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Pâmella Araújo Balcaçar

Pâmella Araújo Balcaçar

Palestra: "Inovação e Tecnologia na educação: python como objeto de aprendizagem multidisciplinar" ministrada durante a Python Brasil 2020.

#PyBR2020 #Python #Pyladies

Pâmella Araújo Balcaçar

November 03, 2020
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Transcript

  1. Inovação e Tecnologia na educação:
    python como objeto de aprendizagem multidisciplinar
    Palestrante:
    Pâmella Araújo Balcaçar

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  2. Inovação e Tecnologia na educação:
    python como objeto de aprendizagem multidisciplinar
    ❖ Lugar de fala
    ➢ Mulher afro indígena, periférica, natural e residente na região sul do
    Mato Grosso, Pylady, líder do grupo de estudo de Bioinformática da
    Pyladies Brasil.
    ❖ Trajetória formativa:
    ● Graduada em Tecnologia em Informática
    ● Licenciada em Ciências Biológicas - foi bolsista do PIBID
    ● MBA em Perícia, Auditoria e Análise Ambiental
    ● Especialista em Biotecnologia e Bioprocessos
    ● Tem experiência na educação profissional e regular.

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  3. Agenda:
    ● Diretrizes
    ● Marco teórico
    ● Métodos
    ● Desafios
    ● Aplicação do python como objeto de
    aprendizagem multidisciplinar na educação
    básica
    Inovação e Tecnologia na educação:
    python como objeto de aprendizagem multidisciplinar

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  4. Diretrizes
    Para que fazer a Inovação e
    levar Tecnologia na
    educação?
    Sociedade da Informação

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  5. Diretrizes

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  6. Diretrizes
    O relatório de 2016 –
    NMC/CoSN Horizon Report,
    2016 K-12 Edition (em
    português, NMC/CoSN
    Relatório Horizon, 2016,
    Edição Educação Básica)
    destaca os seguintes
    conteúdos:

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  7. Diretrizes

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  8. Diretrizes
    Plano Nacional da Educação (20 metas)
    5.4) fomentar o desenvolvimento de tecnologias educacionais e de práticas pedagógicas inovadoras que
    assegurem a alfabetização e favoreçam a melhoria do fluxo escolar e a aprendizagem dos (as) alunos (as),
    consideradas as diversas abordagens metodológicas e sua efetividade.
    7.12) incentivar o desenvolvimento, selecionar, certificar e divulgar tecnologias educacionais para a
    educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio e incentivar práticas pedagógicas inovadoras que
    assegurem a melhoria do fluxo escolar e a aprendizagem, assegurada a diversidade de métodos e propostas
    pedagógicas, com preferência para softwares livres e recursos educacionais abertos, bem como o
    acompanhamento dos resultados nos sistemas de ensino em que forem aplicadas;
    7.20) prover equipamentos e recursos tecnológicos digitais para a utilização pedagógica no ambiente
    escolar a todas as escolas públicas da educação básica, criando, inclusive, mecanismos para implementação
    das condições necessárias para a universalização das bibliotecas nas instituições educacionais, com acesso a
    redes digitais de computadores, inclusive a internet;

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  9. Diretrizes
    Base Nacional Comum
    Curricular

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  10. Diretrizes
    Centro de Inovação para a Educação
    Brasileira (CIEB) é uma associação sem
    fins lucrativos, criada em 2016, com o
    intuito de promover a cultura de
    inovação na educação pública
    brasileira.
    ❖ Programa Educação Conectada
    (2017);

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  11. Marco teórico

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  12. Métodos
    A Associação Norte Americana de Psicologia
    (American Psycological Association)
    promoveu um desafio para elevação da
    qualidade da educação. Em 1956, Bloom e
    colaboradores responderam esse desafio ao
    elaborarem um framework conceitual
    aplicado para educação que foi denominado
    de Taxonomia de Bloom. E é subdividida
    em domínios:
    ❖ Psicomotor
    ❖ Socioemocional
    ❖ Cognitivo

