ゼミにおける質疑（2022年度版）

北海道情報大学・情報メディア学科　伊藤正彦ゼミ
2022年度ゼミ資料

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1. 【2022年度版】
   ゼミにおける質疑
   2022年5月24日
   伊藤正彦
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2. 【再掲】コミュニケーション能力とは
   他人に未知の事柄を説明するという能力である
   1. 自分の知ったもの、感情、考えを他者に伝えることがで
   きること
   2. 他者の知ったもの、感情、考えを受け取ることができる
   こと
   人当たりが良いとか、友達が多くいるとか、そういう能力ではない
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   日本でコミュ障とよばれる人が、海外で活躍できる理由 とか面白いことを言っています
   

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3. 全体ゼミでの心得
   • 質問・コメントするべし

   • 「質問しないゼミは参加する意味なし」位の気持ちで

   • 必ず質問するつもりで聞くと頭に入りやすい

   • 質問が出なければ指名していくので常に考えながら発表を聞くこ
   と

   • 「緊張状態で理路整然と話す訓練」のうってつけの場

   • 相手の返事に応じて応答も変わるので臨機応変に話す訓練にも
   なる

   • みんなで研究を育てていく場

   

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4. 質問する奴は偉い
   • 初めに質問する奴は偉い

   • 次の人が続きやすくなる

   • 馬鹿な質問をする奴は偉い

   • 質問の内容のハードルを下げる

   • 関係ない質問をする奴は偉い

   • 話が広がる

   https://togetter.com/li/1603943
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5. 何考えて聞いてれば質問できるんですかね？

   何を質問すればいいんですかね？

   • 他人の考えと自分の考えを反芻しながら人の話を聞く

   • 「俺はこう考えてるから、お前の考え聞いたらこういうこと考えた
   んだけど、どう思うんだい？」（by 落合陽一先生）

   • 相手にとって「役立つ質問」をする

   • 良い点を掘り下げる

   • 新しい知見や発見を引き出す（ことが理想）

   • 悪い点の指摘は改善案とセットで（が理想）

   • 相手が話したくなるような質問↓

   • 「何の役に立つか」ではなく「どこが面白いポイントか」と尋ねた方が楽しく"
   役に立つ"話をたくさん聞ける（by 稲見昌彦先生）
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6. 【再掲】
   テクニカルライティングのためのフォーマット
   背景・前提
   ● 従来どうだったか？
   ● 前回まで何が進んでいたか？
   ● 何が前提となっているか？
   課題
   ● いま直面している課題は何か？
   ● なぜそれを課題ととらえているか？
   ● 課題に対する仮説は何か？
   手段・アプローチ
   ● どう解決しようとしているか？
   ● なぜその手段を採用するのか？
   ● それはどんな意味を持つのか？
   効果・結論
   ● 結果から何が言えるのか？
   ● なぜそれが言えるのか？
   ● 次はどうするつもりか？
   しかし
   裏
   返
   し
   差
   分
   だから
   インパクト
   オリジナリティ
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   結果を生み出すテクニカルライティング／藤田 肇　より
   質問するときも意識することは同じ！
   

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7. 質問された側はどう受け止めるか
   • 「質問≠否定」「質問≠攻撃」です！

   • カッカしない

   • 必ずメモする

   • 質問を分類する（by 伊藤貴之先生＠お茶大）

   • 採用する意見

   • とりあえず調べておく意見

   • 忘れていい意見

   

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