パラグラフから始めるアカデミック・ライティング

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1. パラグラフから始めるアカデミック・ライティング 慶應義塾理工学部生命情報学科 専任講師（有期） 岩間 清太朗
2. Talk 1: An introduction to academic writing
3. 【この資料の目的】 分かりやすい文章を書けるようになろう 文の役割と段落のつながりを考え、伝わる文章を書く • ※単語や文のレベルの校正は比較的容易。この資料では取り上げない。 • むしろ、単語や文でといった、文章のパーツをどのように組み上げるかが、 最終的な成果物のクオリティを左右する。 • しかしながら、この項目に関しては教育機会が少ない
4. いかにして文章を組み立てるか
5. 【文章の組み立て方の方法論】パラグラフ・ライティング 論文を書く際には、独創的な構造を目指さなくて良い。 文
6. 【文章の組み立て方の方法論】パラグラフ・ライティング 論文を書く際には、独創的な構造を目指さなくて良い。 文 文章 https://www.lego.com/ja-jp/product/hogwarts-castle-71043
7. 【パラグラフ・ライティング】モジュールを作って文章を構成する 論文は「パラグラフ」を基本単位にすると組み立てやすい。 文 パラグラフ 文章
8. 【パラグラフ・ライティング】モジュールを作って文章を構成する 論文は「パラグラフ」を基本単位にすると組み立てやすい。 文 パラグラフ 文章
9. 【モジュール＝パラグラフの作り方】すべての文には構造上の役割がある パラグラフは、主に3種類の文章で構成される。 トピック センテンス サポーティング センテンス コンクルーティング センテンス
10. 【モジュール＝パラグラフの作り方】すべての文には構造上の役割がある パラグラフは、主に3種類の文章で構成される。 トピック センテンス 読者にその段落が扱うテーマや主張を明確に伝える。 例： Online learning lets students study anywhere. （オンライン学習では、学ぶ場所を選べる。）
11. 【モジュール＝パラグラフの作り方】すべての文には構造上の役割がある パラグラフは、主に3種類の文章で構成される。 サポーティング センテンス トピックセンテンスで示された主題や意見を、 具体的な例や説明、データなどで支える 例： For instance, students can access classes from anywhere, which makes education more exible. fl （たとえば、学生はどこからでも授業に アクセスできるため、教育はより柔軟になります。）
12. 【モジュール＝パラグラフの作り方】すべての文には構造上の役割がある パラグラフは、主に3種類の文章で構成される。 コンクルーティング センテンス その段落の内容をまとめたり再確認したりする 例： Online learning makes the place of study more exible. （このように、オンライン学習は、 授業を受ける場所の柔軟性を高める。） （トピックセンテンスの換言・反復になるので、 fl 省略されることもある）
13. 【注意点】一つのパラグラフで扱う中心的な主題は一つ パラグラフ ライティングでは、 「1パラグラフ, 1トピックセンテンス」を意識して構成を練るとよい。 パラグラフ 1 パラグラフ 2 パラグラフ 3 パラグラフ 4
14. 【パラグラフの構成法①】ピラミッド構造 (Minto, 1996) サポーティングセンテンスには、トピックセンテンスの根拠を配置する Why/How Therefore
15. 【パラグラフの構成法①】ピラミッド構造 (Minto, 1996) シンデレラは今の生活を変えるべきです。理由は3つあります。 シンデレラには休む暇もありません。 毎日、朝から晩まで掃除や洗濯、料理など、家中の仕事を一人でこなしています。 シンデレラの努力は正当に評価されていません。 継母と義姉たちはシンデレラに対して不公平な命令を出し、 自分たちは何もせずに贅沢な生活をしています。 シンデレラは 自分らしい人生を歩めていません。 優しさと思いやりを持ち、内面の美しさを備えた人物です。 しかし今の環境では、その長所を生かすことができていません。 シンデレラは生活を変えて、自らの努力を評価してくれる環境に身を移すべきです。
