Réunion de rentrée - Jonzac - Sept 2020

Réunion de rentrée des directeurs d'écoles de la circonscription de Jonzac.
Septembre 2020

Transcript

1. Réunion de rentrée 09 septembre 2020 Réunion des Directrices et des Directeurs Circonscription de JONZAC
2. 2 SOMMAIRE Accueil des nouveaux arrivants sur la circonscription Circulaire de rentrée : priorités et points clés Protéger la santé des élèves et des personnels Consolider les apprentissages des élèves Poursuivre l’élévation générale de niveau EPS et sécurité L’école inclusive : le déploiement des PIALs Questions diverses
3. 3 La circulaire de rentrée Les priorités pour l'école primaire B.O n° 28 du 10-07-2020
4. Circulaire de rentrée: les quatre priorités - Protéger la santé des élèves et des personnels - Assurer notre mission fondamentale de transmission des savoirs et de réduction des écarts de niveau - Assurer la pleine inclusion de tous les enfants à besoins éducatifs particuliers. - Transmettre les valeurs civiques Et plus particulièrement cette année, Développement du sport et de la culture dans la vie de chaque élève. L'éducation physique et sportive ainsi que l'ensemble des disciplines artistiques seront au cœur de cette priorité
5. 5 Protéger la santé des élèves et des personnels
6. Respecter les règles sanitaires - Gestes barrière - Hygiène des mains - Port du masque pour tous les adultes et sur tous les temps - Nettoyage et aération des locaux (ISST) https://www.education.gouv.fr/protocole-sanitaire-des- ecoles-et-etablissements-scolaires-annee-scolaire- 2020-2021-305630 Plan de continuité pédagogique https://eduscol.education.fr/cid152893/rentree-scolaire- 2020-plan-de-continuite-pedagogique.html
7. Procédure de gestion des cas COVID 19
8. Procédure de gestion des cas COVID 19
9. 9 Consolider les apprentissages des élèves
10. - Identifier les besoins des élèves : Les évaluations nationales CP/CE1 du 14 septembre au 02 octobre Mi-CP  du 18 au 29 janvier 2021 = peu de changements cette année Obj. : faciliter l’action des équipes éducatives ; apporter des réponses rapides ; ne pas laisser s’installer la difficulté scolaire. Les outils de positionnement du CP à la 3e = tests courts et ponctuels Obj. : mesurer instantanément la maitrise des compétences fondamentales ; identifier les priorités pour chaque élève. consolider les apprentissages des élèves
11. consolider les apprentissages des élèves - Répondre aux besoins des élèves : S'assurer que tous les élèves maîtrisent les compétences essentielles de l'année précédente  Des objectifs prioritaires https://eduscol.education.fr/cid152895/rentree-2020-priorites-et- positionnement.html  Appui des RASED - Renforcer l'accompagnement personnalisé des élèves  Moyens concentrés de septembre à décembre  Tous les niveaux concernés (priorité sur le CP)  APC = priorité : reprendre les bases des savoirs fondamentaux  fluence ; lecture compréhension ; calcul ; résolution de problèmes - Des dispositifs d’appui Stages de réussite aux vacances d’été, d’automne, de printemps
12. 12 Poursuivre l’élévation générale de niveau
13. Poursuivre l’élévation générale de niveau - Renforcer l’apprentissage des savoirs fondamentaux Amélioration du taux d’encadrement : GS / CP / CE1 à 24 Pas de fermeture en zone rurale Nouvelle formation pour les professeurs de l’école maternelle 2 guides : Préparer l’apprentissage de la lecture et de l’écriture à l’école maternelle ; Pour enseigner le vocabulaire à l’école maternelle.  Dispositif « Je rentre au CP » https://eduscol.education.fr/pid39448/je-rentre-au-cp.html
14. Poursuivre l’élévation générale de niveau Nouvelles ressources pédagogiques pour les professeurs Un guide de référence pour l’enseignement des mathématiques au CP, à venir Une grammaire en deux volumes Une formation continue renforcée Directrices/directeurs d’école : 2 jours de formation/an Plan Maths / Plan Français (analyse de pratiques ; observations ; élaboration d’outils communs) = articulés avec le PAF, sur 6 ans, soit : 1 plan français + 1 plan Maths + 4 années des 18h. d’animations pédagogiques
