser humano y los prepara para que se puedan desenvolver en la sociedad. Estando en el paso por la escuela se presenta uno de los problemas que más afectan al niño o adolescente que es el Bull ying que es un maltrato psicológico, Verbal o físico. La sociedad es todo tipo de asociación o grupo de individuos marcados por una cultura en común, un cierto folclore y criterios compartidos; y le ha encargado a la escuela la tarea de apoyar a la familia en la socialización de los niños adolescentes y jóvenes.
4. 4 MARCO TEORICO FAMILIA ESCUELA Y SOCIEDAD 1.- FAMILIA La familia es el conjunto de personas unidas por vínculos de matrimonio, parentesco o adopción. Considerada como una comunidad natural y universal, con base afectiva, de indiscutible formativa en el individuo y de importancia social. En todos los grupos sociales y en todos los estadios de su civilización, siempre se ha encontrado alguna forma de organización familiar. La familia se ha modificado con el tiempo, pero siempre ha existido, por eso es un grupo social universal, el más universal de todos. Como base afectiva, la familia es un grupo social cuyo fundamento está constituido por un conjunto de los más profundos y ocultos sentimientos humanos como el amor, comprensión, cariño, ternura, dedicación, etc. Como influencia formativa, se tiene que la familia es el primer ambiente social del hombre, en ella aprende los primeros principios, los valores morales y las nociones de la vida. 1.1 TIPOS DE FAMILIA  FAMILIA NUCLEAR: es la familia conviviente formado por los miembros de un único núcleo familiar, el grupo formado por los padres y sus hijos (pareja heterosexual y sus hijos).  FAMILIA EN UNION LIBRE: es la unión afectiva de dos personas físicas, con independencia de su orientación sexual, a fin de convivir de forma estable en una relación de afectividad análoga a la conyugal. Son aquellas parejas que deciden tener hijos y formar un hogar fuera del matrimonio.  FAMILIA ADOPTIVA: se constituye por el encuentro entre dos carencias y por ello de dos esperanzas, la de los padres y la del hijo. Los padres adoptivos se encuentran en el devenir de su historia con la falta, con la imposibilidad de no poder o no querer concebir un hijo fruto del amor con la pareja. Por otro lado, el hijo se ha encontrado con el abandono de sus padres, que no pudieron sostener el deseo por él.
5. 5  FAMILIA SIN HIJOS: están conformadas por solo parejas que no eligen o no pueden tener hijos. Constan de un esposo y una esposa que viven juntos. Muchas familias sin hijos asumen la responsabilidad de tener una mascota o un amplio contacto con sus sobrinos(as) como un sustituto para tener sus propios hijos.  FAMILIA MIXTA: es una familia en la que uno o ambos miembros de la pareja aportan uno o más hijos de una relación anterior. Este hecho no es banal ya que convierten a la nueva pareja en padrastro madrastra, de los hijos de su pareja actual, y a estos en hijastros de una persona que en muchos casos es un desconocido.  FAMILIA DE ABUELOS PARENTALES: este tipo de familia, se caracteriza por la crianza de los hijos a cargo de abuelos también pueden ser tíos, primos entre otros familiares.  FAMILIA GENERACIONAL: hogar en que una familia padre o madre o solo uno de ellos vive con uno o varios abuelos.  FAMILIA MADRE/PADRE O SOLTERO: es cuando solo de uno de los padres se hace a cargo de la unidad familiar; y por tanto, en criar a los hijos. Cuando solo uno de los padres se ocupa de la familia, puede llegar a ser una carga muy grande, por lo que suelen requerir ayuda de otros familiares cercano, como los abuelos de los hijos.  FAMILIA HOMOPARENTERAL: Este tipo de familia se caracteriza por tener a dos padres madres homosexuales que adoptan un hijo.  FAMILIA POLIGAMIA: es el régimen familiar que permite que un individuo este casado con varios individuos al mismo tiempo. En casos de hijos todos cumplen con las funciones parenterales.  FAMILIA COMUNITARIA: este tipo de familia se basa en personas sin ningún lazo sanguíneo ni romántico- sexual que deciden vivir en familia en el mismo hogar. 1.1.2 IMPORTANCIA DE LA FAMILIA La importancia de la familia estriba principalmente en dos pilares fundamentales para la existencia del ser humano: por un lado, la familia brinda al recién nacido protección, cuidado y cariño, enseñándole a través de esas cosas reglas de comportamiento, dónde está el peligro, qué cosas no se deben hacer, cómo ser sano, cómo ser saludable, qué significa cada sensación, etc. Pero otro de los factores más importantes de la familia, especialmente de la humana, es la posibilidad de establecer una comunicación con otros seres, fenómeno que le permitirá a uno luego adaptarse a la sociedad en la que viven otros individuos
