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Carga y campo eléctrico 4 Potencial eléctrico 5 Capacidad eléctrica y dieléctricos 6 Corriente eléctrica y circuitos de corriente continua 7 Campo magnético 8 Fuentes de campo magnético 9 Inducción magnética 10 Corriente alterna 11 Ecuaciones de Maxwell y ondas electromagnéticas 12 Óptica Física: Interferencia 13 Óptica Física: Difracción 4
Carga y campo eléctrico 4 Potencial eléctrico 5 Capacidad eléctrica y dieléctricos 6 Corriente eléctrica y circuitos de corriente continua 7 Campo magnético 8 Fuentes de campo magnético 9 Inducción magnética 10 Corriente alterna 11 Ecuaciones de Maxwell y ondas electromagnéticas 12 Óptica Física: Interferencia 13 Óptica Física: Difracción Primer parcial Segundo parcial 4
• Primer parcial: 5 de julio • Segundo parcial: una semana después de la clase 20 • Recuperatorios: • Primeros recuperatorios: diciembre • Segundos recuperatorios: febrero • Duración: 2 horas • Nota de aprobación: 6 ← NUEVO 2017 5
• Primer parcial: 5 de julio • Segundo parcial: una semana después de la clase 20 • Recuperatorios: • Primeros recuperatorios: diciembre • Segundos recuperatorios: febrero • Duración: 2 horas • Nota de aprobación: 6 ← NUEVO 2017 Condición de Alumno Regular 1. Aprobar ambos parciales/recuperatorios 2. Aprobar los TPs (fechas a confirmar) 3. Asistencia 5
o más en cada parcial / 1er recuperatorio • 8 en un parcial, 6 o 7 en el otro → Prueba complementaria (1er recuperatorio) • TPs aprobados • Asistencia 6
Young, R. A. Freedman Física Universitaria con Física Moderna, vol. 1 y 2. Pearson Educación, undécima edición. México, 2005. P. A. Tipler, G. Mosca Física para la ciencia y la tecnología, vol. 1 y 2. Reverté, 5ta Edición. España, 2005. F. W. Sears y M. W. Zemansky Física General. Aguilar S. A. de Ediciones, Madrid, 1975. Resnick y D. Halliday Física, partes 1 y 2. Companía Editorial Continental S. A. , Mexico, 1986. Guías de problemas: • Guía de Problemas - 2003 - BF1CP10 • Guía de Problemas de Calor y Termodinámica, Corriente Alterna, Óptica Ondulatoria - 2006 - BF1CP11 • Guías “nuevas”(Sección Recursos y web de la UDB Física) 7
de estudio. • Tomar notas a mano: es un compromiso activo, ayuda a la transferencia de información de la memoria de corto plazo a la de largo plazo. • Resolver problemas: a) estudiar el libro, b) trabajar el problema sin mirar “ayudas”, c) comparar el enfoque (no solo la respuesta) con el libro. Lo importante es el método, no el resultado final. • Trabajar en grupo: Resolver problemas, discutir planteos, comparar resultados. El aprendizaje es una actividad solitaria, pero puede ser mejorada por el trabajo en grupo. • Seguir el ritmo: fundamental en cursos cuatrimestrales/anuales. 8
de estudio. • Tomar notas a mano: es un compromiso activo, ayuda a la transferencia de información de la memoria de corto plazo a la de largo plazo. • Resolver problemas: a) estudiar el libro, b) trabajar el problema sin mirar “ayudas”, c) comparar el enfoque (no solo la respuesta) con el libro. Lo importante es el método, no el resultado final. • Trabajar en grupo: Resolver problemas, discutir planteos, comparar resultados. El aprendizaje es una actividad solitaria, pero puede ser mejorada por el trabajo en grupo. • Seguir el ritmo: fundamental en cursos cuatrimestrales/anuales. 8
de estudio. • Tomar notas a mano: es un compromiso activo, ayuda a la transferencia de información de la memoria de corto plazo a la de largo plazo. • Resolver problemas: a) estudiar el libro, b) trabajar el problema sin mirar “ayudas”, c) comparar el enfoque (no solo la respuesta) con el libro. Lo importante es el método, no el resultado final. • Trabajar en grupo: Resolver problemas, discutir planteos, comparar resultados. El aprendizaje es una actividad solitaria, pero puede ser mejorada por el trabajo en grupo. • Seguir el ritmo: fundamental en cursos cuatrimestrales/anuales. 8
de estudio. • Tomar notas a mano: es un compromiso activo, ayuda a la transferencia de información de la memoria de corto plazo a la de largo plazo. • Resolver problemas: a) estudiar el libro, b) trabajar el problema sin mirar “ayudas”, c) comparar el enfoque (no solo la respuesta) con el libro. Lo importante es el método, no el resultado final. • Trabajar en grupo: Resolver problemas, discutir planteos, comparar resultados. El aprendizaje es una actividad solitaria, pero puede ser mejorada por el trabajo en grupo. • Seguir el ritmo: fundamental en cursos cuatrimestrales/anuales. 8