15. Année 1 Année 2 Année 3 Année 4 Année 5 Année 6 Groupe A 30 Plan Mathématiques Parcours 3 Parcours 1 Plan Français Parcours 4 Parcours 2 Groupe B 31 Plan Français Parcours 4 Parcours 2 Plan Mathématiques Parcours 1 Parcours 3 Groupe C 35 Parcours 1 Plan Mathématiques Parcours 3 Parcours 2 Plan Français Parcours 4 Groupe D 38 Parcours 2 Plan Français Parcours 4 Parcours 3 Plan Mathématiques Parcours 1 Groupe E 41 Parcours 3 Parcours 1 Plan Mathématiques Parcours 4 Parcours 2 Plan Français Groupe F 40 Parcours 4 Parcours 2 Plan Français Parcours 1 Parcours 3 Plan Mathématiques
16. Poursuivre l’élévation générale de niveau Accroitre la place de l’éducation physique et sportive, des arts et de la culture EPS : 3 heures par semaine dont 30 min d’activité physique quotidienne Les arts et la culture :  Rentrée en musique  Chorale d’école  Promouvoir le plaisir de lire (Plan d’investissement dans les bibliothèques scolaires reconduits)  100% EAC : lire, chanter, regarder, s’exprimer à l’oral, développer son esprit critique
17. EPS et SECURITE
18. Prévention & Sécurité • Vigipirate (importance de l’affichage) • Faits d’établissement • Les registres à trouver dans son bureau de direction  Registre incendie  Actualisation PPMS (AI & RM)  Dossier Technique Amiante  RSST dématérialisé (Registre Santé et Sécurité au Travail)
21. Faire une demande d’intervenants piscine Courrier du DASEN du 20 juin 2018 Dès la rentrée - Répertorier les parents - Compléter la fiche récapitulative VERSION 2020-2021 en distinguant parents ayant un agrément de moins de 5 ans et parents agréés depuis plus de 5 ans ou non agréés - Faire compléter l’annexe 2 VERSION 2020-2021 à TOUS les parents - Transmettre TOUS les documents en papier au CPC - Faire la demande Intervenant 1D (ne peuvent figurer que les personnes listées) - Suivre l’état de la demande avant la première séance http://web17.ac-poitiers.fr/Jonzac/spip.php?article405
22. L’EPS au niveau départemental http://blogs17.ac-poitiers.fr/epsecoles17/
23. 23 L’école inclusive: les Pôles Inclusifs d’Accompagnement Localisés (PIAL)
24.  Le PIAL : définition et objectif Le Pôle Inclusif d’Accompagnement Localisé est une organisation territoriale collective qui a pour objectif de coordonner l’accompagnement humain des élèves en fonction de leurs besoins en vue de développer leur autonomie.
25. Le PIAL Obj.: coordonner les moyens d'accompagnement humain en fonction des besoins des élèves en situation de handicap, à l'échelle d'une circonscription. mieux accueillir les élèves et leurs parents former et aider les professeurs, professionnaliser la fonction d'AESH, un accompagnement humain au plus près des besoins de l'élève en situation de handicap en vue du développement de son autonomie. Apporter de la souplesse dans l'organisation de l'accompagnement humain pour les écoles et les établissements scolaires.
26. Accompagnement des élèves en situation de handicap notifiés par la CDAPH (Commission des Droits et de l‘Autonomie des Personnes Handicapées) Individuel attention soutenue et continue, quotité horaire Mutualisé ne requièrent pas une attention soutenue et continue, plusieurs élèves handicapés; l'employeur de l’AESH organise son service pour répondre aux besoins des différents élèves Décret n° 2012-903 du 23 juillet 2012
27. La circonscription de JONZAC = 4 PIALS - PIAL inter-degrés ARCHIAC-JONZAC = 17 AESH - PIAL 1er degré PONS-St Genis = 17 AESH - PIAL inter-degrés MIRAMBEAU- MONTENDRE = 20 AESH - PIAL inter-degrés ST AIGULIN- MONTLIEU-MONTGUYON = 24 AESH
28. 28 L’équipe de circonscription
29. Maud Bonneau – CPC Contact maud.bonneau@ac-poitiers.fr 06 20 43 44 98 Missions Accompagnement des enseignants et des équipes Référente Cycle 3 Référente Plan Français Groupe départementale Maitrise de la langue Accompagnatrice des projets CARDIE Participation formation continue et initiale
30. Fabienne Chalaux – CPC Contact fabienne.chalaux@ac-poitiers.fr 06 20 43 61 03 Missions Accompagnement des enseignants et des équipes Référente Maternelle Plan Mathématiques Référente ASH, RASED, Ecole inclusive Groupe départemental Maternelle / Mathématiques Participation formation continue et initiale
31. Frédéric Marot – Conseiller Numérique Contact frederic.marot1@ac-poitiers.fr 06 20 43 22 49 Missions Usages du numérique Participation formation continue et initiale Référent administratif des directeurs Actions de communication
