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2. 1 ÍNDICE TABLA DE CONTENIDO RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA 2 INTRODUCCIÓN 2 UNIDAD 1.- OBJETO DE ESTUDIO, PROBLEMAS Y METODOS DE LA ASIGNATURA 3 RESULTADO DE APRENDIZAJE 3 ORÍGENES DE LA PSICOLOGÍA 5 EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA CIENTÍFICA 11 RELACIÓN DE LA PSICOLOGÍA CON OTRAS CIENCIAS 20 MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA 23 EVALÚA TUS CONOCIMIENTOS: UNIDAD 1 32 BIBLIOGRAFÍA 33
3. 2 RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA La asignatura de psicología general permite al estudiante conocer los principios básicos que rigen la conducta humana dentro de una perspectiva biopsicosocial. Será capaz de entender las funciones psíquicas, componentes cognitivos, conductuales, sociales y adaptativos de la especie, para a través de esto, lograr una mejor comprensión del ser humano. INTRODUCCIÓN Parte de la emoción de estudiar psicología radica en el hecho de que nuestra comprensión cambia con rapidez a medida que se publican nuevas investigaciones y las anteriores se reexaminan y reinterpretan. De modo que la tarea de capturar los hallazgos recientes en psicología es un desafío extraordinario; pero el esfuerzo está más que compensado por la excitación del descubrimiento y la alegría del logro. Al mismo tiempo, hay mucho material en esta edición que permanece igual. Se encuentra, por supuesto, el caudal de conocimientos que sirve de base para generar nuevos conocimientos. Nos basaremos en las siguientes bases: • La psicología es una ciencia que evoluciona con rapidez • La conducta y el pensamiento humano son diversos, variados y reciben influencia de la cultura • El estudio de la psicología implica el pensamiento activo, el cuestionamiento y la solución de problemas.
4. 3 UNIDAD 1.- CONCEPTUALIZACIONES Y CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA RESULTADO DE APRENDIZAJE Reconocer los alcances de la psicología y los métodos que utiliza, así como valorar la importancia del estudio de la conducta humana como unidad biopsicosociocultural. EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA CIENCIA PSICOLÓGICA El objeto de estudio de la Ciencia Psicológica se refiere a los fenómenos y procesos psicológicos que se producen en los seres humanos y animales. A continuación, te presento algunos de los objetos de estudio de la Ciencia Psicológica, citando a cada autor: 1. Comportamiento Humano El comportamiento humano se refiere a las acciones y reacciones que los seres humanos exhiben en diferentes contextos. Según Skinner (1953), "el comportamiento humano es el resultado de la interacción entre el individuo y su entorno" (p. 15). 2. Procesos Psicológicos Los procesos psicológicos se refieren a los mecanismos mentales que subyacen al comportamiento humano. Según Atkinson y Shiffrin (1968), "los procesos psicológicos incluyen la percepción, la atención, la memoria, el aprendizaje y el pensamiento" (p. 20). 3. Emociones y Motivación Las emociones y la motivación se refieren a los estados internos que influyen en el comportamiento humano. Según Maslow (1943), "las necesidades humanas son la base de la motivación" (p. 370). 4. Desarrollo Humano El desarrollo humano se refiere a los cambios y transformaciones que ocurren en las personas a lo largo de la vida. Según Piaget (1954), "el desarrollo humano se produce a
5. 4 través de una serie de etapas que se caracterizan por cambios cualitativos en la forma en que se piensa y se interactúa con el entorno" (p. 15). 5. Salud Mental La salud mental se refiere al bienestar emocional y psicológico de las personas. Según la Organización Mundial de la Salud (2018), "la salud mental es un estado de bienestar en el que las personas pueden realizar sus actividades cotidianas y contribuir a su comunidad". PROBLEMAS Y MÉTODOS DE LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA La psicología como ciencia se enfoca en el estudio sistemático y riguroso de los procesos psicológicos y el comportamiento humano. A continuación, te presento algunos de los problemas y métodos de la psicología como ciencia: Problemas de la Psicología 1. La subjetividad: La psicología se enfoca en la experiencia subjetiva, lo que puede hacer que sea difícil obtener medidas objetivas. 2. La complejidad: El comportamiento humano es complejo y puede ser influenciado por una variedad de factores, lo que puede hacer que sea difícil identificar patrones y causas. 3. La diversidad: La psicología debe considerar la diversidad de la experiencia humana, lo que puede hacer que sea difícil generalizar resultados. Métodos de la Psicología 1. Método científico: La psicología utiliza el método científico para desarrollar y probar teorías. 2. Investigación experimental: La investigación experimental se utiliza para estudiar la relación entre variables y para probar hipótesis. 3. Investigación correlacional: La investigación correlacional se utiliza para estudiar la relación entre variables sin manipular ninguna de ellas. 4. Investigación descriptiva: La investigación descriptiva se utiliza para describir y resumir datos.
