滑空スポーツ講習会2016 韮崎 「グライダーを楽しむには～安全な滑空活動～」 / jsa safety seminar 2016 safe gliding activity

航空安全講習会
公益社団法人日本滑空協会
日時：平成 28 年１2 月 10 日（土）13：00～17：00
場所：（学）日本航空学園 格納庫講義室　山梨県甲斐市宇津谷 445
主 催：公益社団法人日本航空機操縦士協会
協 賛：一般社団法人日本飛行連盟　公益社団法人日本滑空協会　NPO 法人 AOPA-JAPAN　NPO 法人全日本ヘリコプター協議会
後 援：国土交通省航空局
「グライダーを楽しむには～安全な滑空活動～」
丸山　毅

Transcript

1. グライダーを楽しむには ～安全な滑空活動～ 公益社団法人日本滑空協会 理事 公益社団法人日本グライダークラブ 理事 丸山 毅
2. 講師紹介 丸山 毅 45歳 （2016/12現在) 総飛行時間 3100 時間 クロスカントリー距離 113,000 km グライダー競技経験 日本選手権 1996-2003 優勝2回 世界選手権 1999年34位 2008年27位 2014年 31位 ヨーロッパ選手権 2015年20位 日本オラクル株式会社 エンジニア 早稲田大学 航空部 コーチ 日本グライダークラブ インストラクター Soarist インストラクター ブログ http://maru-wgc.blogspot.jp/ Facebook https://www.facebook.com/teammaru 2
3. グライダーの楽しさ 2026/8/16 3
4. あなたにとってグライダーのたのしさ とはどんなこと？ 2026/8/16 4
5. 「楽しい」とは？ • 仲間と「ワイワイ」？ • 女の子と遊びにいく？ • 酒飲みながら馬鹿話？ 2026/8/16 5
6. グライダーにおける「楽しい」とは？ • 出来なかったことが出来るようになる • 次にチャレンジしたいことが出てくる（達成感 が感じられる） • 綺麗な景色が見れる（刹那的） – 今回の範疇外 2026/8/16 6
7. 楽しさを味わうためには？ • 出来なかったことが出来るようになる – 成長が感じられる • 達成感が味わえる – 目標があるから達成感がある – 継続的に目標設定しつづける、継続的な目標が 持てる 2026/8/16 7
8. 楽しくなくなる時って？ • 上達しない、いつまでもできるようにならない • 達成感がない、無くなった – 目標が無い、目標を設定してない、 – 設定した目標を達成してしまって、次にやりたい ことが分からない • やらされ感 2026/8/16 8
9. 本当に楽しかったのか？
10. 安全なパイロットとは？ • 自分で考える（気がつく）パイロット – 危険なことが存在することを意識できる – 危険な状況を認識して、回避する力がある – 自律、自立したパイロットを育てたい 2026/8/16 10
11. そこで今日のテーマ • 楽しく上達するための目標設定 • 安全に上達するには？ • スピン事故 その要因、ワークショップ 2026/8/16 11
12. Soarist ユースキャンプより 楽しく上達するための目標設定 2026/8/16 12
13. あなたのビジョンは何ですか？ あなたはグライダーを通して何を手に入れたいですか？ それを手に入れたとき、あなたはどんな気持ちになると思いますか？
14. ビジョンに向かって進む ビジョンの達成はいつ頃ですか？ いつまでに・どんなことを達成すると あなたのビジョンがその時期までに達成されますか？ 期間別に目標を設定してみましょう
15. 目標設定をしましょう 【明確な目標設定をしましょう】 客観的基準 （外部で起こる変化） ・資格の取得 ・大会での優勝 ・距離の達成 など 目標達成の過程で 学ぶこと ・グライダー飛行技術 ・気象学 ・情報収集力 など 自己認識の変容 （内部で起こる変化） ・以前より自信がついた ・以前より優れている ・態度が変化する など ３要素を意識して具体的な目標を設定してみましょう
