С.Ю. Коровкин. Теоретические модели когнитивного аспекта инсайтного решения.

Выступление С. Ю. Коровкина с докладом "Теоретические модели когнитивного аспекта инсайтного решения" на семинаре "Автоматизм инсайта, или Почему удивляются роботы". Тезисы доклада и видеозапись выступления опубликованы на сайте Cogito ergo ... : http://cogitoergo.ru/2012/11/teoreticheskie-modeli-kognitivnogo-aspekta-insajtnogo-resheniya/

Transcript

1. 1 Теоретические модели когнитивного аспекта инсайтного решения: специфичность vs. неспецифичность, забывание vs. переструктурирование Коровкин С.Ю., Савинова А.Д. (Ярославль)
2. 2 Инсайт 1) подготовка 2) инкубация 3) озарение 4) верификация (Wallas, 1926)
3. 3 Отто Зельц Нахождение решения связано с восполнением комплекса
4. 4 Отто Зельц 1. Операция актуализации средств 2. Абстракция средств 3. Непроизвольная абстракция Selz, O. Die Gesetze der Produktiven Tätigkeit // Archiv für die gesamte Psychologie, 1913. – N.27. – S.367-380.
5. 5 Вольфганг Кёлер Решение орудийных задач у обезьян Мгновенное переструктурирование зрительного поля Кёлер В. Исследование интеллекта человекоподобных обезьян. – М. : 1930. – 206 с.
6. 6 Карл Дункер Творческие задачи: 1. Средство решения – не относится к числу существенных свойств ситуации и не содержится в прошлом опыте 2.Решение может быть найдено на основе проблемной ситуации (связка ситуация-цель) 3. Не происходит абстракции Дункер К. Психология продуктивного (творческого) мышления // Психология мышления. – М. : Прогресс, 1965. – С. 86-234.
7. 7 Невозможность переноса Задача на облучение vs. задача про площадь
8. 8 Карл Дункер Дункер К. Психология продуктивного (творческого) мышления // Психология мышления. – М. : Прогресс, 1965. – С. 86-234. Прошлый опыт не помогает, и даже мешает при решении задач Ситуация может порождать функциональную фиксированность Мгновенный характер инсайта
9. 9 Гештальт-психология Преодоление фиксированности Переструктурирование поля Переформулирование проблемы
10. 10 Неспецифический подход Основной тезис: не существует специфических механизмов для решения инсайтных задач. Решение инсайтных задач не отличается от решения репродуктивных задач
11. 11 Неспецифический подход Компьютерные модели когнитивных процессов (Langley, Simon, Bradshaw, Zytkow, 1987; Ньюэлл, Шоу, Саймон, 1965) Воспроизведение доказательств логических теорем и научных открытий
12. 12 А.Ньюэлл и Г.Саймон
13. 13 Неспецифический подход Р. Вайсберг и Дж. Альба (Weisberg, Alba, 1981). Задача с девятью точками. - прямая подсказка не влияет на успешность решения задачи. - успешность возрастает при предварительном решении сходных задач
14. 14 Неспецифический подход Д. Перкинс (Perkins, 1981) В решении задач, наблюдается использование последовательных шагов / сужение зоны поиска Продавец старинных монет получил предложение купить древнюю бронзовую монету. На одной стороне монеты изображен профиль императора, а на другой – дата 554 год до н.э. Продавец проверил монету, но вместо того чтобы её купить позвонил в полицию. Почему? Решение данеток
15. 15 Неспецифический подход Если не удается обнаружить специфические инсайтные процессы, то, следовательно, инсайта не существует Реакция на „магическую ауру“ понятия инсайт
16. 16 Специфический подход Исследования чувства близости решения (Metcalfe, Wiebe, 1987) Значимые различия в динамике чувства близости решения инсайтных и неинсайтных задач
17. 17 Специфический подход 1. Модель забывания (Р.Вудвортс, Дж.Андерсон) Определение связи между фиксированностью и инкубацией (Smith, Blankenship, 1989). При условии относительно длительного периода инкубации испытуемые забывают ложные слова-подсказки, и это приводит к более успешному решению ребусов
18. 18 Специфический подход 2. Модель оппортунистической ассимиляции (Seifert, Meyer, Davidson, Patalano, & Yaniv, 1995). Нерешенная проблема может оставаться неактуализированной до тех пор, пока не поступит релевантная решению информация. Когда проблема актуализируется, тогда стадия инкубации переходит в стадию инсайта.
19. 19 1 этап - „старые“ задачи 2 этап – подсказки в виде слов и неслов 3 этап - „старые“ и „новые“ задачи Итог: наиболее эффективно решаются повторенные задачи с наличием релевантной подсказки на втором этапе Эффект Зейгарник
20. 20 Основные вопросы 1. Есть ли специфика инсайтных процессов? 2. Какие это процессы? 3. Возможно ли построение критического эксперимента?
21. 21 Состояние области исследований  Снижение с 80-х годов количества экспериментальных исследований мышления  Продуктивное мышление рассматривается феноменологически  Процесс рассматривается как слишком сложный, либо упрощается  Кризис идей и методов