6. 5 ORÍGENES DE LA PSICOLOGÍA El término Psicología proviene de las voces griegas “Psiquis y logos”, las cuales se traducen de modo literal como el “estudio del alma”. Psyché o Psiquis representaba en la mitología griega una ninfa o espíritu de los bosques, que se transforma en Diosa por obra de Eros o Cupido, ángel que representaba el amor y la sexualidad, que a su vez era Hijo de Venus Afrodita, la Diosa de la belleza (Cosacov, 2014). Cuando hablamos de psicología, nos referimos a una ciencia que comparte muchas características con otras disciplinas científicas. Al igual que las demás ciencias, la psicología surgió de la filosofía y permaneció unida a ella hasta finales del siglo XIX. Vivió bajo la sombra de las escuelas de pensamiento y optó por considerar a los sentidos como el único camino para arribar con certeza al único conocimiento válido. Hoy se cuestiona si se debe permitir que otras fuentes de conocimiento la alimenten (Zepeda Herrera, 2008). Se sabe que la psicología empieza a ser ciencia en el año 1879, tras la implementación del primer laboratorio de psicología experimental en Leipzig, Alemania. Su creador fue Wilhelm Wundt, erudito alemán que dio origen a la escuela denominada Estructuralismo, pues querían descubrir el equivalente de los átomos a nivel de la conciencia, lo cual les daría la pauta de cómo es la estructura de la mente (Cosacov, 2014). Lo importante aquí es que la psicología se independiza de la filosofía. El contexto en el que nace la psicología está permeado por la filosofía moderna, así como los temas y problemas que ella aborda, particularmente aquellos que tienen que ver con el conocimiento y la subjetividad. Asimismo, dicho entorno está marcado por el auge de la ciencia moderna, cuyo padre fue Galileo (1564–1642), y que ya para el siglo XIX había generado una gran cantidad de descubrimientos científicos y su consecuente aplicación tecnológica. Según el filósofo, matemático y escritor inglés, Bertrand Russell (1872– 1970), la ciencia moderna empezó indagando los astros, continuó con los cuerpos físicos en la Tierra, más tarde los seres vivos y finalmente, el comportamiento del ser humano;
7. 6 es decir, comenzó estudiando lo más lejano y terminó con lo más cercano: la condición humana. Para ser más específicos, la psicología surge cuando el positivismo, propuesto por Auguste Comte (1798–1857), está en pleno auge y se considera que las únicas ciencias dignas de tal nombre son las ciencias experimentales como la física, la química, la biología y la astronomía. Cualquier disciplina que no cumpliera con los criterios científicos establecidos por el positivismo no podía recibir el calificativo de ciencia. La psicología no iba a ser la excepción, si quería tener dicho estatus debía acatar esas pautas. Además, hay que decir que en la segunda mitad del siglo XIX la filosofía, particularmente la metafísica, tenía poco prestigio y su importancia en la vida académica de las universidades era cada vez menor. Por eso no es extraño que Wundt haya establecido precisamente un laboratorio de psicología experimental en la Universidad de Leipzig (Torres Contreras, 2018). Tras Wundt, que fue el pionero, aparecieron otras muchas figuras que desarrollaron diversas teorías. Podemos destacar al psiquiatra alemán Emil Kraepelin que fundó la psiquiatría científica, al psicólogo inglés Charles Spearman con su teoría bifactorial o a Pierre Janet conocido por la teoría del automatismo en relación a los comportamientos amnésicos. En el siglo XX la psicología conductivista en Estados Unidos y la psicología soviética continuaron con la experimentación en el campo psicológico, aunque el objeto de estudio es la conducta y no la mente. Posteriormente, se desarrollaron otras teorías como la psicología cognitiva que vuelve a centrar su estudio en la mente. Es interesante el cómo se ha pasado de "la ciencia del alma" a la del comportamiento y la mente. La psicología científica y las pseudopsicología A lo largo de los años se han desarrollado otras teorías denominadas “psicologías alternativas” o pseudopsicología, que rechazan, por lo general, el método científico
8. 7 basado en la experimentación y tratan de hacerse pasar por ciencias. Podemos destacar las siguientes: • La parapsicología: no se trata de una rama de la psicología, como podría hacer pensar su nombre. Se han realizado algunos experimentos para encontrar evidencias de algunos fenómenos paranormales como la telepatía o la telequinesis (mover objetos con la mente). • Terapia de regresión: se basa en la posibilidad de volver a nuestros recuerdos para cambiar contenidos inconscientes que se almacenan en nuestra mente. • Grafología: consiste en la técnica por la que se intenta conocer la personalidad de un individuo a través de su escritura. Este tema hay que tratarlo con delicadeza puesto que se ha comprobado que las interpretaciones suelen depender de las personas que las realicen. Edad Antigua: inicio de la historia de la Psicología El término psicología proviene de las palabras griegas “psyché” y “logos”, pudiendo traducirse como “estudio del alma”. Durante la Edad Antigua se creía que los trastornos mentales eran consecuencia de la posesión por parte de espíritus y demonios, y los tratamientos consistían en conjuros y encantamientos a los que se atribuían efectos curativos. Entre el siglo V y el IV a.C. filósofos como Sócrates y Platón realizaron aportaciones que serían claves para el desarrollo de la psicología, además del de la filosofía. Mientras que Sócrates sentó los fundamentos del método científico, Platón concebía el cuerpo como el vehículo del alma, verdadera responsable de la conducta humana. En esa misma época el médico Hipócrates estudió las enfermedades físicas y psíquicas mediante el método inductivo y las atribuyó a desequilibrios en los humores o fluidos corporales. Esta tradición sería recogida por Roma: la obra de Galeno, que desarrolló la de Hipócrates, es una de las mejores muestras de la influencia griega en el pensamiento romano (Torres Contreras, 2018).
9. 8 Edad Media: desarrollos y retrocesos En la Edad Media el pensamiento europeo quedó dominado por el cristianismo; esto provocó retrocesos claros en el progreso científico. Aunque las teorías grecorromanas de los humores seguían vigentes, se combinaban de nuevo con lo mágico y lo diabólico: los trastornos mentales se atribuían a la comisión de pecados y se “trataban” mediante rezos y exorcismos. En cambio, en el mundo árabe, inmerso en su edad dorada, la medicina y la psicología siguieron avanzando durante el Medievo. Se describieron “enfermedades de la mente” como la depresión, la ansiedad, la demencia o las alucinaciones, se aplicaron tratamientos humanitarios a quienes las sufrían y se empezó a estudiar los procesos psicológicos básicos. También se produjeron desarrollos relevantes en la psicología asiática. La filosofía hindú analizó el concepto del yo, mientras que en China ya se aplicaban test en el ámbito educativo y se llevó a cabo el primer experimento psicológico del que se tiene constancia: dibujar un círculo con una mano y un cuadrado con la otra para valorar la resistencia a la distracción (Torres Contreras, 2018). Renacimiento e Ilustración Entre los siglos XVI y XVIII, en el mundo occidental convivieron la concepción demonológica de la enfermedad mental y el humanitarismo. La recuperación de la influencia de los autores clásicos griegos y romanos tuvo un papel fundamental en esta segunda vertiente, que relacionaba los trastornos psicológicos con alteraciones físicas, y no morales. La palabra “psicología” se empezó a popularizar durante este periodo histórico. En este sentido fueron especialmente importantes las obras de los filósofos Marko Marulic, Rudolf Göckel y Christian Wolff. Cabe destacar la influencia de filósofos como René Descartes, que contribuyó a la concepción dualista que separaba el cuerpo y el alma, Baruch Spinoza, que la cuestionó, o John Locke, quien afirmó que la mente depende de influencias ambientales. Así mismo el médico Thomas Willis atribuyó los trastornos mentales a alteraciones en el sistema nervioso. A finales del siglo XVIII también fueron muy influyentes Franz Joseph Gall y
10. 9 Franz Mesmer; el primero introdujo la frenología, según la cual las funciones mentales dependen del tamaño de áreas concretas del cerebro, mientras que el mesmerismo atribuía las alteraciones físicas y psicológicas a la acción de energías magnéticas sobre los fluidos corporales. La psiquiatría fue precedida por el alienismo, representado principalmente por Philippe Pinel y su discípulo Jean-Étienne Dominique Esquirol. Pinel promovió el tratamiento moral de los enfermos mentales y las clasificaciones diagnósticas, mientras que Esquirol fomentó el uso de la estadística para analizar la eficacia de las intervenciones psicológicas (Palacio & Toro, 2018). Siglo XIX: nace la "psicología científica" A partir de la segunda mitad del siglo XIX el aumento de los conocimientos sobre la anatomía cerebral hicieron que los procesos mentales se entendieran en mayor medida como consecuencias de la biología. Destacamos las aportaciones de la psicofisiología de Gustav Theodor Fechner y las de Pierre Paul Broca y Carl Wernicke en el campo de la neuropsicología. También fue muy importante la influencia de la teoría de la evolución de Charles Darwin. El evolucionismo sirvió de excusa a eugenistas como Francis Galton y Bénédict Morel, que defendían la inferioridad de las personas de clase baja y de las que tenían trastornos mentales a través de la sobrevaloración del peso de la herencia (Torres Contreras, 2018). En 1879 Wilhelm Wundt fundó el primer laboratorio de Psicología Experimental, donde se combinarían los conocimientos de distintas ramas de la ciencia; es por esto que se suele llamar a Wundt “el padre de la psicología científica”, si bien antes de Wundt investigadores de la psicofísica como Gustav Theodor Fechner ya habían preparado el camino para el surgimiento de esta disciplina. Granville Stanley Hall fue el creador de un laboratorio similar en Estados Unidos y fundó la American Psychological Association (Cosacov, 2014).