16. ビジョンに向かう目標を 書いてみましょう 【期間別に目標設定しましょう】 ビジョン 長期 中期 短期 【ポイント】 中期 短期 短期 短期 ・ビジョンに向かう連続性があること ・３要素を意識して具体的であること あなたのビジョンと目標をインストラクターと共有しましょう
17. 目標に向かっていますか？ 【目標の進捗をチェックしましょう】 Ｐ Action 改善、見直し、 フィードバック Ａ Plan 戦略、計画、目標 Ｄ Ｃ Do 実施、運用、記録 Check 監視、点検、評価 ・最初に自分自身で評価・検証しましょう ・コーチ・インストラクターに客観的な意見・アドバイスを聞いてみましょう 設定した目標に向かって進んでいるか確認しましょう （手段が目的化しがち。目標達成プロセスは手段）
18. 例 ユースキャンプでは 入り前 ・ビジョン・時期別目標・ユースキャンプの目標を書いてみましょう ・ユースキャンプの目標を達成するために必要な準備をしましょう ・初日に自分のビジョン・目標をインストラクターと共有しましょう キャンプ中 ・毎朝「本日の目標」をシートに書きインストラクターと共有しましょう ・今日の振り返りをシートに書きましょう。 達成度や得られた事・理由、得られなかった理由を振り返りましょう。 ・キャンプ目標達成の進捗をチェックしましょう 何割できているか、できていないところは何か、何故か確認しましょう ・インストラクターにも共有し評価・アドバイスをもらいましょう。 修了後 ・キャンプでの目標達成度を自分で評価しましょう。 ・インストラクターにも評価してもらいましょう。 ・次の目標を立てましょう。時期別目標も必要に応じて見直しましょう。
19. 目標達成のために 【ライフバランスをチェックしましょう】 ①身の回りの環境 持ち物は整理整頓されていますか？ 自分の部屋は気に入っていますか？ 気分良く生活していますか？ ②経済・仕事・学校 貯金はありますか？ 支払いが滞っているものはありませんか？ 仕事・学校は充実していますか？ ③健康 不調になるときのサインを知っていますか？ 悩み事はありませんか？ リラックスする方法を身につけていますか？ ④人間関係 家族とうまくいっていますか？ 親友はいますか？ 自分の考えを周りの人に伝えていますか？ 強固な基盤を持っていればいるほど効率的に目標達成できます
20. ビジョンと目標 【ビジョン】 達成時期： 【長期目標】 達成時期： 【中期目標】 達成時期： 【キャンプ目標】 達成時期： 作成者 日付 ｲﾝｽﾄﾗｸﾀｰ名 日付
21. Ｄａｙ＿（ 月 日）の目標 氏名 【本日の目標】 目標に対する達成度 ％ 【達成したこと】 【達成できた要因】 【未達部分】 【未達になった要因】 【次につなげたいこと】 【感じたこと】 【インストラクターのコメント】 ｲﾝｽﾄﾗｸﾀｰ名
22. 目標設定は SMART に • Specific • Measurable • Achievable 具体的に 測定可能な 実現可能な – 「高い目標を掲げる？」 – 成功体験を重ねる • Realistic • Time oriented 2026/8/16 現実的な 期限が明確である 23
23. 目標設定 • smartに • ポジティブな目標を設定する – 例 「xx できるようにする」 – ネガティブ目標は勧めません 例「xx はしない」 • 言葉に出すとそこに意識が行く、例 池ぽちゃ • 適切な目標設定 – 半歩先、達成感が味わえる • 長期目標設定 – 次々と新たな目標設定が出来る • チームの場合 – 目標を全員が信じられることが大事 – 目標の浸透 • コミニケーションが良くなる http://maru-wgc.blogspot.jp/ 24
24. 結果目標とパフォーマンス目標 • 結果目標 – 例 xx 優勝！ – 優勝できなかったら。。 – 高すぎる目標だったら。。 • パフォーマンス目標 – xx をやれるようにする（例 45度バンク旋回を速度 +5km/hで、バンク+-5度以内でできるようにする） • 結果にとらわれすぎず、過程での成長に着目 2026/8/16 25