16. 【パラグラフの構成法②】Context-Content-Conclusion構造 背景から内容・結論へと情報を展開する。段落・セクション・論文全体で使える。 Abstractでの使い方はTalk 2で扱う。 Context（文脈・背景情報） Contents（内容） Conclusion（結論）
17. 【パラグラフの構成法②】Context-Content-Conclusion構造 昔々、遠い王国に、シンデレラという美しい若い娘が住んでいました。 彼女は優しくて思いやりのある子でしたが、意地悪な継母と義理の姉たちによって つらい生活を送っていました。 シンデレラは毎日家事に追われ、継母と義姉たちからひどい扱いを受けていました。 ある日、王子が花嫁を探すために舞踏会を開くことになり、シンデレラも参加を望みます。 しかし継母に阻まれてしまいます。そこに魔法使いが現れ、カボチャの馬車や 美しいドレスを与え、舞踏会に行けるようにしてくれます。 ただし、魔法は真夜中には解けるという条件付きです。 舞踏会でシンデレラは王子と踊り、互いに惹かれ合いますが、 時間になると急いで城を去り、途中でガラスの靴を落としてしまいます。 王子は彼女に一目惚れし、ガラスの靴を手がかりに彼女を探し出します。 そして、二人は再会を果たし、幸せに暮らしました。 魔法使いの援助と王子との出会いによって、シンデレラの生活は変わりました。
18. 【パラグラフの構成法③】Problem-Solution構造 パラグラフは問題提起からスタートし、補助する情報の提示を通じて問題の解決を誘導する。 Problem（問題） Solution（解決）
19. 【パラグラフの構成法③】Problem-Solution構造 シンデレラは毎日、継母と義理の姉たちによって家事をすべて押しつけられ、 過酷な労働を強いられていました。朝から晩まで働かされる上に、 感謝されるどころか冷たく扱われ、人格も尊重されていません。 このような生活は、彼女の心身をすり減らし、 本来持っている優しさや可能性を抑え込んでしまっていました。 この状況を変えるきっかけとなったのが、舞踏会への招待と、魔法使いによる助けでした。 魔法の力でドレスと馬車を得たシンデレラは、家を出て舞踏会に参加しました。 王子との出会いと再会を経て、彼女はつらい生活から抜け出しました。 この変化には、魔法使いの援助と王子との再会が関わっています。
20. 【まとめ】パラグラフを積み上げることで文章をつくる パラグラフ ライティング CCC構造 Problem-Solution 構造 トピック Context Problem サポーティング Contents Solution コンクルーティング Conclusion 文の役割 情報の順序 問と解
21. 【型の使い分け】同じ文章を異なる観点から設計・点検する • 文の役割 Topic／Supporting／Concluding sentence 主題を示す文と、その主題を支える文を区別する。 • 主張と根拠 Pyramid Principle 根拠から、その主張を導けるか確認する。 • 情報の順序 CCC／Problem–Solution 背景・内容・結論、または問題・解決の順に情報を配置する。 • Introduction全体の役割 CARS Model 研究領域を示し、未解決事項を特定し、自分の研究を位置づける。 • これらの型は、同じ文章に組み合わせて使える。
22. いかにして論文を組み立てるか
23. 論文の型は、書き始めるための足場になる
24. 【論文の書き方】段落の役割を決め、問い・根拠・結論をつなぐ 論文 パラグラフ数 Introduction Material and Methods Results Discussion 3-4 5-10 5-10 3-5 このモデルの段落数は16–29。問い・根拠・結論のつながりを点検する。
25. 【モジュール＝パラグラフの作り方】すべての文には構造上の役割がある トピック センテンス サポーティング センテンス コンクルーティング センテンス
26. 【まとめ】パラグラフを積み上げることで文章をつくる パラグラフ ライティング CCC構造 Problem-Solution 構造 トピック Context Problem サポーティング Contents Solution コンクルーティング Conclusion 文の役割 情報の順序 問題と解決