11. 10 La psiquiatría se desarrolló en gran medida gracias a la obra de Karl Ludwig Kahlbaum, que estudió alteraciones como la esquizofrenia y el trastorno bipolar, y a la de Emil Kraepelin, pionero de las actuales clasificaciones diagnósticas basadas en los síntomas y en los signos, así como en su curso. Entre los antecedentes de la psicología actual también es necesario mencionar el funcionalismo y el estructuralismo, dos escuelas muy influyentes durante los últimos años del siglo XIX y la primera etapa del XX. Mientras que el funcionalismo de William James estudiaba las funciones mentales, el estructuralismo de Edward Titchener se centraba en sus contenidos, como las sensaciones o los pensamientos. Por otra parte, en este siglo Jean-Martin Charcot y Josef Breuer estudiaron la hipnosis y la histeria, desarrollando investigaciones e ideas que inspiraron a Sigmund Freud durante los últimos años de este siglo. Mientras tanto, en Rusia apareció la reflexología de la mano Iván Pávlov y Vladimir Bekhterev. Con estas aportaciones se establecieron las bases del psicoanálisis y el conductismo, las dos orientaciones que dominarían la psicología de la primera mitad del siglo XX (Torres Contreras, 2018). El desarrollo en el siglo XX Durante el siglo XX se establecieron las corrientes teóricas principales de la psicología actual. Sigmund Freud, discípulo de Charcot y Breuer, creó el psicoanálisis y popularizó la terapia verbal y el concepto de inconsciente bajo el prisma psicoanalítico, mientras que autores como John Watson y Burrhus F. Skinner desarrollaron terapias conductistas centradas en el comportamiento observable. La investigación científica promovida por el conductismo acabaría llevando a la aparición de la psicología cognitiva, que recuperó el estudio de los procesos mentales tanto elementales como complejos y se popularizó a partir de los años 60. Dentro del cognitivismo se engloban los tratamientos desarrollados por autores como George Kelly, Albert Ellis o Aaron Beck (Cosacov, 2014). Otra orientación teórica relevante es la psicología humanista, representada por Carl Rogers y Abraham Maslow, entre otros. El humanismo surgió como una reacción al predominio del psicoanálisis y el conductismo y defendió la concepción de las personas como seres libres, únicos, tendentes a la autorrealización y con derecho a la dignidad.
12. 11 Asimismo, los conocimientos sobre biología, medicina y farmacología aumentaron enormemente durante el siglo XX, lo cual facilitó el predominio de estas ciencias por encima de la psicología e influyó en el desarrollo de campos interdisciplinarios como la psicobiología, la neuropsicología y la psicofarmacología (Torres Contreras, 2018).} EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA CIENTÍFICA Según Charles G. Morris y Albert A. Maisto (2009), en el capítulo I de su libro, expresan que responder la pregunta “¿Qué es la psicología?”, no es tan simple como podría pensarse. La mayoría de los psicólogos contemporáneos estarían de acuerdo en que la psicología es la ciencia de la conducta y los procesos mentales. Pero esta definición general no refleja la amplitud, profundidad o lo apasionante del campo. Los psicólogos pretenden explicar cómo percibimos, aprendemos, recordamos, resolvemos problemas, nos comunicamos, sentimos y nos relacionamos con otras personas, desde el nacimiento hasta la muerte, en relaciones íntimas y en grupos. Intentan entender, medir y explicar la naturaleza de la inteligencia, la motivación y la personalidad, así como las diferencias individuales y de grupo. Los psicólogos pueden concentrarse en las perturbaciones mentales y emocionales, los problemas personales y sociales, la psicoterapia, o en mejorar la moral y las relaciones del grupo. Al final del siglo XX, la psicología se expandió considerablemente. Surgieron nuevas tecnologías de investigación, nuevos campos de indagación y nuevos enfoques del estudio de la conducta y los procesos mentales. Esos avances dieron lugar a una mayor especialización dentro de la psicología, a una creciente colaboración con otras ciencias y al equivalente académico de una crisis de identidad. Como resultado, la psicología se redefine de manera continua (Evans & Simon, 1999). Quizá la mejor manera de introducirse al mundo de la psicología sea observar los temas que interesan a los psicólogos. El ser humano es curioso por naturaleza y desde niños la pregunta más frecuente que nos hacemos es: ¿por qué? La psicología científica trata de recoger datos y responder a
13. 12 muchos “por qué” para intentar descifrar los enigmas de la mente humana. Inicialmente se pensaba que el conocimiento se podría adquirir mediante la razón y la lógica, pero con el paso del tiempo la ciencia comenzó a utilizar un enfoque empírico para explicar las cosas, es decir, se basaba en la experiencia para adquirir conocimientos, en lo que podemos percibir a través de nuestros sentidos. Una ciencia tiene los siguientes elementos: • Se recopilan datos a través de la observación y de la experimentación. • La evidencia empírica no se basa en creencias ni en argumentos. • Los detalles de los experimentos que se realizan se analizan y se almacenan para que otros científicos puedan reproducir los citados experimentos. La psicología científica es el estudio de la conducta humana a través del método experimental. La base principal de una concepción científica de la psicología, se funda en la observación de los fenómenos psicológicos para formular una hipótesis cuya veracidad es comprobada por la experimentación o contrastación empírica (Zepeda Herrera, 2008). La psicología presenta muchos campos de acción, en los cuales desempeña diferentes roles. Los principales campos de acción son:
14. 13 Organizacional. - Tiene que ver con la investigación y la intervención sobre trabajadores, con el objetivo de encontrar las estrategias para hacer que su nivel de rendimiento sea óptimo teniendo en cuenta las necesidades de cada uno de ellos y las de la organización en su globalidad. Es, por tanto, la aplicación de la psicología al mundo laboral. Las personas y su trabajo es el interés fundamental de los psicólogos especializados en esta área, quienes estudian las organizaciones, su funcionamiento, la calidad, los recursos humanos, los modelos de participación, el liderazgo, la capacitación, el diseño de ambientes laborales, el desarrollo de técnicas para adaptar el trabajo al trabajador, la ayuda en la toma de decisiones y la comunicación adecuada dentro de la empresa (García González, 2014). Clínica y de la salud. - Consiste en la investigación e intervención centrada en los problemas psicológicos más o menos severos que afectan a la calidad de vida de las personas. Si las alteraciones psicológicas tienen que ver con trastornos mentales, los psicólogos clínicos trabajarán conjuntamente con otros profesionales de la salud en el diagnóstico, pronóstico, intervención y control de las alteraciones psicológicas. El rubro de salud se ocupa de la prevención, diagnóstico y tratamiento de individuos que sufren problemas emocionales y de adaptación, tanto en momentos de crisis como crónicos. Trabajan en consultorios privados o en grandes instituciones: hospitales, centros de readaptación social, centros comunitarios, prisiones, etc. Con técnicas propias y compartidas con otros profesionistas (García Gonzalez, 2014). La psicología clínica tiene algunas orientaciones teóricas primarias: terapia de la conducta, terapia cognitiva, psicoanalítica o psicodinámica, terapia humanista, terapia
15. 14 existencial y terapia familiar sistémica. Prácticas centrales de esta disciplina son el diagnóstico de los trastornos psicológicos y la psicoterapia, así como también la investigación, enseñanza, consulta, testimonio forense y desarrollo de programas y administración. Neurociencias. - es una especialización entre la neurología y la psicología, y su razón de ser es el estudio de los procesos mentales y el funcionamiento del encéfalo cuando hay alguna alteración en este. La neuropsicología es especialmente útil en el estudio de lesiones cerebrales, malformaciones, disfunciones y enfermedades que afectan al funcionamiento del sistema nervioso. Se interesa por el funcionamiento del cuerpo humano, en especial del cerebro y del sistema nervioso. Estudia los procesos básicos como la percepción, el pensamiento, el aprendizaje o los estados de conciencia (sueño y vigilia), buscando las bases fisiológicas, las sustancias químicas y las manifestaciones eléctricas que están presentes en ellos. Una de sus funciones principales es la investigación, pero también tiene un valor aplicado importante en el tratamiento de algunos problemas específicos de dolores crónicos o males cardiacos a través de la técnica de biorretroalimentación, que está cobrando tal importancia que es posible forme en sí misma un área de actividad psicológica (García González, 2014). Existen diversos enfoques de esta ciencia, de forma que cabe distinguir la neuropsicología clínica, la cognitiva y la experimental. La neuropsicología es una rama de especialización, que se puede alcanzar después de los estudios universitarios de grado; así, un neuropsicólogo es un profesional de la salud con formación específica en esta área. El campo en el que se desempeña este profesional puede estar en ambientes académicos, clínicos o de investigación.
16. 15 En clínica su papel es la evaluación de los efectos psicológicos y comportamentales del daño cerebral de una persona con el fin de detectar y establecer una relación entre las zonas anatómicas y las funciones cognitivas afectadas, con el objeto de delinear un programa de rehabilitación neuropsicológica pertinente al caso. Jurídica. - Esta especialidad está orientada a cubrir necesidades que aparecen en el seno del sistema judicial. Un psicólogo forense recopila, analiza y presenta pruebas de tipo psicológico que van a ser tenidas en cuenta en procesos judiciales. Por ejemplo, puede evaluar a una persona investigada para examinar la posibilidad de que tenga trastornos mentales, o bien aporta pruebas que refuerzan la hipótesis de que una persona tiene falsos recuerdos. La psicología jurídica es, en definitiva, un área de trabajo cuyo objeto de estudio es el comportamiento de los actores jurídicos en el ámbito del derecho, la ley y la justicia. Se trata de una disciplina reconocida por asociaciones y organizaciones de todo el mundo. Además de todo lo expuesto podemos determinar que la psicología jurídica más claramente se encarga de estudiar, evaluar y prevenir todo lo que son los fenómenos de conducta, psicológicos y de tipo relacional que influyen en el comportamiento legal de las personas. De ahí que dentro de la psicología jurídica proceda a analizar, intervenir y estudiar lo que es la victimología, la psicología penitenciaria, la psicología de la delincuencia, la psicología policial y la mediación. Todo ello sin olvidar tampoco que también trabaja en áreas como la psicología del menor, la familia y el derecho civil, penal y laboral.
17. 16 Educativa. - El objetivo de esta rama es aplicar técnicas y estrategias para hacer que el aprendizaje se realice de la manera más satisfactoria posible, haciendo que exista un buen encaje entre aprendices y maestros. Además, la psicología de la educación entiende el concepto educación en su sentido más amplio. No tiene que ver solo con lo que hacen los jóvenes en la escuela, sino que sea aplica a todos los ámbitos en los que el aprendizaje tenga un papel protagonista. Su principal interés es la aplicación de principios y técnicas psicológicas en la educación. Desde su planeación, desarrollo y evaluación hasta una variedad de actividades específicas como el análisis y la resolución de problemas de adaptación, salud mental y logros académicos de los educandos; la orientación escolar y vocacional; el desarrollo de materiales y programas educativos; la evaluación curricular y el rendimiento escolar, hasta problemas específicos de la educación especial para personas con capacidades diferentes, invidentes, sordos y sobre dotados (García González, 2014). La psicología educativa se concentra en el estudio psicológico de los problemas cotidianos de la educación, de lo que derivan principios, modelos, teorías, procedimientos de enseñanza y métodos prácticos de instrucción y evaluación, así como métodos de investigación, análisis estadísticos y procedimientos de medición y valoración para el estudio de los procesos afectivos y de pensamiento de los estudiantes y los complejos procesos sociales y culturales de las escuelas (Woolfolk, 2006). Dentro del contexto educativo ecuatoriano se han generado varios documentos y protocolos que definen la labor del psicólogo en el contexto educativo; tales como: el modelo de funcionamiento de los departamentos de consejería estudiantil y el manual de orientación vocacional y profesional para los departamentos de consejería estudiantil estos ayudan a determinar el que hacer del psicólogo educativo.