25. 目標の優先順位付け • 時間管理マトリックス http://www.franklinplanner.co.jp/system/important.html 2026/8/16 26
26. 目標設定が上手く行かない例 • 与えられた目標 – 自分が本当にやりたいことになっていない • 高すぎる目標 – どう頑張っても届かない、やる気を失う、負け癖 • 結果目標のみ、過程を考えてない • やりすぎ（バーンアウト） • 目標設定は自分で実施したがフォロー、アド バイスしてもらえない – 目標の提出が目的化（手段の目的化） 2026/8/16 27
27. 丸山の目標設定 例 • 2014年世界選手権総合10位以内 – 10位を達成するには？ • 得点率 90 % • 得点率を達成するには？ – 練習内容 ポーランド選手権での得点率 90% – コーチに習おう世界チャンピオンとの同乗トレーニング道場 • 結果 – 総合 総合31位、デイリー 3位！ – 目標を立てなければ結果にはつながらない 2026/8/16 28
28. ワークショップ 目標例 パターンフライトを上達したい • どういうときに上手く行かないの？ – 横風があるときです！ • 横風は何度からどれくらい吹いているの？ – えっ？（考えたこと無い。。） 2026/8/16 29
29. ワークショップ 目標例 パターンフライトを上達したい 大項目 課題 着陸 横風進 斜めに進んでい 入がで る感じが分から きない ない クラブ方で横風で直 線を飛ぶ練習を上空 でする。 上記科目を実施でき る場所（横風にクロ スした直線道路）を 設定 ベースレグが テールウインドの 際に、ファイナル ターンでオー バーシュートする ファイナルターンの 開始を早くする 横風の強さに応じて 計算してみる（90度、 5秒、5m/s x 5秒 = 25m = 25m 早く旋回 開始） 2026/8/16 課題を分解 どうやって解決す る？ いつまで 誰と？（必 に？ 要なリソー スは？） 30
30. 目標設定 まとめ • あなたのビジョンは？ • 長期、中期、短期目標をたてましょう • 目標に対してやることを具体的に考えましょう • さらに具体的に深掘り、細分化してみましょう • SMART に！ • 定期的に振り返りましょう – 上手く行っていればさらに先へ – 上手く行ってないときは原因を考えて再設定 – アドバイスを受けましょう • 上記を常に自分に問いかけましょう！ 2026/8/16 31
31. 安全に上達するには？ 2026/8/16 32
32. 上達を実感できた経験はあります か？どんなときですか？ 2026/8/16 33
33. 上達するには？ • 楽しい！ • 前向きに取り組める • 自分のこととして捉える • 目標を持つ • 全力を出す • 自分の出来ることに集中する • まとまった期間に集中練習する • 良いイメージを持つ • 相談する、アドバイスを受ける 2026/8/16 34
34. 上達する人 • プランニング、先を考える力（気づく） • 勝ちのパターン化 • 思いを具現化 • ポジティブ（楽しんでいる） • ロールモデル（お手本）を持っている • 素直、謙虚、感謝 2026/8/16 35
35. 上達しない人 • 想いが無い、目標が無い（「～ねばならない」） • 目標があっても曖昧、達成のために具現化でき ない • やらされ感 • 勝ちパターンが無い • 継続性が無い（ルーチン化して毎日繰り返すこと が出来ない） • 客観的な意見が聞けない人（器用なので自分で 何でもすぐに出来てしまう人含む） • 言い訳が得意 • ルーズ 2026/8/16 36
36. こんなところ飛べたら楽しい！ 37
37. スポーツの上達に必要なことは？（初期動作） 1. 正しいイメージを持つ 2. 基本動作の習得（動作の刷り込み） 3. まとめて短期間に実施 2026/8/16 38
