Отчёт по опыту работы в рамках ОЭР по КИ 29.04.2021

1. Тема ОЭР: «Формирование культуры исследователя в проектной деятельности обучающихся основной школы» Круглый стол по обмену опытом реализации проектов ОЭР СПбАППО, 29.04.2021 © 2021 ГБОУ № 509 1 Тема выступления: «Формирование культуры исследователя школьников: от "#прозадачи" к "#проекториум"»
2. Этапы проекта ОЭР: Подготовительный этап работы - январь 2021 г. – декабрь 2021 г. Основной этап работы - январь 2022 г. – декабрь 2022 г. Аналитический этап работы - январь 2023 г. – декабрь 2023 г. 2
3. Задачи проекта ОЭР: • Исследовать существующие подходы к организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся в основной школе; • Разработать и описать методы формирования единого понятийного пространства исследовательской и проектной деятельности; • Спроектировать систему мероприятий по повышению квалификации педагогов, нацеленную на достижение необходимых компетенций в сфере исследовательской и проектной деятельности; • Разработать методику оценки сформированности у обучающихся основной школы культуры исследователя; • Описать условия, обеспечивающие формирование у обучающихся культуры исследовательской и проектной деятельности. 3
4. Проектировочный этап: Задачи: • Исследовать существующие подходы к организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся в основной школе, создать методику оценки эффективности организации деятельности. • Разработать и описать методы формирования единого понятийного пространства исследовательской и проектной деятельности, сформировать тезаурус используемых педагогических технологий. • Спроектировать систему мероприятий по повышению квалификации педагогов, нацеленную на достижение необходимых компетенций в сфере исследовательской и проектной деятельности. 4
5. Проектировочный этап (сценарий 1): 1. Изучение, анализ и обсуждение существующих практик по теме ОЭР. 2. Создание необходимой нормативно-правовой базы – локальных актов. 3. Формирование и организация деятельности исследовательских групп учителей. 5
6. Проектировочный этап (сценарий 2): 1. Разработка и описание методов формирования единого понятийного пространства исследовательской и проектной деятельности. 2. Анализ организационно-педагогических условий и описание программы реализации проектной деятельности в основной школе. 3. Проектирование модулей предполагаемой программы ВУД. 6
7. Проектировочный этап (сценарий 3): 1. Выявление фактического уровня владения педагогами педагогическими технологиями. 2. Разработка и реализация программы повышения квалификации педагогов, нацеленную на достижение необходимых компетенций в сфере исследовательской и проектной деятельности 3. Мониторинг уровня профессиональных достижений педагогов. 4. Диагностика готовности педагогического коллектива к внедрению технологий исследовательской и проектной деятельности в практику работы. 7
8. Продукты ОЭР: • Алгоритм формирования культуры исследователя у обучающихся . • Методические рекомендации для педагогов по выбору и формулированию проблем исследования. • Методические рекомендации для педагогов по методике (критерии и показатели) оценки сформированности у обучающихся культуры исследователя. • Методические рекомендации для педагогов по поддержке формирования у обучающихся культуры исследователя. Продукты, предлагаемые заявителем: • Рекомендации руководителям образовательных организаций по формированию и развитию инфраструктуры школы, обеспечивающей исследовательскую и проектную деятельность обучающихся. 8
16. Тема ОЭР: «Формирование культуры исследователя в проектной деятельности обучающихся основной школы» Круглый стол по обмену опытом реализации проектов ОЭР СПбАППО, 29.04.2021 © 2021 ГБОУ № 509 16 Тема выступления: «Формирование культуры исследователя школьников: от "#прозадачи" к "#проекториум"»