DRONEGEOGRAFÍA: INNOVACIÓN DIDÁCTICA Y FOTOGRAMETRÍA 3D PARA LA COHESIÓN TERRITORIAL Y LA CIUDADANÍA ACTIVA

La presente propuesta se enmarca en el ámbito de la innovación didáctica y las tecnologías emergentes aplicadas a la Geografía, respondiendo a la necesidad de capacitar ciudadanos territorialmente conscientes en un mundo caracterizado por la complejidad.

El objetivo central es analizar la consolidación de la “Dronegeografía” como un modelo pedagógico disruptivo que permite transitar de una geografía puramente contemplativa a una productiva y crítica. El contexto del estudio se fundamenta en más de una década de experimentación docente documentada en el "Blog de Geografía de Juan", que ha servido como plataforma de transferencia de conocimiento para la comunidad iberoamericana.

La investigación detalla una metodología operativa que integra desde la observación cenital básica hasta el uso avanzado de fotogrametría 3D para la creación de gemelos digitales del territorio, permitiendo que el alumnado actúe como un agente geográfico activo. Los resultados demuestran que el uso de drones o Vehículos Aéreos No Tripulados (VANT), especialmente bajo el actual marco legal europeo para drones de menos de 250g, democratiza el acceso a la teledetección de alta resolución en centros escolares. Asimismo, se evidencia un incremento significativo en la motivación y en la adquisición de competencias de razonamiento espacial mediante proyectos de aprendizaje-servicio como "Nosotros Proponemos", donde el análisis aéreo se utiliza para el diagnóstico y propuesta de soluciones a conflictos locales y desafíos de cohesión territorial. Se concluye que la Dronegeografía no solo mejora la competencia digital, sino que fomenta un compromiso ético con el espacio vivido, posicionando a la Geografía como una ciencia social aplicada y esencial para el desarrollo de territorios resilientes y sostenibles.

Esta propuesta permite, además, una educación inclusiva al facilitar el acceso virtual a entornos complejos para alumnos con movilidad reducida, reafirmando el papel estratégico de la tecnología en la educación geográfica contemporánea. El uso de estas herramientas tecnológicas emergentes, alineado con el análisis de datos geoespaciales, prepara al alumnado para los retos actuales de la sostenibilidad ibérica y la cohesión de sus geoterritorios.

