カラーバーの段階的非表示による読譜誘導型ピアノ演奏支援システムの試作

2025年度卒業研究発表 庄野莉彩子

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1. カラーバーの段階的非表示による読譜誘導型 ピアノ演奏支援システムの試作 北原研 庄野莉彩子
2. 背景や目的とゴール 背景 • 楽譜の読解はピアノ習得の挫折につながる課題の1つ • ゲーム感覚でピアノを習得するアプリケーションが存在 問題点 • ピアノ初学者は楽譜が読めないためアプリケーションに頼りすぎる • 楽譜の読解に慣れる機会を失い読譜能力を身につけられないという問題 目的とゴール • カラーバーから徐々に楽譜読解へ促す • ゲーム感覚を維持しつつ学習者が強制的に楽譜を閲覧する状況を作り出す • 対象は楽譜が読めないピアノ初学者 「Synthesia」カラーバー表示
3. システムの詳細 • 1小節ごとの楽譜表示＋カラーバー表示 2周目以降 ゲーム感覚を維持しつつカラーバー依存から楽譜読解への移行 • カラーバーの非表示機能 • 周が増えるごとに非表示の割合が増加
4. 実験概要 目的 • 提案手法が楽譜の音高理解に与える影響を明らかにする 実験方法 • 2種類のシステムを使用 ◦ システム1（比較システム） ▪ カラーバーによる演奏支援のみ ▪ 楽譜表示・カラーバー非表示機能を排除 ◦ システム2（提案システム） ▪ 楽譜表示・カラーバー非表示の機能を実装 • ピアノ初学者である被験者8名 評価方法 • アンケート ◦ 楽譜理解度に関する主観評価 • 演奏課題の正答率を算出 ◦ 楽譜のみを参照しカラーバーは参照でき ない ◦ 演奏データと正解データを比較 点数・正答率が高いシステムほど 楽譜の音高理解を促進した
5. 実験結果（演奏課題/平均値） • 正答率の平均はシステム2が高い 提案手法が楽譜の音高理解を 促進した可能性
6. 実験結果（演奏課題/被験者別） • 被験者1，3，4，7 ◦ システム2使用時に楽譜を参照す る機会が増加 ◦ 音符と鍵盤の対応関係を意識した 演奏 • 演奏正答率の向上 • 演奏の誤りが減少 • 楽譜の学習効果に対する評価も高い 客観・主観評価ともに高い傾向
7. 実験結果（演奏課題/被験者別） • 被験者5, 8 ◦ 実験開始時点から自発的に楽譜 を参照 ◦ 楽譜習得が比較的速い被験者 ⇩ ◦ システム1, 2の間での顕著な差 がない × 既に楽譜読解能力が形成 されている ◎ 学習初期段階で大きな効 果を発揮する
8. まとめと今後の展望 まとめ • ピアノ初学者が対象 • カラーバーの段階的非表示機能の導入 • ゲーム感覚を維持しつつカラーバー依存から楽譜読解に移行する • 実験結果：客観・主観評価の平均値で提案手法が高く評価された 今後の展望 • 楽譜の音高をどのように読み取っているかの検証 • 個々の学習者に適した難易度調整を行う機能の導入