Выступление по ЦУР

Transcript

1. Государственное учреждение образования «Гимназия №146 г.Минска» Сечкова Вера Александровна, заместитель директора государственного учреждения образования «Гимназия №146 г.Минска» «Имплементация Целей устойчивого развития в проектную деятельность учреждения образования»
2. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Это организованная совместная работа педагогов и учащихся, направленная на решение конкретной проблемы через создание продукта (проекта). Она базируется на исследованиях, творчестве, социальном взаимодействии, объединяет знания из разных областей и развивает самостоятельность. Основные составляющие проектной деятельности • Цель: реализация конкретного замысла, а не просто изучение теории. • Признаки: четкие сроки, новизна и уникальность результата. • Результат: создание «продукта» — это может быть макет, исследование, мероприятие, мультимедийная презентация или социальная акция.
3. КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОЕКТОВ • Исследовательские: максимально приближены к научной и исследовательской работе. • Информационные: направлены на поиск, анализ и представление данных, информации. • Практико-ориентированные: нацелены на решение социальных или прикладных задач (например, благоустройство территории). • Творческие: создание творческих продуктов, видеороликов, театрализованных представлений и др. • Институциональные: направлены на развитие самого учреждения образования (внедрение новых методик, инновационных разработок и т.д.).
4. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В учреждениях образования она напрямую или косвенно способствует реализации практически всех 17 Целей устойчивого развития (ЦУР), выступая инструментом образования в интересах устойчивого развития (ОУР) • Качественное образование - ЦУР 4 • Экологические проекты - ЦУР 12, 13, 15 • Социальные проекты - ЦУР 3, 5, 9, 17 • Инженерные и технические проекты – ЦУР 8, 9, 12, 17
5. КОНКУРС «ПЕРВЫЕ ШАГИ В НАУКУ» Начальная школа является фундаментом на пути к вершинам знаний. В гимназии создано научное общество учащихся начальных классов «Совёнок» ежегодно проходит гимназический конкурс проектно- исследовательских работ «Первые шаги в науку».
6. На всех ступенях общего среднего образования в гимназии сложилась и успешно функционирует система исследовательской деятельности. С целью подготовки учащихся к исследовательским конференциям работает научное общество «Интеллект», которое объединяет учащихся V–XI классов Организация участия в конкурсах исследовательских работ и научно практических конференциях
7. ШКОЛА ЮНЫХ БИОЛОГОВ Занятия в школе юных биологов проводятся для учащихся VII–ХI классов. На базе гимназии организована работа городской студии по подготовке учащихся к интеллектуальным соревнованиям и конкурсам по учебному предмету «Биология». Занятия студии проводят учителя гимназии, преподаватели биологического факультета Белорусского государственного университета.
8. Экологические проекты В работу включены педагоги начальных классов, учителя биологии, географии, химии, классные руководители. Основная цель: формирование у учащихся убежденности в необходимости бережного отношения к природе.
9. Образовательный проект «Зеленые школы» По итогом подготовки материалов проекта и выполнения заданий 12 ноября 2024 года гимназии присвоен статус «Зеленая школа» сроком на 5 лет. С 2025 года педагоги гимназии являются членами республиканского методического объединения педагогических работников, реализующих образовательный проект «Зеленые школы»
10. Проект «ЭКОДАР» Пилотный образовательный проект Комитета по образованию Мингорисполкома и Минского городского комитета природных ресурсов и охраны окружающей среды. В проекте принимают участие учащиеся 11-15 лет. В Минском государственном туристско-экологический центре детей и молодёжи учащиеся 5-8 классов посещают занятия объединения по интересам.
11. Театр экологической моды Театр создан в 2024 году. Руководитель театра – Кастелей Артем Сергеевич, учитель химии. Театральные постановки посвящены преданиям и обрядам белорусов, вдохновлены произведениями белорусских художников и поэтов. Коллекции одежды создают учащиеся под руководством педагогов: Григорьевой Л.Г. и Кастелея А.С.
12. С 2020 года в гимназии открыт инженерно-технический центр. На базе центра функционирует РОББО-лаборатория и реализуются принципы STEM-образования УЧАСТИЕ В ПРОЕКТЕ «100 ИНЖЕНЕРНЫХ КЛАССОВ БЕЛАРУСИ»
13. Развитие научно-технического творчества учащихся В области научно-технического творчества организуется участие гимназистов в различных чемпионатах и конкурсах
14. Целью проекта «100 идей для Беларуси» является активировать инновационное мышление молодежи, привлечь ее к решению задач социально-экономического развития Республики Беларусь, стимулировать гражданские инициативы к реализации инновационных проектов и научно-технических разработок. УЧАСТИЕ В ПРОЕКТЕ «100 ИДЕЙ ДЛЯ БЕЛАРУСИ»
15. Исследовательские проекты Тема «История моей семьи в истории моей страны» стала основой для многочисленных исследовательских проектов учащихся гимназии. Выступая со своими проектами на конференциях и конкурсах исследовательских работ учащиеся ежегодно завоёвывают дипломы.