38. スポーツの上達のために必要なこと（初期動作） 1. 正しいイメージ – 間違ってイメージングしている場合が（結構）ある – 頭でイメージしていることと実際の体の動きは（大 抵）一致していない – イメージと動きの差分を認識する、違いは何か？ 2. 基本動作の習得（動作の刷り込み） – 基本動作の繰り返しにより、動きを刷り込ませる （考えずに反射的に動けるレベルに） – 認識 -> 判断 -> 動作 から 予測 -> 動作へ 2026/8/16 39
39. スポーツの上達が早い人の特徴（初期） 1. 正しいイメージ – 目で見たものをそのままコピー出来る（目で認識 した動作をその通りに筋肉へ指示信号が出せる） 2. 基本動作の習得（動作の刷り込み） – 1が正確なため、少ない回数で刷り込みが完了す る 2026/8/16 40
40. スポーツの上達が遅い人の特徴（初期） 1. 正しいイメージ – イメージと動作の認識がずれていることが分から ない – 目で認識した動作をその通りに筋肉へ指示信号 が出せない 2. 動作の刷り込み – イメージングが正確で無いので、正しい動きが身 につかない – 練習密度が薄い、少ない（短期間にまとめて） – インプットできても忘れてしまう（短期記憶から長 期記憶へ） 2026/8/16 41
41. 短期記憶と長期記憶 • 短期記憶 – 60分で 70%は忘却 • 長期記憶 – 復習（繰り返し） – 理由付け – 意味づけ • 短期記憶から長期記憶へ移動させる 2026/8/16 42
42. イメージ 操縦の仕方 • リラックス、操縦桿の握り • 景色を「絵のように」見る • 景色の変化を見る • 動かしているイメージと実際の動きは必ずし も一致していない • 動かし方のトレーニング（反復練習） • イメージ通りに出来ているか、 – ビデオで客観的に確認 2026/8/16 43
43. ハンズアイコーディネーション • 見たとおりに動作できる • 動いているつもりのイメージと実際の動きに は大きな差がある（イメージと動作の乖離）こ のギャップを客観的に理解することが大事（ビ デオ教材利用） • 運動機能のプログラム – イメージトレーニング、シミュレーターの利用（動き のトレーニング） 2026/8/16 44
44. イメージ • 大脳旧皮質 動物的（反射的）な動き • 大脳新皮質 考えての動き • 認識 判断 行動 • 考えて動いていたら遅い • 大脳新皮質で作ったイメージを大脳旧皮質にプ ログラミングする • 心でイメージすることと、体の動きの違いの認識 • 人間の体は3ヶ月で細胞レベルで入れ替わる • 練習では考えてやる。試合では考えずに動ける ように、体が動くように、感じたことをやる http://maru-wgc.blogspot.jp/ 45
45. 心的イメージ • 心的イメージの優劣がパフォーマンスの差を 生み出している – フロリダ州立大学 エリクソン博士 • 心的イメージとは、 – そのアスリートがパフォーマンスに必要な瞬間の あるべき姿や体の位置や動きを思い描くイメージ のこと – スポーツにおける心的イメージの違いとは、どん な動きをすれば最高のパフォーマンスを発揮でき るかをどれだけ鮮明にかつ立体的にイメージでき るか 2026/8/16 46
46. 心的イメージを高めるために • ① 何が課題なのか具体的にする ② どうやって克服するか練習方法を考える ③ 努力して継続する ④ 実践で試してみる ⑤ 分析する ⑥ 練習方法の見直し ⑦ 再挑戦 2026/8/16 47
47. 心的イメージを高めるために • 外からのフィードバックと内からのフィードバッ クがあることを認識することが重要 • 外からのフィードバックとはコーチなど他者か ら受けるものですが、 • 内からのフィードバックは自分自身で自問自 答しながら感じていくもので、これが自己理解 2026/8/16 48