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  13. Métodos
    Design da
    educação
    conectada
    (CIEB):
    ● ABP

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  14. Métodos

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  15. Desafios
    ❖ Gap estrutural;
    ❖ Letramento digital vs Letramento tecnológico;
    ❖ Níveis de ensino: ensino infantil, fundamental e médio;

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  16. Níveis de ensino
    ● Programação em bloco:
    Ensino infantil - scratch júnior
    Ensino fundamental I - scratch
    ● Linguagem de programação:
    Ensino fundamental II - Python
    Ensino Médio - Python

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  17. Aplicação do python como objeto de aprendizagem multidisciplinar
    Por que ensinar python?
    ● É uma linguagem mais simples;
    ● É intuitiva e de de fácil aprendizagem;
    ● É uma linguagem de código aberto;
    ● É multiplataforma e multiparadigma;
    Por que tornar python em um objeto de aprendizagem multidisciplinar?
    ● Ser perfeita para solucionar problemas diários;
    ● Ter um sintaxe tão inteligível;
    ● Na atualidade é uma das 10 linguagens de programação de maior destaque;

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  18. Aplicação do python como objeto de aprendizagem multidisciplinar
    Em qual disciplina da educação básica vocês
    consideram aplicável o python como objeto de
    aprendizagem?

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  19. Exemplo 1
    Aplicação na disciplina de
    biologia.
    Ex:
    entrada
    GATGGAACTTGACTACGTA
    AATT
    saída
    GAUGGAACUUGACUACGU
    AAAUU
    *https://github.com/pyladies-brazil/
    grupo-estudo-bioinformatica

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  20. Exemplo 2
    Aplicação na
    disciplina de Artes
    *https://github.com/d
    eboraazevedo/animac
    ao-digimon

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  21. Exemplo 3
    Aplicada na disciplina de Língua
    estrangeira

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  22. Alguns módulos, biblioteca e framework de python
    Módulos:
    ● Turtle;
    ● Math;
    ● Cmath;
    ● Statistics;
    ● Mmap;
    ● Screen;
    Biblioteca:
    ● Matplotlib;
    ● Numpy;
    ● Biopython;
    ● HTMLgen;
    ● TensorFlow;
    ● NLTK (Natural Language Toolkit);
    ● FlashText;
    ● Pygame;
    ● Pyxel;
    ● Geopandas.
    Framework:
    ● Django;
    ● Plone;
    ● Flask;
    ● Falcon;

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  23. Aplicativos desenvolvidos com python

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  24. Aplicativos desenvolvidos com python

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  25. Aplicativos desenvolvidos com python

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  26. Considerações finais
    ❖ Requer criatividade e inovação do professor;
    ❖ Também alfabetização e letramento tecnológico do docente;
    ❖ Existirão os desafios a serem superados;
    ❖ Haverá uma aprendizagem significativa e autêntica;
    ❖ Ativação do domínio cognitivo superior;
    ❖ Pode potencializar novas tecnologias;
    ❖ Incentivar novos talentos;

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  27. Referências
    CARNEIRO, Roberto. As TIC e os novos paradigmas educativos: a transformação da escola em uma sociedade que se
    transforma. IN: Roberto Carneiro, Juan Carlos Toscano y Tamara Díaz, OEI – Fundación Santillana, Espanha, 2009.
    FERRAZ, Ana Paula do Carmo Marcheti; BELHOT, Renato Vairo. Taxonomia de Bloom: revisão teórica e apresentação das adequações
    do instrumento para definição de objetivos instrucionais. IN: Gest. Prod., São Carlos, v.17, n. 2, p.421-431, 2010.
    GONSALES, Priscila; ALLODI, Savina. Design da educação conectada: metodologia para resolução de problemas na
    implementação do plano de tecnologia educacional. São Paulo: CIEB, 2019. E-book em pdf
    https://github.com/deboraazevedo/animacao-digimon
    https://github.com/pyladies-brazil/grupo-estudo-bioinformatica
    https://github.com/the-akira/Python-Matematica

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  28. Contato
    pamellabiotec
    Muito obrigada!

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