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1. EJE 4 INOVAÇÃO DIDÁTICA DRONEGEOGRAFÍA Y FOTOGRAMETRÍA 3D Innovación didáctica para la enseñanza de la geografía local y la ciudadanía activa Juan Martín Martín IES Hernán Pérez del Pulgar • Comité Científico del Geoparque (Ciudad Real) XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía Universidade de Évora • Portugal
2. LA CRISIS DE LA OBSERVACIÓN EN GEOGRAFÍA • Enfoque tradicional contemplativo: Predominio de una enseñanza teórica, nemotécnica y basada en manuales estáticos. • Distancia cognitiva y espacial: El alumnado percibe el territorio como una realidad abstracta y ajena a su entorno cotidiano. • Límite de la cartografía 2D: La simbología plana y los visores macro (ej. Google Maps) generan una barrera entre la teoría y la realidad local. • La Dronegeografía como solución: Transición del estudiante desde espectador pasivo hacia cartógrafo y analista activo de su territorio. Juan Martín Martín IES Hernán Pérez del Pulgar • Comité Científico del Geoparque (Ciudad Real) XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía Universidade de Évora • Portugal
3. ¿QUÉ ES LA DRONEGEOGRAFÍA? Definición: Conjunto articulado de secuencias didácticas que integran el uso de drones (VANT) para el análisis espacial, la ordenación sostenible y la resolución cooperativa de problemas locales. 1. 1. Razonamiento espacial de proximidad: Transición fluida entre la visión 3D a ras de suelo y la abstracción 2D del mapa 2. 2. Democratización geomática: Acceso escolar a geodatos de alta resolución (ortofotos centimétricas y SIG) con inversiones moderadas. 3. 3. Sentido del Lugar (Sense of Place): Vínculo ético y ciudadano con el entorno local alineado con los ODS y la Agenda 2030. Juan Martín Martín IES Hernán Pérez del Pulgar • Comité Científico del Geoparque (Ciudad Real) XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía Universidade de Évora • Portugal
4. MARCO CURRICULAR Y EVOLUCIÓN DEL PROYECTO (2014-2026) a. 2014-2018: Inicios y fotografía aérea B) 2018-2022 Misiones y geotecnología: • Primeras experiencias con drones VANT. • Vuelos programados y visores cartográficos. • Introducción a la observación del entorno local. • LOMLOE: Competencias STEM, Digital (CD) y Ciudadana (CC). Juan Martín Martín IES Hernán Pérez del Pulgar • Comité Científico del Geoparque (Ciudad Real) C) 2022-2026: Fotogrametría 3D y DUA • Gemelos digitales y modelado 3D del relieve. • Saberes básicos: DUA . (Diseño Universal de Aprendizaje) y ODS / Agenda 2030 XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía Universidade de Évora • Portugal
5. METODOLOGÍA TÉCNICA I. Sistema Global de Navegación por Satélite (GNSS) • GALILEO: Sistema europeo de navegación por satélite. • GLONASS: Sistema global de navegación por satélite de Rusia. • BEIDOU: Sistema de navegación por satélite de China. • GPS: Sistema de posicionamiento global de Estados Unidos. • Aplicación en Drones: Importancia de la precisión para la fotogrametría y vuelos programados. Juan Martín Martín IES Hernán Pérez del Pulgar • Comité Científico del Geoparque (Ciudad Real) XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía Universidade de Évora • Portugal
6. Metodología Técnica II (Normativa, Equipos – AESA, ENAIRE) Marco Legal y Normativo (AESA / EASA): • Categoría Abierta (A1/A3): Uso exclusivo de aeronaves con masa máxima al despegue (MTOM) < 250 g. • Coordinación operacional: Verificación de zonas CTR, espacios protegidos y permisos en ENAIRE Drones. • Seguridad y privacidad: Evaluaciones de riesgo simplificadas y protocolos de protección de datos del alumnado. Equipamiento y Hardware Drones: • Sub-250g con cámaras 4K, posicionamiento GNSS y sensores de estabilidad. Juan Martín Martín IES Hernán Pérez del Pulgar • Comité Científico del Geoparque (Ciudad Real) XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía Universidade de Évora • Portugal
7. METODOLOGÍA TÉCNICA III: PLANIFICACIÓN DE MISIONES Software de Planificación de Vuelo: • Dronelink / DJI Fly: Programación automatizada de misiones de fotogrametría mediante Waypoints y trayectorias en rejilla. Parámetros Técnicos de Captura: • GSD (Ground Sample Distance): Resolución espacial centimétrica adaptada a la escala del objeto/terreno. • Solape (Overlap): Solapamiento longitudinal (75-80%) y transversal (60-70%) para garantizar la reconstrucción 3D. • Perspectiva: Combinación de tomas cenitales (nadir) para ortofotos y oblicuas (45°) para fachadas y relieve. Juan Martín Martín IES Hernán Pérez del Pulgar • Comité Científico del Geoparque (Ciudad Real) XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía Universidade de Évora • Portugal
8. METODOLOGÍA TÉCNICA IV: FASE DE GABINETE Y FOTOGRAMETRÍA 3D Procesamiento Fotogramétrico (SfM - Structure from Motion): • Agisoft Metashape / WebODM: Alineación de imágenes, detección de puntos homólogos y generación de la nube densa de puntos. Productos Geomáticos Generados: • Modelos Digitales del Terreno y Superficie (MDT / MDS): Análisis cuantitativo de pendientes, cotas y perfiles topográficos. • Ortofotomosaicos de alta resolución: Cartografía base centimétrica exportable a visores WebGIS y QGIS. • Gemelos Digitales 3D: Modelos tridimensionales interactivos del patrimonio natural y urbano local. Juan Martín Martín IES Hernán Pérez del Pulgar • Comité Científico del Geoparque (Ciudad Real) Vídeo del vuelo XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía Universidade de Évora • Portugal
9. CASOS PRÁCTICOS I: PIEDRABUENA Y EL GEOPARQUE Aproximación Didáctica al Territorio: • Análisis Geomorfológico: Modelado e interpretación de estructuras volcánicas, relieves apalanchenses y red hidrográfica del río Bullaque. • Patrimonio e Identidad Local: Levantamiento tridimensional de elementos del patrimonio cultural y paisajístico (Castillo de Miraflores, ermitas y entorno). • Transferencia al Geoparque: Integración de los productos fotogramétricos en la divulgación del Geoparque Volcanes de Calatrava. Juan Martín Martín IES Hernán Pérez del Pulgar • Comité Científico del Geoparque (Ciudad Real) XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía Universidade de Évora • Portugal
10. RESULTADOS Y DIMENSIÓN DIDÁCTICA Trabajo de Campo y Aprendizaje Experiencial: • Trabajo colaborativo: Asignación de roles operativos en campo (pilotaje, observación, registro de datos y seguridad). • Capacitación técnica: Formación en el manejo responsable de geotecnologías, sensores VANT y visores cartográficos. • Inclusión y DUA* (Diseño Universal de Aprendizaje): Participación activa en el territorio mediante experiencias inmersivas (gafas FPV) y entornos accesibles. •Vinculación con el entorno: Aprendizaje significativo a través de la interpretación directa del paisaje local. Juan Martín Martín IES Hernán Pérez del Pulgar • Comité Científico del Geoparque (Ciudad Real) *DUA es un modelo pedagógico que busca diseñar actividades de aprendizaje sin barreras para que todo el alumnado, independientemente de sus capacidades físicas (movilidad reducida) cognitivas o sensoriales, pueda participar activamente.
11. CONCLUSIONES Y PROSPECTIVA Conclusiones clave: • Aprendizaje activo: De la contemplación a la indagación en el terreno. • Competencia digital: Integración de VANT, SIG y 3D en el aula. • Inclusión / DUA: Trabajo de campo accesible con visión FPV. • Patrimonio: Arraigo al Geoparque Volcanes de Calatrava. Líneas futuras / Prospectiva: • Repositorio 3D: Modelos digitales abiertos de la geomorfología local. • Transferencia docente: Seminarios de formación en drones y geotecnología. • Red intercentro: Extensión del proyecto a otros centros del Geoparque. Juan Martín Martín IES Hernán Pérez del Pulgar • Comité Científico del Geoparque (Ciudad Real) Vista aérea VANT: Maar de la Laguna del Lucianego Piedrabuena (Ciudad Real) (Geoparque Volcanes de Calatrava)
12. ¡Muchas gracias! / Muito obrigado! Juan Martín Martín IES Hernán Pérez del Pulgar Yacimiento de Alarcos, Ciudad Real Comité Científico del Geoparque Volcanes de Calatrava (Ciudad Real) ✉ Contacto / E-mail: juanmartinmartin@gmail.com Blog de geografía de Juan: https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/ Castillo de Bairén, (Gandía). Juan Martín Martín IES Hernán Pérez del Pulgar • Comité Científico del Geoparque (Ciudad Real)