48. プラス思考 • プラス思考 – 例 コップの水を見たときに • 半分しかない • 半分もある • 「フレーミング理論」 – グライダーでは • 600m しかない、もう着陸だ。。 • 600m もある、まだまだサーマルが探せる！ • あなたはどちら？ 2026/8/16 49
49. セルフトーク • 独り言 – 「よっしゃー！」 – 「僕なんか。。」 • 自分の言葉に耳をかたむける • 自分のタイプを知る • ネガティブワードをポジティブワードに！ – 「ダメだったらどうしよう」→「まだまだやれる！」 2026/8/16 50
50. 自分のコントロールできる事へ集中する • コントロールできないこと – 天気 – 他人 • コントロールできること – 自分の行動 – 自分の習慣 – 自分の都合 – 自分の体調 • 「他人は変えられない、自分は変えられる」 • コントロールできないことに思いを巡らせても結果は 変わらない。コントロールできることに集中する • 「自分でコントロールできる人生を歩もう！」 2026/8/16 51
51. 習慣化（プレパフォーマンスルーチン） • 作業の漏れ抜けを無くす • 自分の良いときの動きの再現性を高める • 例 – チェックリスト • 作業 • 持ち物（コックピット搭載物） – 朝起きてから飛ぶまでの作業の流れ 2026/8/16 58
52. リラクゼーション • 深呼吸 • 交感神経と副交感神経 2026/8/16 59
53. 上達法 まとめ 2026/8/16 60
54. 良いパイロットの良い習慣をまねる • 目標設定をする – 長期目標、短期目標 • 主体的に行動する • 良いデモを見る、正しいイメージを持つ – 舵を使いすぎない、滑らかに • 広く空を見る – 操縦に一生懸命にならない • 常にグライダーのことを考える（長期目標） – グライダーのことを勉強する（理解のバックグラウ ンドとなる知識がとても大事） 2026/8/16 61
55. 安全とは？ 2026/8/16 63
56. 安全とは？ • 安全 = 与えられるものでは無く、自ら考えて、 行動して得るもの • 安全なフライトとは？ 2026/8/16 64
57. リスク • リスクとは？ • リスクを予測するとは？ 2026/8/16 65
58. TEM（スレット・エラー・マネージメント） • リスク – 外部からのリスク Threat（スレット、脅威） – 内部リスク（自分自身が起こすリスク Error（エ ラー） • リスクをマネージする – マネージ = 一定の範囲に保つ（ゼロにはならな い） • スレット & エラー マネージメント (TEM) 2026/8/16 66
59. グライダースポーツとは？ • グライダースポーツ – 人と競争するものではない – 自分に打ち勝つ、気象を理解する – 競争する相手は自分自身 2026/8/16 67
60. リスク予測の例 • 今日フライトするとして皆さん何を考えます か？ 2026/8/16 68
61. 安全に不安を感じる人ってどんな 人？ 2026/8/16 69
62. 安全に不安を感じる人ってどんな 人？ • 考えてない人 • 自信過剰 • 人の失敗事例を学習していない人 • 自分を客観視できていない • 人のアドバイスを受け入れられない 2026/8/16 70
63. 安全なパイロットになるには • 考えるパイロット – リスクを事前に予測して、マネージする – 自分で考えて、主体的に行動する • 考えないパイロット – リスクを予測しない – やらされ感 • 考える（気づく）パイロットになろう、考えるパ イロットを育てよう – そのために、目標設定、上達のメソッドを自ら実 行する 2026/8/16 71
64. 安全なパイロットを育成するには • 従来（現在）の日本の教育方式 – 高度経済成長、大量生産に対応した人材育成が ベース – 考える（気づく）必要が無い、言われたことをやる – グライダーパイロットには真逆の教育方式 • 突然「自分で考えて（考えさせて）」と言われて も急には変われません – 徐々に変えていきましょう 2026/8/16 72