16. Музейное пространство В 6 мая 2025 года в гимназии открылся музей «МИНСК ГЕРОИЧЕСКИЙ». В кабинетах гимназии организовано музейно-выставочное пространство «Геноцид белорусского народа», «История моей семьи в истории моей страны», «Спадчына Беларусі», создана интерактивная экспозиция «Музей в чемодане».
17. Лингвистический конкурс «Валошка» С 2019 году гимназия выступила организатором открытого районного лингвистического конкурса «Валошка» по учебным предметам «Белорусский язык» и «Белорусская литература» для учащихся VII–VIII классов. Конкурс проводится ежегодно.
18. Экспериментальный проект Проект по теме «Апробация модели создания дружественной и поддерживающей среды в гимназии № 146 г. Минска» реализовывался с 2020 по 2025 гг.
19. Разработка воркбука для подростков Основная концепция воркбука – жизненный баланс, и психологическое благополучие подростков. Задания нацелены на : • повышение уровня самоценности • развитие эмпатии и сопереживания • практика умения экологично выражать свои эмоции, выстраивать дружественные отношения с окружающими и направлять свою энергию в продуктивную деятельность
20. В 2025/2026 учебном году в Минске был запущен проект против буллинга «Минска Школа Вместе #БезОбид». Этот проект направлен на предотвращение буллинга и развитие уважительных отношений между учениками. В ходе реализации программы проводятся занятия, мастер-классы и дискуссии, на которых обсуждаются важные темы: как справляться с конфликтами, выражать свои эмоции и поддерживать друг друга. УЧАСТИЕ В ПРОЕКТЕ «МинскаяШколаВместе#безОбид»
21. Волонтерское движение Волонтерская деятельность детей и молодежи – это эффективный метод формирования и развития их знаний и навыков, духовно-нравственного и трудового воспитания, а также средство реализации профессионального интереса.
22. Медиацентр учреждения образования - это пространство, где растут ответственные граждане и лидеры устойчивого будущего. Поддержка медиацентров - это вклад в достижение ЦУР. Через тексты, видео, фото, подкасты и репортажи учащиеся рассказывают о волнующих их темах — экологии, равенстве, здоровье, ответственности и участии в жизни общества, что соответствует Целям устойчивого развития. Гимназический МЕДИАЦЕНТР — маленькая площадка для больших изменений
24. С 2025 года в гимназии начал активную работу спортивный клуб «ВЗЛЁТ». Особое внимание в его работе уделяется активному отдыху и здоровому образу жизни. Учащиеся понимают важность физической активности и занятий спортом для поддержания здоровья и хорошего самочувствия. Все это способствуют укреплению духа товарищества среди учащихся, развитию интереса к спорту и формированию здорового образа жизни у подрастающего поколения. СПОРТИВНЫЙ КЛУБ «ВЗЛЕТ»
25. ИМПЛЕМЕНТАЦИЯ ЦУР В ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Это переход от теории к практике, где гимназия превращается в носителя идей устойчивого развития. Имплементация способствует: • Повышению качества образования • Формированию системного мышления • Профессиональному самоопределению • Социальной инклюзии • Эффективному партнерству • Экологизации образа жизни
26. • Колесникова, И. А. Педагогическое проектирование : учеб. пособие для студентов вузов / И. А. Колесникова, М. П. Горчакова-Сибирская ; под ред. В. А. Сластёнина, И. А. Колесниковой. – 3-е изд., стер. – М. : Академия, 2008. – 288 с. • Куркин, Е. Б. Организационное проектирование в образовании : учеб. пособие / Е. Б. Куркин. – М. : НИИ школьных технологий, 2008. – 400 с. • Сергеев, И. С. Как организовать проектную деятельность учащихся : практ. пособие для работников общеобразовательных учреждений / И. С. Сергеев. – М. : АРКТИ, 2006. – 80 с. Литература по теме Статьи по теме • Алданова, Н. Е. Совершенствование воспитательного пространства учреждения образования средствами социально значимой проектной деятельности / Н. Е. Алданова // Выхаванне і дадатк. адукацыя. – 2012. – № 2. – С. 46–51. • Банников, В. Н. Влияние проектно-исследовательской деятельности на развитие творческого мышления и познавательной активности учащихся / В. Н. Банников, М. А. Банникова // Пед. образование и наука. – 2008. – № 3. – С. 83–86. • Вязгина, В. И. Проектируем исследовательскую деятельность учащихся / В. И. Вязгина // Адукацыя і выхаванне. – 2013. – № 7. – С. 44–49. • Герасикова, Е. Н. Проектное обучение: сущность и практика реализации / Е. Н. Герасикова // Пед. науки. – 2015. – № 2. – С. 81–83. • Грицкевич, Л. В. Управление развитием учреждения образования посредством проектной деятельности / Л. В. Грицкевич // Кіраванне ў адукацыі. – 2008. – № 1. – С. 18–22. • Дахин, А. Н. Проекты образования и образование через проекты / А. Н. Дахин // Педагогика. – 2016. – № 2. – С. 3–8.
27. Государственное учреждение образования «Гимназия №146 г.Минска» Сохраняя традиции, создаем будущее!