27. 【論文の書き方①】Context-Content-Conclusion構造をつくる Introduction Context 研究の意義を説得する Context:これまでどのようなことが知られているのか Content: どのようなことが未知なままなのか Conclusion: 未知の事項をどのように調べるのか その発見にどのような価値があるか 自分の発見から言えることを説得する Material and Methods Contents Results Context: なぜ、その実験・解析をやるのか （何が知りたいのか・仮説はなにか） Content: 何をして、どういう結果だったのか （事実はなにか） Conclusion: その発見からどのような主張が導けるか 自分の発見の意義を説得する Context: どのような目的でこの研究を行ったのか Discussion Conclusion Content: この研究でどのような結果を見出したのか Conclusion: 他の文献などと照らし合わせて、その結果にはどのような意義があるか
28. 【論文の書き方②】Introduction（Context）の構成が非常に重要である Introduction Context 研究の意義を説得する Context:これまでどのようなことが知られているのか Content: どのようなことが未知なままなのか Conclusion: 未知の事項をどのように調べるのか その発見にどのような価値があるか • 本文を読むときに最初に読まれるのがIntroduction、ここで興味を引けないと読んでもらえない • 研究全体のContextを作る必要がある。先行研究の中に自分自身の研究を適切に位置づけることが 研究の価値を公平に理解してもらうために重要
29. 【論文の書き方③】Introductionの構成には型がある -CARS Model-
30. 【論文の書き方③】Introductionの構成には型がある -CARS Model- (Mensh and Kording, Plos Compt Biol, 2017)
31. 【エクササイズ①】Introductionの構成を分析してみよう
32. 【改訂の実演】根拠に合わせて結論を書き直す • 改訂前 根拠：学生はどこからでも授業にアクセスできる。 結論：オンライン学習は、便利で効果的な選択肢だ。 • 問題点 受講場所の柔軟性は説明できるが、学習効果の根拠は示していない。 • 改訂後 オンライン学習は、学生が授業を受ける場所の柔軟性を高める。 • 型に当てはまっていても、うまく機能しているかを点検する。 段落の主題を一文で説明できるか。 各文が、その主題を説明・支持しているか。 結論が、提示した根拠の範囲を超えていないか。
33. 【エクササイズ②】Introductionの構成を作成してみよう
34. 【エクササイズ②】Introductionの構成を作成してみよう
35. 【エクササイズ③】Introductionの主題を支える情報を配置する • 段落1 既知の事項を支える 応用の具体例、分野の重要性を示す数値、代表的な先行研究を選ぶ。 • 段落2 未解決事項を具体化する 何が分かっていないかと、その根拠を示す。技術的な制約や先行研究の不足 を説明し、研究が必要な理由をつなぐ。 • 段落3 未解決事項に答える研究目的と方法を示す 目的を支える先行研究・予備データと、選んだ方法が問いに答えられる理由 を示す。 • 研究計画を作る人は、何を明らかにする予定かを書く。結果をまとめる人 は、実際に何が明らかになったかを書く。予想と実測を区別する。
36. Talk 2: How to write a Nature Abstract
37. 【論文の書き方】段落の役割を決め、問い・根拠・結論をつなぐ 論文 パラグラフ数 Introduction Material and Methods Results Discussion 3-4 5-10 5-10 3-5 このモデルの段落数は16–29。問い・根拠・結論のつながりを点検する。
38. 【まとめ】パラグラフを積み上げることで文章をつくる パラグラフ ライティング CCC構造 Problem-Solution 構造 トピック Context Problem サポーティング Contents Solution コンクルーティング Conclusion 文の役割 情報の順序 問題と解決
39. 【論文の書き方①】Context-Content-Conclusion構造をつくる Introduction Context 研究の意義を説得する Context:これまでどのようなことが知られているのか Content: どのようなことが未知なままなのか Conclusion: 未知の事項をどのように調べるのか その発見にどのような価値があるか 自分の発見から言えることを説得する Material and Methods Contents Results Context: なぜ、その実験・解析をやるのか （何が知りたいのか・仮説はなにか） Content: 何をして、どういう結果だったのか （事実はなにか） Conclusion: その発見からどのような主張が導けるか 自分の発見の意義を説得する Context: どのような目的でこの研究を行ったのか Discussion Conclusion Content: この研究でどのような結果を見出したのか Conclusion: 他の文献などと照らし合わせて、その結果にはどのような意義があるか