65. 楽しむためのはずが。。 2026/8/16 73
67. 航空事故事例 2016 運輸安全委員会 JTSB 2016年10月10日 墜落 ロラデン・シュナイダー式LS4-b型 JA22WP 群馬県邑楽郡大泉町付近（妻沼滑空場付近） 当該機は、競技飛行大会（関東学生滑空選手権）のために、 妻沼滑空場R/W14Bから14時30分にウインチ曳航で離陸し、 高度500mで離脱した。 上昇気流を捉えて飛行したのち、高度約300mで場周経路付 近にエントリーした。15時14分頃、数回旋回してダウンウイン ドの高度約200mからスピンに入り上記場所付近（同滑空場 の北側）墜落した。機体は大破し、搭乗者は死亡した。
69. アクシデンタル・スピンのメカニ ズム 77
70. 第４旋回時のスピン① 注意力散漫要因① 注意力散漫要因② ソアリングに集中していて、風で 流されていたのに気が付かず、 低くなってベースに直接向かっ た。さらにピストから横風が強く なってる旨の無線が入る。 「ピスト：あなたの方が低いから No.1で降りてください！他機イン サイトしていますか？」 ① ② FAA Advisory Circularより出典 78
71. 第４旋回時のスピン② （横風で流されて第4旋回オーバーシュート） ③ 教科書で習った知識 「バンクの増加とともに、失速速度は 増加する。」 パイロット：バンクをつけたら危ない！ バンクをつけるのをやめて、無意識の うちにラダーを操作 FAA Advisory Circularより出典 79
72. 第４旋回時のスピン② 左ラダー操舵により、左にバンク がつき、機首が下がる。 ④ ⑤ 「失速に近い迎え角時に、エルロ ンを用いると片翼が先に、臨界迎 え角に達する。 傾きを右エルロンで直そうとして、 左翼端の迎え角が増える。 機首を上げようとして、エレベーターを引く。 パイロットは地面近くで、スピンを行うつもり はまったくなかったにもかかわらず、スピンに 必要な操作を繰り返していた。 FAA Advisory Circularより出典 80
73. スピン・エントリー 81
74. 失速の兆候は？ • バフェット • ノーズ位置が通常より高い • 速度が遅いまたは減少している • 気流の音の変化 • 速度計の針が振れる • エレベーター、エルロン、ラダーのレスポンスが 悪い • 沈下率の増加 これらはすべて1G失速の特徴。 アクシデンタルスピンの時には、これらの兆候は、 ほとんどない！ 82
75. スピンの兆候 「意図しない自転」 失速するまで→旋回 失速後 →自転 旋回と自転の違いを 認識できること。 他の失速の兆候はないことが多い 83
76. パイロットは地面近くでスピンを行う つもりはなかったにもかかわらず、 スピンに必要な操作を繰り返してい た。 • パイロットの機体に対するインプットの認識間 違い。
77. 事故防止対策ー３つの方法 １．パイロットの訓練 「そのとき」の準備ができていますか？ ２．死亡事故を減少させるための技術開発 ３．事故原因を除去すること（最も効果的な方法） 事故原因を分析し、再発防止のための対策 を常に実施 していますか？ DG Flugzeugbau GmbH ホームページより出典
78. セルフ・クエスチョン 「低高度でスピンに入ったときに、真下を 向いて回りながら地面が迫ってきたら、ス ティックを押せますか？」
79. スピン・エントリー ASK23 スピン 87
80. スピン・エントリー ASK23 スピン 88
81. 過去の事故例
82. 事故の主たる要因であるパイロットエ ラー 「注意力の散漫」 「間違った認識」 「不適切な操作」 事故は３つの要因の組み合わせの結果生じる リッチ・ストーウェル著 「緊急機動訓練（ＥＭＴ）」より出典
83. スピン事故例① 場周飛行 概要 平成12年 読売大利根滑空場 機体：ASKa6 CR 機長：総飛行時間600時間 （最近30日間の経験0+39分） 機体損傷：大破 パイロット：死亡
