數位學習策略期末報告(第八組)與對未來數位學習的想像

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1. 第八組─哲學與哲學家 數位學習策略期末報告  S09855032 吳佩瑾  S09855033 吳佩蓉  S09855009 張家鈞  S09855046 謝麗麗  S09800000 廖偉翔
2. I-電腦教室上課部分
3. 教學者—同步教學 需要加強與改進的部分： 1. 我們所教的課程不具吸引性，所以學習者對課 程的熟悉度不高 2. 我們並沒把學習者引導到課程內容的重點，所 以學習者的提問有點偏離課程 3. 教材的設計可能有些難以理解，我們應要做得 平易近人一點 值得獎勵的部分： 1. 與學習者的互動不錯
4. 教學者—非同步教學 需要加強與改進的部分： 1. 與學習者的互動不佳 2. 問題的設計沒有針對學習者的要求調整 3. 教材型式不夠多樣化，也許可以找一些影 片來提升學習者的興趣 4. 在教材裡，沒把一些概念解釋清楚，所以 需要額外補充 值得獎勵的部分： 1. 能夠適時回答提問者的問題 2. 把教材裡的一些概念解釋得更清楚
5. 學習者—同步教學 需要加強與改進的部分： 1. 沒有事先預習教材 2. 沒有把教材內容完整的看完，而是跳 著看教材內容 值得獎勵的部分： 1. 與教學者的互動不錯 2. 有把學習者要求的題目做完
6. 學習者—非同步教學 需要加強與改進的部分： 1. 因為對教材不感興趣，所以與教學者 的互動很少 2. 沒有實際操作教材的內容 值得獎勵的部分： 1. 即使對教材不感興趣，我們還是有大 略的了解教材內容，並去提問
7. 未來教室 1. 我期望的虛擬教室像商業的線上客服，可以讓 我在任何時間提問並使問題馬上被回答，也可 以讓我抱怨課程的問題 2. 透過現代科技，能夠把學習資源整合並歸類(像 線上圖書館)，讓我可以在一個定點就找到所有 的學習資源，不需要離開此定點去尋找 3. 虛擬課程可以讓學習進度較快的學習者，可以 直接進入下一課程，不需要等待他人
8. II-非電腦教室部分
9. 非同步互動
10. 還是有互動的…
11. 特別感謝
12. 非同步互動 缺點  NUTN Ecourse排版差 ◦ 換留言系統失敗  未準時上傳教材
13. 同步互動 優點 低成本高品質的數位學習: ◦ justin.tv線上轉播簡報畫面 ◦ MSN傳文字
14. 同步互動 缺點  講師缺課XD  大家害羞問問題  課沒上完，也時間不夠討論
15. 一個尷尬的情況….
16.  I'm吳 買樂 說 ◦家鈞同學勒?? ◦OK了嗎?  第八組_數位學習策略 ilt102_steam8 說 ◦ok~  I'm吳 買樂 說 ◦ 不在喔@@ ◦那我們繼續 上課
17. 未來教室  電腦無所不在，學習無所不在 ◦ 電腦+網路->教室  人工智慧教學，電腦教人的時代  買知識：插學習卡 (記憶吐司)
18. 分享─心靈機器時代  Raymond Kerzwei  1999年的未來書  僅供參考
19. 2009  K書→K電腦  平板電腦  Input:口述 (Siri) ◦ 口述製作教材
20. 2009  電腦：主要課程教學者  老師：人際相處教學者  幼教：自動文字轉語音朗讀  企業：遠距教學成主流
21. 2019  沒有電腦是罕見的事 (25美元電腦)  主流成為掌上型電腦(iPhone)  學生之間的溝通透過網路一樣真實  老師成為心理輔導師
22. 2029  新知識由電腦自行發現/創造  腦神經植入物→增加學習能力  學習仍然要花時間閱讀理解
23. 2099  電腦與人之間相結合  下載知識