40. 【パラグラフの構成法①】ピラミッド構造 (Minto, 1996) サポーティングセンテンスには、トピックセンテンスの根拠を配置する Why/How Therefore
41. 【パラグラフの構成法②】Context-Content-Conclusion構造 背景から内容・結論へと情報を展開する。段落・セクション・論文全体で使える。 Context（文脈・背景情報） Contents（内容） Conclusion（結論）
42. 【パラグラフの構成法②】Context-Content-Conclusion構造 昔々、遠い王国に、シンデレラという美しい若い娘が住んでいました。 彼女は優しくて思いやりのある子でしたが、意地悪な継母と義理の姉たちによって つらい生活を送っていました。 シンデレラは毎日家事に追われ、継母と義姉たちからひどい扱いを受けていました。 ある日、王子が花嫁を探すために舞踏会を開くことになり、シンデレラも参加を望みます。 しかし継母に阻まれてしまいます。そこに魔法使いが現れ、カボチャの馬車や 美しいドレスを与え、舞踏会に行けるようにしてくれます。 ただし、魔法は真夜中には解けるという条件付きです。 舞踏会でシンデレラは王子と踊り、互いに惹かれ合いますが、 時間になると急いで城を去り、途中でガラスの靴を落としてしまいます。 王子は彼女に一目惚れし、ガラスの靴を手がかりに彼女を探し出します。 そして、二人は再会を果たし、幸せに暮らしました。 魔法使いの援助と王子との出会いによって、シンデレラの生活は変わりました。
43. 【アブストの書き方】文の役割を決め、主要な発見と意義を伝える https://storage.googleapis.com/natureasia-assets/pdf/ja-jp/nature/authors/gta-2017-updated.pdf
44. 【アブストの書き方】文の役割を決め、主要な発見と意義を伝える トピックセンテンス Context Introduction Contents Results Conclusion Discussion https://storage.googleapis.com/natureasia-assets/pdf/ja-jp/nature/authors/gta-2017-updated.pdf
45. 【アブストの書き方】文の役割を決め、主要な発見と意義を伝える トピックセンテンス Context Introduction Contents Results Conclusion Discussion https://storage.googleapis.com/natureasia-assets/pdf/ja-jp/nature/authors/gta-2017-updated.pdf
46. 【アブストの書き方】実験の細部は省き、問いと発見を具体的に https://www.nature.com/articles/s41586-024-07192-8
47. 【アブストの書き方】実験の細部は省き、問いと発見を具体的に https://www.nature.com/articles/s41586-024-07192-8
48. 【エクササイズ①】Abstractの構成を分析してみよう ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ どの文が①ー⑥のどの役割を担っているかを分析しよう
49. 【エクササイズ②】Introductionの構成を作成してみよう
50. 【エクササイズ②】Introductionの構成を作成してみよう
51. 【エクササイズ③】Abstract冒頭の三つの役割を確認しよう ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
52. 【エクササイズ④】論文本体を材料にしてAbstractを組み立てよう Introduction • 既知の背景 → ①基本的な紹介・②詳しい背景 • 未解決の問題 → ③研究が対象とする問題 Results • 実際に得られた主要結果 → ④結果の要約・⑤具体的な発見 Discussion • 結果から言える意義 → ⑥より広い意味 • 研究目的を③に使うときは、目的を未解決の問いに書き換える。 例：「本研究ではXを調べた」→「しかし、Xは明らかになっていない」