de estudio. • Tomar notas a mano: es un compromiso activo, ayuda a la transferencia de información de la memoria de corto plazo a la de largo plazo. • Resolver problemas: a) estudiar el libro, b) trabajar el problema sin mirar “ayudas”, c) comparar el enfoque (no solo la respuesta) con el libro. Lo importante es el método, no el resultado final. • Trabajar en grupo: Resolver problemas, discutir planteos, comparar resultados. El aprendizaje es una actividad solitaria, pero puede ser mejorada por el trabajo en grupo. • Seguir el ritmo: fundamental en cursos cuatrimestrales/anuales. 8
de materia o región del espacio elegida para estudio: • Cerrado: No hay intercambio de masa con el medio ambiente. • Aislado: No hay intercambio de energía con el medio ambiente. • Abierto: Hay intercambio de masa/energía con el medio ambiente. 9
de materia o región del espacio elegida para estudio: • Cerrado: No hay intercambio de masa con el medio ambiente. • Aislado: No hay intercambio de energía con el medio ambiente. • Abierto: Hay intercambio de masa/energía con el medio ambiente. 9
permite describir el comportamiento del mismo. Tiene un único valor cuando el sistema está en un estado particular, y no depende de los estados previos por los que pasó el sistema. Ejemplos: • Presión (p) • Temperatura (T) • Volumen (V ) • masa (m) • Viscosidad • Conductividad térmica • Módulo de elasticidad • Coeficiente de expansión térmica • Resistividad eléctrica • Velocidad • Altura • etc. 11
Cobre 20°C Flujo de calor desde el cuerpo más caliente al más frío. La transferencia se detiene cuando alcanzan la misma temperatura. Equilibrio térmico Dos sistemas están en equilibrio térmico si y solo si tienen la misma temperatura. 13
C Aislante Conductor TA = TC y TB = TC Sistema A Sistema C Aislante Conductor Sistema B TA = TB Principio Cero de la Termodinámica Si A y B están, separadamente, en equilibrio térmico con un tercer cuerpo C, entonces A y B están en equilibrio térmico entre sí. C puede funcionar como termómetro. 14
termométrica T(X1) T(X2) = X1 X2 Punto fijo patrón → Punto triple del agua: 273,16 K T(X) T(Xtr) = X Xtr Para todos los termómetros: T(Xtr) = 273,16 K T(X) = 273,16 K X Xtr 16
resistencia R de 90,35 Ω cuando el bulbo se coloca en una celda de punto triple de agua. ¿Cuál será la temperatura que indicará el termómetro si el bulbo se coloca en un medio ambiente tal que su resistencia eléctrica es de 96,28 Ω? 17
resistencia R de 90,35 Ω cuando el bulbo se coloca en una celda de punto triple de agua. ¿Cuál será la temperatura que indicará el termómetro si el bulbo se coloca en un medio ambiente tal que su resistencia eléctrica es de 96,28 Ω? T(X) = 273,16 K X Xtr = 273,16 K 96,28 90,35 = 291,1 K 17
32,02 ‒459,67 0 491,69 Punto triple del agua Cero absoluto 0,01 Kelvin ⇌ Celsius K = C + 273,15 C = K − 273,15 Celsius ⇌ Farenheit C = 5 9(F − 32) F = 9 5C + 32 Rankine ⇌ Farenheit R = F + 459,67 F = R − 459,67 20
en la construcción de aviones se fabrican ligeramente más grandes que los orificios en los que se colocan, y se enfrían con “hielo seco” (CO2 sólido) antes de colocarlos. Si el diámetro del orificio es 4,50 mm, ¿cuál debería ser el diámetro del remache a 23,0 °C, si su diámetro es igual al del orificio cuando el remache se enfría a −78,9 °C, la temperatura del hielo seco? α = 2,4 × 10−5 °C −1. 23
en la construcción de aviones se fabrican ligeramente más grandes que los orificios en los que se colocan, y se enfrían con “hielo seco” (CO2 sólido) antes de colocarlos. Si el diámetro del orificio es 4,50 mm, ¿cuál debería ser el diámetro del remache a 23,0 °C, si su diámetro es igual al del orificio cuando el remache se enfría a −78,9 °C, la temperatura del hielo seco? α = 2,4 × 10−5 °C −1. Sea d0 el diámetro a −78,9 °C y d el diámetro a 23,0 °C. d = d0 + ∆d = d0 (1 + α ∆T) = (0,45 cm)(1 + 2,4 × 10−5 Y−1 [23,0 Y− (−78,9 Y)]) = 0,4511 cm = 4,511 mm 23
5 y 7 • Guía de termodinámica: Problemas 37 –40 Lecturas sugeridas: R. Resnick y D. Halliday Física, parte 1 Companía Editorial Continental S. A. , Mexico, 1986. Capítulo 21 F. W. Sears y M. W. Zemansky Física General Aguilar S. A. de Ediciones, Madrid, 1975. Capítulo 15 M. Zemansky y R. Dittman Calor y Termodinámica McGraw-Hill, Mexico, 1985. Capítulo 1 24