32. Claire Marteau Chargée de mission LVE Contact • claire.marteau@ac-poitiers.fr • 06.24.24.35.86 Missions • Accompagnement des enseignants et des équipes • Suivi des projets LVE et des mobilités ERASMUS + • Suivi des bilangues de continuité • Actions de communication et partenariat • Participation formation continue et initiale • Groupe départemental LVE et CASNAV
33. Jean-Baptiste Massicot – CPC EPS Contact jean-baptiste.massicot@ac-poitiers.fr 06 20 43 06 80 Missions Accompagnement des enseignants et des équipes EPS (natation, activités nautiques… intervenants extérieurs) Sécurité (PPMS, Registres…) Sorties scolaires Sciences Partenariat Participation formation continue et initiale
34. 34 Les LVE en Charente-Maritime 2020-2021
35. Rentrée 2020 Programmes et recommandations pour l’éveil aux langues, à la diversité linguistique et culturelle et l’enseignement des LVE En maternelle Note de service n° 2019-086 du 28-5-2019  exposer régulièrement les élèves à des temps courts et variés, durant lesquels l’enseignant.e les met au contact de différentes langues et cultures,  créer un environnement propice  construire un projet linguistique inter-cycle progressif et cohérent.  10 à 15 minutes chaque jour En élémentaire Guide pour l’enseignement des LVE – Oser les langues vivantes étrangères à l’école publié en juillet 2019.  5 activités langagières  1h30 hebdomadaire  L’oral est prioritaire, l’écrit seulement en cycle 3  Privilégier une exposition et un entraînement réguliers, si possible quotidiens,  Elaborer une progression d’équipe, pour donner du sens et créer une continuité,  Ancrer l’apprentissage dans la culture,  Renforcer l’exposition à la LVE en l’utilisant en interdisciplinarité : EPS, éducation musicale, arts plastiques, géographie…
36. Projets départementaux interactifs annuels • Cycle 1: Projet annuel numérique, pour sensibiliser aux langues et cultures est en cours d’élaboration, les infos seront bientôt envoyées • Cycle 2 ( 1er épisode en accès libre) anglais - inscriptions en cours sur le site • Cycle 3 ( code essai: tm80) Projet pluridisciplinaire à partir de l’œuvre de Jules Verne inscriptions en cours sur le site. Projet EDD et LVE, suivi du voilier océanographique Tara Inscriptions en cours: https://forms.gle/eWQesS8TSNwNjKEq8
37. Ouverture internationale et mobilité Dates à retenir  Visio - conférence le mercredi 23 septembre 2020 pour une présentation du programme Erasmus+ 2021-2027 ainsi que des nouvelles modalités d’accréditation  Séminaire Erasmus Days / eTwinning, à distance, le jeudi 15 octobre 2020 Préparation au programme 2021-2027 : changement du processus de dépôt des projets à partir de cette année sous forme d'accréditations. Ces nouvelles modalités vous seront expliquées dans le cadre de temps d'informations dédiées, pour les écoles intéressées. 8 projets en cours dans le département: écoles de Périgny, La Genetteà LR , Aulnay, Pons-Gémozac, Louis Guillet à LR, La Courbe à Aytré, Ste Soulle et DSDEN17.
38. Formations des enseignants ( sous réserve de remplaçants pour les formations sur temps scolaire) • Nouveaux inscrits au projet Tara: le lundi 21 septembre ( présentiel ou distance selon les possibilités) • Erasmus+ : formation départementale le mercredi 23 septembre en visio, et formation académique le jeudi 15 octobre ( visio) • Animations pédagogiques dans les 3 cycles • Le Padlet initié pendant le confinement est toujours disponible: https://padlet.com/cpdlve17/j1xhjk3272s6
39. Assistants anglophones • Un assistant par circonscription d’octobre à avril • Un formulaire de demande sera bientôt envoyé dans les écoles • L’assistant fait environ 4h dans chaque école sélectionnée et assiste le PE dans son enseignement de l’anglais. Il ne le remplace pas! • Le cahier des charges envoyé aux écoles détaille les missions respectives
40. Contacts: • Circonscriptions de La Rochelle Ouest, La Rochelle Sud, Aunis nord Atlantique, Aunis Sud Atlantique, Rochefort et Le Chapus: • Sylvie.favre@ac-poitiers.fr • Circonscriptions de St Jean d’Angély, Saintes, Royan, Jonzac: • Claire.marteau@ac-poitiers.fr
41. Vos questions ???
42. 42 Bonne rentrée à chacune et à chacun!