18. 17 Como se ha determinado uno de los campos de trabajo del psicólogo educativo son los departamentos de consejería estudiantil los cuales según el Ministerio de Educación aseguran la atención integral de los estudiantes. El propósito de los DECE es brindar apoyo y acompañamiento psicológico, psicoeducativo, emocional y social, en concordancia con el marco legal vigente y bajo los principios del Buen Vivir (MINEDUCME, 2016). Social. - Se pone especial énfasis en la dimensión de lo colectivo, las relaciones entre personas en un contexto. Así, la psicología social está orientada a investigar el modo en el que la presencia de otras personas afecta a los procesos mentales del individuo, se acerca a la sociología más que las otras ramas. Además, al ser uno de los grandes ámbitos de la psicología, puede tener un importante papel en el resto de ramas de esta disciplina. Se interesa en la interacción entre las personas, la manera en que se perciben unas a otras, y los efectos producidos por el grupo en el comportamiento individual y por el individuo sobre el grupo. Estudia la forma en que se integran las sociedades y su dinámica, por ello toca temas como la violencia, la atracción, las actitudes, los prejuicios, el altruismo, la competencia, la obediencia, la persuasión, los medios de comunicación y la corrupción, etcétera (García González, 2014). Se encarga del estudio de las interacciones orientada hacia un cambio social planeado, en consecuencia, de lo anterior, podemos observar que la psicología social estudia a la persona en sus 3 dimensiones: el individuo como tal y sus posibilidades de sociabilización, la persona en sus diferentes formas de sociabilidad y el ser humano en relación a situaciones concretas. La psicología social puede ser vista de diferentes perspectivas según las otras ramas de la psicología; el psicoanálisis observa la psicología social como el estudio del inconsciente individual que va influir en lo colectivo y social, el conductismo indica que la psicología
19. 18 social analiza el comportamiento del individuo con respecto a la influencia del medio o de los otros individuos. A su vez, la psicología posmoderna apunta que la psicología social examina los elementos que conforman la diversidad y segmentación social, por último, la perspectiva que proponen los grupos observa a la psicología social como aquella que estudia los grupos sociales como punto intermedio entre lo social y lo individual. Psicología del desarrollo. - Los psicólogos del desarrollo estudian el crecimiento humano mental y físico desde el periodo prenatal hasta la niñez, adolescencia, adultez y vejez. Se interesan tanto en los patrones universales de desarrollo como en las variaciones culturales e individuales. Los psicólogos infantiles se concentran en los bebés y los niños. Se interesan en temas como si los bebés nacen con personalidades y temperamentos distintos, la forma en que los bebés se apegan a sus padres y cuidadores, la manera en que adquieren el lenguaje y desarrollan la moral, la forma y el momento en que emergen diferencias sexuales en la conducta, y la manera de evaluar los cambios en el significado e importancia de la amistad durante la niñez. Los psicólogos de la adolescencia se especializan en los años que comprenden esta etapa, incluyendo la forma en que la pubertad, los cambios en las relaciones con los pares y los padres, y la búsqueda de identidad hacen que éste sea un periodo difícil para algunos jóvenes. Los psicólogos del ciclo vital se enfocan en los años adultos y las diferentes maneras en que los individuos se ajustan a las relaciones y la paternidad, la madurez, la jubilación y, eventualmente, la inminencia de la muerte (Morris & Maisto, 2009). La Asociación Estadounidense de Psicología (American Psychological Association o APA en inglés) es una organización científica y profesional de psicólogos estadounidenses. Fundada en julio de 1892 en la Universidad de Clark, su primer presidente fue Granville Stanley Hall. Actualmente cuenta con 150.000 asociados y un presupuesto anual de 70 millones de dólares estadounidenses, lo que la convierte en la mayor asociación mundial de
20. 19 psicólogos del mundo (American Psychological Association, 2010). Sus directrices en diversas materias son consideradas influyentes por psicólogos de todo el mundo. • La función de la APA es el avance de la psicología como ciencia y profesión, y también la promoción de la salud, la educación y el bienestar humano. • El estímulo del estudio de la psicología en todas sus ramas. • El fomento de la investigación en psicología y el perfeccionamiento de los métodos de investigación. • El perfeccionamiento de las capacidades y utilidad de los psicólogos a través de altos estándar de ética, conducta, educación y logros. • El establecimiento y mantenimiento de altos estándares en la ética profesional y conducta de los miembros de la asociación. • El incremento y difusión del conocimiento psicológico a través de reuniones, a través del contacto entre profesionales, noticias, periódicos, discusiones y publicaciones. Actualmente, la APA tiene 56 divisiones referentes a la psicología en sus distintas ramas, entre las que tenemos: • Asociación de Psicología General • Asociación de la Enseñanza de la Psicología • Psicología experimental • Evaluación, mediciones y estadísticas • Neurociencia del Comportamiento y Psicología Comparativa • Psicología del desarrollo • Asociación de la Psicología Social y de la Personalidad • Asociación de Psicología Clínica • Asociación de la Psicología Industrial y Organizacional • Psicología Educacional • Psicología Internacional • Psicología del Trauma
21. 20 Si te interesa conocer más acerca de las divisiones de la APA, basta con ir al Google y buscar divisiones APA o en https://www.apa.org/about/division/join. RELACIÓN DE LA PSICOLOGÍA CON OTRAS CIENCIAS Al estudiar al ser humano, su relación con el mundo, su comportamiento y emociones, la psicología presenta una relación muy estrecha con la mayoría de ciencias. La psicología es una ciencia fundamental para muchas otras ciencias, como la química, la fisiología, y la historia. La psicología ayuda a cada una de estas ciencias a conocer mejor al ser humano y con lo que este interactúa. La psicología ha sido importante para el avance del ser humano. El comportamiento humano ofrece tal complejidad, e intervienen en él tal número de variables, que la psicología ha de requerir imprescindiblemente el concurso de otras disciplinas para llevar a cabo su tarea. Estas relaciones interesan a la psicología en cuanto la ayudan a entender la relación entre los procesos históricos y la formación del comportamiento humano. Sociología. - estudia el movimiento y la organización de los grupos humanos, su estructuración, funcionamiento y relaciones intergrupales. En el momento en que la psicología aporta teóricamente para el entendimiento del comportamiento de los grupos, nace una nueva rama que la describimos como psicología social. La interacción entre los sujetos y su entorno se convirtió́ en objeto de reflexión por parte de los sociólogos, alejándose así́ de otros enfoques macro - sociológicos. Por tanto, podemos encontrar que se ha dado una gran influencia de una sobre la otra en la evolución de ambas por lo que, su evolución es en buena parte común. La psicología social nace de la integración de la psicología con la sociología (Zepeda Herrera, 2008).