84. スピン事故例①状況 ＜状況＞ 約400ｆｔでダウンウィンドを通報後、モー ターグライダーに続いて着陸するように指 示された。 通常より低かったので、そのまま進入 するかと思われたが、同機は低速度でバ ンクをつけない左旋回を開始した。 その後、急激に機首を下に向けて2～３ 旋転し、堤防脇の水田に墜落した。
85. スピン事故例①対策
86. 皆さん、原因、対策は何でしょうか？ • 原因 • 対策 2026/8/16 94
87. スピン事故例② 航空機曳航 概要 平成14年 関宿滑空場 機体：ＰＺＬプハッチ 練習生：総飛行時間61時間 の経験1時間） （最近30日間 操縦教員：総飛行時間1116時間 （最近30日 間の経験1時間） 機体損傷：大破 パイロット：前席－重傷 後席－軽症
88. スピン事故例② 状況 ＜状況＞ 関宿滑空場を離陸した後、練習生 がダイブが開いているのに気付いた ので戻したが、教官がやっているのだ と思いロックはせずに曳航を続けた。 操縦教員は上昇率が普段より悪い ので、曳航機に不具合があると判断 し、索を切った。 その後、機首を下げ左旋回してい る途中にダイブが開いているのに気 がついたが、戻すまもなくバンク角が 増加し、失速して墜落した。
89. 皆さん、原因、対策は何でしょうか？ • 原因 • 対策 2026/8/16 97
90. スピン事故例③ 体験搭乗 概要 平成8年 美瑛滑空場 機体：ASK13 前席（機長）：総飛行時間122時間 日間の経験0+21時間） 後席：ゲストの体験搭乗 機体損傷：大破 パイロット：前席－死亡 後席－重傷 （最近30
91. スピン事故例③ 状況 ＜状況＞ 機長は体験搭乗のため、ウィ ンチ曳航により離陸した。場周 のコールの後、オーバーヘッドア プローチを行った。 1回目の旋回は約100mで、2 回目の旋回は約60mであり、機 体姿勢はあまりバンクがとられ ておらず、横滑りしているような 不自然な旋回だった。 旋回途中で左主翼ががくっと 下がり、機首を下げて旋回し、地 面に激突した。
92. 皆さん、原因、対策は何でしょうか？ • 原因 • 対策 2026/8/16 100
93. ヒューマンファクター
94. 航空事故を起こす３つの状態 ①自己の知識を超越した場面に遭遇したとき ②自己の能力以上の技量を必要とするとき ③自己の知識、技能の範囲内の状態であるに もかかわらず、うっかり、怠慢、慢心等により ミスを犯すとき
95. パイロットの能力とストレスの関係
96. 一般運用におけるパイロット能力 リッチ・ストーウェル著 「緊急機動訓練（ＥＭＴ）」より出典
97. 緊急時におけるパイロットの能力限界 リッチ・ストーウェル著 「緊急機動訓練（ＥＭＴ）」より出典
98. セルフチェック あなたはこの１年間に ①インストラクターかそれに準じたパイロットとの同乗 でブラッシュアップを受けているか？ ②２０時間以上飛行しているか？ ③緊急操作のトレーニングを受けているか？ ④自分より経験の多いパイロットと同乗した経験があ るか？ ⑤グライダーに関する教科書を開いて勉強をした か？
99. • BGA currency 2026/8/16 108
100. 自信か？自己満足か？ 自信 実際の技量 技量維持訓練実施後の経過時間 AOPA Air Safety Publication より出典
101. 危険への感受性を鈍らせる要因 ①長い間、事故やインシデントの無いこと ②目的達成への過剰意欲 ③自己能力の過剰評価 ④慣れによる自己納得
102. 最後に、機長として Is Everything under your control ? except weather すべてのことがあなたの コントロールのもとにありますか？ （天気はコントロールできませんが） 111
103. Safe Flying!! 公益社団法人 日本グライダークラブ 公益社団法人 日本滑空協会 ホームページ ： ホームページ ： www.glider.jp http://www.japan-soaring.org/
104. お願い • アンケートにご協力お願いします。