Nature en nurture

Nature en nurture

Transcript

1. Deel 1 Nature & nurture
2. Probleemstelling Hoe worden we als mens gevormd? Wordt alles bepaald door onze genen of heeft onze omgeving een belangrijke invloed op onze ontwikkeling?
3. 1 Nature of nurture? 3
4. Deel 1: nature & nurture 1. Nature of nurture 2. Verhouding tussen nature & nurture 3. Nature en nurture in het onderwijs 4
5. 1 Nature of nurture Nature: standpunt dat benadrukt dat gedrag en ontwikkeling van mensen vooral beïnvloed wordt door aangeboren, biologische factoren weinig invloed op Nurture: standpunt dat stelt dat gedrag en ontwikkeling van mensen vooral wordt beïnvloed door omgeving en ervaring wel invloed op Eeneiige tweelingen? 5
6. 1 Nature of nurture Nature: bv. temperament: typisch gedrag van jongs af aan (introvert, druk…) Nurture: bv. aangeleerd gedrag: oudste dochters vaker groter verantwoordelijkheidsgevoel 6
7. Epigenetica Eigenschappen worden via genen doorgegeven (= nature) Genen veranderen niet echt maar worden gemarkeerd. Stuk van genen kan uit of aan gezet worden Serieuze levensgebeurtenissen (= nurture) bv. stress, honger, trauma Kinderen hebben groter risico op angst / obesitas /… 7
8. 2 Verhouding tussen nature en nurture Vier wetten 1. Alle menselijke kenmerken zijn deels erfelijk. 2. Het effect van genen is groter dan dat van de omgeving. 3. Veel van ons gedrag kan niet verklaard worden door alleen erfelijkheid of omgeving. 4. Het meeste van wat we meekregen via erfelijkheid wordt vormgegeven door veel verschillende genen met kleine effecten. 8
9. Interactie en transactie • Wederzijdse beïnvloeding • Grafiek: interactie nature & nurture doorheen de tijd • Ideaal milieu: nature ontwikkelt zich optimaal 9
10. Interactie en transactie transactie: invloed van nature op nurture en weer terug 10
11. Het bio-ecologisch model van Bronfenbrenner
12. Nature en nurture in het onderwijs Intelligentie “Intelligentie is de algemene mentale vaardigheid om te redeneren, te plannen, problemen op te lossen, abstract te denken, complexe ideeën te begrijpen, en te leren uit ervaring. Het is niet louter het leren uit boeken, een enge academische vaardigheid, of goed testen kunnen afleggen. Het weerspiegelt een bredere en diepere vaardigheid om onze omgeving te begrijpen of vorm te geven.” meten => IQ 12
13. Intelligentie Verdeling IQ 13
14. Intelligentie • IQ vooral aangeboren, ook invloed omgeving • Positieve invloed: bv. naar school gaan: 1 à 5 punten / jaar • Negatieve invloed: – weinig prikkels – zorgen maken 14
15. Nut voor de praktijk • ± 58% van verschillen in schoolprestaties erfelijk (gemiddeld, verschilt per onderwerp) • dus 42% beïnvloedbaar • vooral voor leerlingen waar de omgeving niet optimaal is, is het onderwijs erg belangrijk 15