22. 21 Antropología. - se interesa por las formas culturales de los pueblos, trata de desarrollar un nivel de conciencia adecuado sobre la relatividad de los valores culturales, los motivos, las aspiraciones individuales y colectiva. Esto nos obliga a tener presente la importancia que tiene la comprensión de la influencia cultural sobre la conducta de los individuos. Por lo tanto, los patrones culturales del comportamiento son diferentes y acordes con el grupo cultural que se estudie. La antropología permite poner de relieve la influencia de las normas, pautas y costumbres que conforman una cultura en el comportamiento individual (Cosacov, 2014). determinado grupo Desarrollo de los seres humanos y enculturación de un cultural-con su propia historia, idiomas, prácticas y los procesos de cognición. Tiene que ver con lo que la gente de diferentes grupos y cómo el saber que el conocimiento implícito cambia la forma de percibir y relacionarse con el mundo que les rodea. Psicología con la Historia. - nos permite conocer el desarrollo de las civilizaciones a través del tiempo, haciéndonos comprender la influencia de estas sobre las características actuales de las sociedades; y de cómo se determinan las formas del comportamiento humano. No podemos olvidar que las sociedades son el producto de agrupaciones humanas que han evolucionado a través de la historia; al mismo tiempo, la mente, al ser una cualidad humana, también ha sufrido un proceso de cambio acorde con las transformaciones sociales producidas. La historia nos permite diferenciar los actos conductuales de cada época y compararlos a través del tiempo. Los acontecimientos históricos tienen su origen en la acción humana, que siempre es un fenómeno individual. Sin embargo, es evidente que el sujeto está siempre incluido en redes sociales, emocionales y de poder, que determinan más o menos profundamente
23. 22 sus decisiones personales. Pero, como ya señaló Durkheim “las necesidades y deseos que determinan la formación de las sociedades han emanado del individuo; y si todo viene de él, necesariamente todo ha de ser explicado por él”, de aquí “que las leyes sociológicas sólo puedan ser un corolario de las leyes psicológicas generales” (Rodríguez Osuna, 1978). Psicología con la Biología. - nos proporciona bases de la biología humana en especial del sistema nervioso y glandular, lo que nos permite comprender las bases biológicas de la conducta. La psicología es parte de la biología, en la medida que los fenómenos que estudia, se dan en el vivir de los seres vivos. La psicología estudia la relación del ser humano y su psique, mientras que la biología es la relación del ser humano con su entorno, la vida y su organismo. Si existe una existe una disciplina que se puede considerar inseparable es la biología de la psicología, y de ahí nacen algunas ciencias: psicobiología, psicofisiología, psicología fisiológica, neuropsicología, etc.) en la que se intenta buscar la relación entre ciertas conductas y procesos y un sustrato biológico (Cosacov, 2014). Todo puede ser explicado desde un punto biológico, puesto que en último término es lo que somos. Podemos observar las conductas y cogniciones de un deprimido (por ejemplo) o qué sucede cuando ponemos a un sujeto ante una situación experimental. Pero el conocer qué circuitos están implicados, qué neurotransmisores, cómo se modifica el cerebro al modificar la conducta y viceversa, etc. nos da un punto diferente de conocimiento. Psicología con la Genética. - aporta datos sobre la herencia y su variación, haciéndonos comprender la manera de cómo se transmiten ciertas enfermedades. Para entender mejor como se relacionan la genética y la psicología, podemos observar investigaciones en donde se
24. 23 estudian ciertos trastornos (TDAH, autismo) o condiciones (embarazos gemelares, problemas de conducta), y como estos están ligados a historia familiar, factores hereditarios o marcadores genéticos. Se investiga mucho de la herencia sobre el ambiente. Psiquiatría. - rama de la medicina que se basa en los comportamientos anormales y necesita el apoyo de la psicología. La psicología comprende el estudio de conducta normal y anormal por lo que su alcance es mayor que el de la psiquiatría, pero generalmente la psicología clínica se ocupa principalmente de la conducta anormal y, en consecuencia, es similar, a este respecto a la psiquiatría. Ambas profesiones realizan el diagnóstico y tratamiento de conducta anormal. Cualquier tratamiento de la persona emocionalmente trastornada que requiere fármacos o cirugía es realizado siempre por el psiquiatra, no por el psicólogo clínico. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA La ciencia psicológica, en estos últimos años, no solo se ha volcado a la investigación empírica sino también teórica, en la medida que el análisis, la reflexión y la crítica son mecanismos también valederos de una correcta ciencia. En psicología existen diversas razones para realizar investigaciones, tales como: • Evaluar hipótesis • Satisfacer nuestra curiosidad por la naturaleza • Probar métodos o técnicas • Establecer la existencia de un fenómeno de conducta • Explorar las condiciones bajo las cuales ocurre un fenómeno.
25. 24 La investigación en psicología es un proceso que consta de fases, las cuales provienen del método científico, que nos permitirá realizar el planteamiento del problema y examinar las posibilidades que tenemos de llevar a cabo la investigación teniendo en cuenta las cuestiones éticas, ya que la psicología es una ciencia social donde su objeto de estudio es el ser humano (Anguera et al., 1995). En la investigación no es simplemente comprobar una idea sino también refutar las viejas teorías existentes, siempre hay algo que indagar o complementar en todas las áreas existentes de la ciencia, pues el ser humano es un universo complejo en donde siempre se descubrirá algo nuevo, algo muy importante es el deseo de curiosidad del científico. EL MÉTODO CIENTÍFICO El método científico es una metodología para obtener nuevos conocimientos, que ha caracterizado históricamente a la ciencia, y que consiste en la observación sistemática, medición, experimentación, y la formulación, análisis y modificación de hipótesis. Las principales características de un método científico válido son la falsabilidad, y la reproducibilidad y repetibilidad de los resultados, corroborada por revisión por pares. Algunos tipos de técnicas o metodologías utilizadas son la deducción, la inducción, la abducción, y la predicción, entre otras (Tacillo Yauli, 2016). El método científico abarca las prácticas aceptadas por la comunidad científica como válidas a la hora de exponer y confirmar sus teorías. Las reglas y principios del método científico buscan minimizar la influencia de la subjetividad del científico en su trabajo, reforzando así la validez de los resultados, y, por ende, del conocimiento obtenido. “DONDE NO HAY MÉTODO, NO HAY CIENCIA” Los pasos del método científico El método científico tiene cinco pasos:
26. 25 • Observación: hace referencia a lo que queremos estudiar o comprender. • Hipótesis: se formula una idea que pueda explicar lo observado. • Experimentación: se llevan a cabo diferentes experimentos para comprobar o refutar una hipótesis. • Teoría: permite explicar la hipótesis más probable. • Conclusiones: se extraen de la teoría formulada. El método científico lo utilizamos mucho más de lo que podríamos pensar en nuestra vida. Así, por ejemplo, si observamos que un libro ha desaparecido de la estantería establecemos una hipótesis, es posible que se lo haya llevado alguien o bien que lo haya dejado en otro sitio sin darme cuenta. A continuación, experimentamos, en este caso preguntaríamos a los que nos rodean si conocen el paradero actual del libro, finalmente, después de muchas respuestas improductivas, regresaríamos al coche (teoría) y allí lo encontraríamos. En este caso podríamos concluir que el libro no estaba en la estantería porque lo habíamos dejado olvidado en el coche. Tal como indicamos en la introducción, la psicología, como disciplina científica, comparte la estrategia general del método científico, pero desarrolla un conjunto de estrategias o métodos particulares, adecuados a la naturaleza de su objeto de estudio y a su grado de desarrollo como ciencia. La riqueza y complejidad de su objeto conlleva la diversificación de las estrategias de investigación. Sin embargo, el reconocimiento de esta diversidad y de la entidad propia de cada método para afrontar un determinado tipo de problema de estudio no tiene por qué entenderse como una fragmentación o una contraposición. La diferenciación de las distintas estrategias metodológicas de investigación en psicología y el análisis de sus posibilidades y limitaciones se pueden realizar desde diversos criterios.