6. 6 2. ESCUELA La escuela es el espacio en que los seres humanos asisten para aprender. La escuela es una de las instituciones más importante de la vida de una persona, quizás también una de las más primordiales luego de la familia, ya que en la actualidad se supone que el niño se integra a ellas desde sus años tempranos, para finalizarla normalmente cerca a la adultez. Existen la llamada escuela primaria y la escuela secundaria, en ambas, la persona recibe una instrucción elemental y básica que servirá de sustento y pilar para cuando la persona acceda, en caso de quererlo a la educación universitaria que lo formara como profesional en algún aspecto.  ESCUELA PRIMARIA: se extiende desde los seis a los doce años de una persona, se procura alfabetización del alumno, se le enseña a leer y escribir, a realizar cálculos, y algunos conceptos culturales imprescindibles que le permitirán ir formándose como personas de bien.  ESCUELA SECUNDARIA: se extiende entre los 13 y 1 años, la enseñanza se vuelve mas sofisticada por que la idea es preparar al alumno para la educación superior y especializada. 2.1 LA IMPORTANCIA DE LA ESCUELA La escuela no es sin embargo solo relevante por la transmisión de saberes y conocimientos. Una de sus principales funciones y ocultas de la escuela es permitir que los asistentes (la mayoría de casos de niños y adolescentes, salvo que hablemos de escuela para enseñanza para adultos) puedan sociabilizar con pares, con personas de su misma edad, nivel evolutivo y emocional. Ser parte de la de la institución escolar nos permite aprender de un modo simplificado lo que es vivir en sociedad. Adaptarnos a reglas, cumplir con las normas de comportamiento, aprender a convivir con quienes no podemos sentirnos cercanos, sentirse parte de una comunidad y trabajar permanente en su beneficio etc.
7. 7 3. LA SOCIEDAD Es un grupo de individuos marcados por una cultura en común, un cierto folclore y criterios compartidos que condicionan su costumbre y estilos de vida y que se relacionan entre sí en el marco de una comunidad. Las sociedades de carácter humano están constituidas por poblaciones donde los habitantes y su entorno se interrelacionan en un contexto común que les otorga una identidad y sentido de pertenencia. Este concepto también implica que el grupo comparte lazos ideológicos, económicos y políticos. Al momento de analizar una sociedad, se tienen en cuenta aspectos como su nivel de desarrollo, logros tecnológicos alcanzados y la calidad de vida.
8. 8 4. BULLYING O ACOSO ESCOLAR Es el maltrato físico y/o psicológico deliberado y continuado que recibe un niño por parte de otro u otros, que se comportan con el cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo, con vistas a obtener algún resultado favorable para los acosadores o simplemente satisfacer la necesidad de agredir y destruir. El Bullying implica una repetición continuada de las burlas o agresiones y puede provocar la exclusión social de la víctima. 4.1 CARACTERISTICAS DEL BULLYING  suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones físicas, aislamiento sistemático, etc.)  tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo  suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una víctima que se encuentre indefensa.  Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los agresores y a las victimas sin intervenir directamente.  La victima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia; pérdida de confianza en sí mismo y en los demás y disminución del rendimiento escolar.  Disminuye la capacidad de comprensión moral y de empatía del agresor, mientras que se produce un refuerzo de un estilo violento de interacción.  En las personas que observan la violencia sin hacer para evitarla, se produce falta de sensibilidad, apatía e insolidaridad.  Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce: dificultad para lograr objetivos y aumentos de los problemas y tensiones. 4.3 TIPOS DE BULLYING Los tipos de acoso escolar que a menudo aparecen de forma simultánea son:  FISICO: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc.  VERBAL: insultos y motes, menosprecios en público, resaltar defectos físico, etc.  PSICOLOGICO: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor.  SOCIAL: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.
9. 9 CONCLUSIONES Podemos concluir que hay una relación estrecha entre la familia, la escuela y la sociedad ya que la familia y la escuela son las encargadas de formar a las personas desde su niñez para que se desenvuelvan en la sociedad y lograr ciudadanos participativos en nuestra sociedad. De igual manera dependiendo de esta formación que obtenemos damos como una solución al Bull ying para que los niños y adolescentes sean personas consientes con valores y principios que respeten a cada persona de su entorno.
10. 10 WEBGRAFÍA http://conceptodefinicion.de/familia/ https://es.wikipedia.org/wiki/Familia_nuclear https://asprisma.wordpress.com/2014/02/23/f-la-familia-adoptiva/ https://www.tiposdefamilias.com/ http://wradio.com.mx/programa/2017/01/17/en_buena_onda/1484617501_114526.html https://www.definicionabc.com/social/escuela.php https://www.importancia.org/escuela.php https://definicion.de/sociedad/ http://www.universia.es/bullying-acoso-escolar/bullying/at/1121975