27. 26 Un primer criterio nos identifica si la investigación se realiza desde un planteamiento cualitativo o cuantitativo. En ambos planteamientos se utilizan diversas estrategias. En la investigación cuantitativa el elemento diferenciador principal es el grado de control interno o manipulabilidad aplicable en la investigación, cuyo extremo máximo está representado por la estrategia experimental. En el cualitativo, ese elemento diferenciador lo constituye el objetivo de la investigación y la naturaleza de los datos que se han de analizar (Sofía et al., 2015). Los métodos o estrategias hacen referencia a todo el proceso de investigación, adoptando una determinada estrategia general que condiciona el desarrollo de cada una de sus etapas, en la necesidad implícita de coherencia interna. Sin embargo, las técnicas se constituyen modos específicos o procedimientos para realizar diferentes etapas particulares, que, como dispositivos particulares, posibilitan la aplicación de los métodos. De esta forma podemos hablar de técnicas de documentación, técnicas de muestreo, técnicas de control, técnicas de recogida de datos, técnica de análisis de datos, etc. La diferencia fundamental entre técnicas y métodos radica en su amplitud, y su relación es de parte-todo. Un método se apoya en diferentes técnicas, así mismo, una técnica puede ser aplicada en diferentes métodos. El diseño, conceptualmente hablando, se encuentra entre los métodos y las técnicas. Se lo define como un plan estructurado de acción que, en función unos objetivos básicos, está orientado a la obtención de información (Sofía et al., 2015). Se puede hacer referencia al método o estrategia general, por ejemplo, estudio cualitativo, diseño experimental, diseños ex post facto, a la inclusión o no de variables, por ejemplo, diseños transversales o longitudinales, a la forma de obtención de las medidas, diseños intersujetos, intrasujetos, a la forma de organización de grupos, diseño de grupos aleatorios o diseños cuasi experimental de cohorte. La última aclaración terminológica es sobre el término metodología, en relación a la diferencia con el término método. La metodología se refiere a una presentación, análisis o estudios de los procedimientos de un método.
28. 27 Método experimental Los objetivos de la ciencia son el conocimiento y la explicación de los hechos y fenómenos para controlar, predecir y manipular su aparición. El método experimental que caracteriza a las ciencias naturales es el que ha probado ser el más útil para estos fines, porque nos ayuda a resolver misterios de la naturaleza o solucionar problemas y enigmas de la condición humana. Además, trata de encontrar relaciones funcionales entre variables, esto quiere decir que pretende conocer los factores o variables que afectan el comportamiento humano. Cuando un hombre o una mujer se enfrentan a un hecho o fenómeno, se ven motivados a explicarlo, lo pueden hacer a través de “corazonadas”, del pensamiento mágico, del religioso, adivinando o por medio del “sentido común”, que es lo menos común que hay y, por lo general, se basa en observaciones parciales o sesgadas de la realidad. Pero si el individuo es un científico, adopta un proceso lógico, sistemático, riguroso y controlado que le permita encontrar la solución del enigma con una muy alta probabilidad de éxito (García Gonzalez, 2014). Método de observación natural Los psicólogos aplican este método al estudio del comportamiento del hombre y de los animales dentro de su contexto natural, en vez de analizarlo en el laboratorio en condiciones artificiales. Se dirigen al escenario en el que se da la conducta, a la calle, casa, escuela, fábrica, hospital, etc., donde el comportamiento de los sujetos es más natural, espontáneo y variado que en el laboratorio. La observación naturalista tiene ventajas y desventajas. Uno de los problemas principales es el sesgo, prejuicio o direccionalidad del observador. Todos sabemos lo poco confiable que son los testigos oculares de un hecho, porque cada quien “ve” lo que quiere ver, lo que le gusta, o lo que su experiencia le ha enseñado a ver. Aun los psicólogos entrenados como observadores profesionales pueden distorsionar en forma
29. 28 sutil lo que han visto, de manera que refleje lo que desean ver. Por ello, a menudo se graban en video las conductas estudiadas y un observador neutral, o un equipo de ellos, evalúan la cinta (Gabriela Martínez, López-Espinoza, Aguilera, Galindo, & Torre-Ibarra, 2007). Para que la presencia del observador o de la cámara de video no perturbe las condiciones en que se presentan las conductas, en algunas ocasiones se recurre a las cámaras de Gessel, que son salones que cuentan con un gran espejo cuyo reverso es transparente y permite la observación de expertos. Una de las grandes limitantes de la observación naturalista es que el comportamiento observado depende del momento, el lugar y el grupo de personas donde se presenta. A diferencia de los experimentos de laboratorio que pueden repetirse una y otra vez, cada situación natural es una ocurrencia que sólo se presenta una vez. Por ello, los psicólogos prefieren no hacer afirmaciones generales a partir de la información recabada de este tipo de estudios, sin antes confirmarla en condiciones controladas de laboratorio. Método clínico o estudio de caso Este método consiste en estudiar con gran profundidad y detalle la historia y las circunstancias de una sola persona, a fin de tratar de descubrir los orígenes de su conducta actual, o determinar su problemática. Se le llama método clínico porque es un procedimiento que se utiliza para investigar la conducta anormal. El estudio intensivo del paciente, su historia familiar, social, escolar, de enfermedades, etc., pretende revelar las causas fundamentales o condiciones en que se presenta su conducta perturbada, que es de gran utilidad para encauzar la terapia a seguir. Además del propósito terapéutico inmediato, otro objetivo importante del estudio de caso es descubrir principios generales que puedan aplicarse a un gran número de personas.
30. 29 Sigmund Freud, a quien estudiaremos más adelante, basó su teoría de la estructura de la personalidad en el estudio de sus pacientes con este método; sin embargo, una de sus limitaciones es que resulta difícil llegar a conclusiones generales válidas a partir del estudio de unas cuantas personas. Dentro del estudio de casos, se debe preparar para que este pueda tener validez científica y que los resultados sean los correctos, por lo que los pasos para la misma son: Pruebas psicológicas Desde el siglo XIX se inició la idea de clasificar y diferenciar a los individuos según sus conductas ante distintos estímulos y en diversas ocasiones. La variedad de problemas prácticos en los que se emplean las pruebas para hacerlo y su función básica como instrumentos de medida e investigación, las colocó rápidamente como la herramienta metodológica característica de la psicología (García González, 2014). Los test o pruebas psicológicas son procedimientos que se presentan a menudo en forma de cuestionarios o pequeñas tareas manuales, cuyo fin es medir características relevantes. Son situaciones o instrumentos estandarizados, controlados, confiables y válidos. Esto, en términos generales, significa que deben ser estudiados en la población en la que van a ser utilizados, que midan lo que pretenden medir, y que cada vez que se apliquen en circunstancias similares tengan un resultado semejante.
31. 30 La confiabilidad es la habilidad de una prueba para dar calificaciones o resultados consistentes y estables. A fin de lograr un test confiable se realizan innumerables mediciones; por ejemplo, que si se aplica en circunstancias semejantes sus resultados sean estables y no varíen sin razón alguna. O cuando se aplica y califica por diferentes psicólogos y se llega a resultados iguales. O si se parte la prueba en dos mitades y ambas siguen dando resultados semejantes. También, si no se encuentran diferencias por efectos sociales, etcétera. La validez es la capacidad de una prueba para medir lo que pretende medir, según para lo que fue diseñada. Este concepto que parece obvio, es bastante complejo lograrlo: ¿cómo sabemos que un test de inteligencia mide realmente conductas inteligentes? O una prueba de infidelidad, ¿podrá medir otra cosa diferente como celos, envidia o valores sociales y morales? El trabajo de investigación que se realiza antes de considerar una prueba psicológica válida es intenso; por ejemplo, se asegura la validez de contenido que se refiere a un test cuya muestra adecuada de reactivos o preguntas miden las habilidades o conocimientos; además, se evalúa la validez de criterio, que se refiere a la comparación de la calificación de la prueba y las medidas independientes de lo que el test mide o comparada con otras pruebas que miden lo mismo. También, se puede pedir a personas expertas que evalúen si las preguntas o actividades que contiene el test miden lo que se quiere. La lista es grande, pero podemos concluir que una prueba o test psicológico no es improvisado, es una situación ampliamente investigada, la cual requiere de un trabajo serio (García Gonzalez, 2014). Es muy probable que a lo largo de la vida seas evaluado con pruebas psicológicas, ya sea para medir rasgos, intereses, habilidades o aptitudes en la escuela u orientación vocacional, como parte de las pruebas de selección en el trabajo, en algún diagnóstico
32. 31 clínico, para ser clasificado y comparado con los demás miembros de tu grupo, etc.; olvida la tensión y las ganas de conocer las respuestas previamente. Cuestionarios Esta técnica es de manera general un apoyo o complemento a los métodos y técnicas aquí expuestas. Se compone de un número variable de preguntas cerradas, semicerradas o abiertas, según el tipo de respuesta que se requiere del sujeto estudiado. Una pregunta cerrada es aquella en que el número de opciones de respuesta es pequeño y establecido de antemano, como los exámenes escolares objetivos. En las preguntas semicerradas, las respuestas no están predeterminadas, pero son pocas las opciones. En los cuestionarios abiertos, la respuesta es libre en cantidad y temática. Entrevista Ésta es una técnica muy utilizada en psicología en cualquiera de sus áreas. A diferencia de la encuesta, la entrevista se realiza a una persona o a un número muy reducido de sujetos (una familia); es cara a cara y consume más tiempo. Tiene como objetivos principales el diagnóstico y la intervención. La entrevista permite hacer un análisis más profundo de las variables que determinaron un comportamiento actual y afectarán el futuro. El elemento principal para realizarla con éxito es establecer un buen rapport, esto es, propiciar un ambiente cordial y de confianza entre el entrevistado y el entrevistador, a fi n de lograr una comunicación efectiva. Las entrevistas pueden ser abiertas o dirigidas. En las primeras se explora la situación del sujeto, y a juicio del entrevistador se van preguntando aspectos que puedan ayudar a emitir un diagnóstico. En las segundas, el objetivo es específico y se pretende obtener información sólo de aspectos predeterminados; por lo general, existen preguntas ya elaboradas que guían la entrevista.
33. 32 EVALÚA TUS CONOCIMIENTOS: UNIDAD 1 Las siguientes preguntas te ayudarán a mejorar tu aprendizaje. No son puntuadas, pero te pueden servir para consolidar tus conocimientos. • Luego de conocer y ampliar tu conocimiento del campo de acción del psicólogo, ¿cuál te interesa y por qué? • ¿Puedes reconocer las principales corrientes de la psicología, sus principales autores y sus características? • ¿Conoces los pasos del método científico y su importancia? • Dentro del campo investigativo, ¿existe algún hecho que te de curiosidad? ¿esto se puede investigar? BIBLIOGRAFÍA Autoras de modula Mg. Isabel Valdiviezo y Mg. Guadalupe Bravo American Psychological Association, A. (2010). Manual de Publicaciones de la APA: Editorial El Manual Moderno. Anguera, M. T., Arnau, J., Ato, M., Martínez, R., Pascual, J., & Vallejo, G. (1995). Métodos de investigación en psicología. Madrid: síntesis. Cosacov, E. (2014). Introducción a la psicología (7° ed.): Brujas. Evans, M., & Simon, E. (1999). Manual de psicología de la salud. Biblioteca Nueva, SL, Madrid. Gabriela Martínez, A., López-Espinoza, A., Aguilera, V., Galindo, A., & Torre-Ibarra, C. D. L. (2007). Observación y experimentación en psicología: una revisión histórica. Diversitas, 3, 213-225. Retrieved from http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S179499982007000200004& nrm=iso. García Gonzalez, E. L. (2014). Psicología general(3° ed.). Retrieved from www.editorialpatria.com.mx Martínez Miguélez, M. (2009). Dimensiones Básicas de un Desarrollo Humano Integral. Polis (Santiago), 8,
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