Rumores. Secundaria

Actividad para trabajar los rumores en clase

Transcript

1. Rumores. Parte 1
2. Neuronas espejo
3. Instrucciones 1. Dividimos la clase en 2 grupos
4. Instrucciones 1. Dividimos la clase en 2 grupos 2. Uno de los grupos (más pequeño que el otro) mirarán cómo lo hacen los demás)
5. Instrucciones 1. Dividimos la clase en 2 grupos 2. Uno de los grupos (más pequeño que el otro) mirarán cómo lo hacen los demás) 3. El resto se pondrá en fila, separados por la distancia de un brazo
6. Instrucciones 1. Dividimos la clase en 2 grupos 2. Uno de los grupos (más pequeño que el otro) mirarán cómo lo hacen los demás) 3. El resto se pondrá en fila, separados por la distancia de un brazo 4. ADVERTENCIAS: Antes de comenzar, si se quiere jugar, hay que realizar 2 juramentos previos: • Durante el juego, está totalmente prohibido girarse, hay que mirar siempre hacia adelante • Está prohibido hablar durante el juego
7. Instrucciones 1. Dividimos la clase en 2 grupos 2. Uno de los grupos (más pequeño que el otro) mirarán cómo lo hacen los demás) 3. El resto se pondrá en fila, separados por la distancia de un brazo 4. ADVERTENCIAS: Antes de comenzar, si se quiere jugar, hay que realizar 2 juramentos previos: • Durante el juego, está totalmente prohibido girarse, hay que mirar siempre hacia adelante • Está prohibido hablar durante el juego 5. El último de la fila dará un suave toque en el hombro para que la persona de delante se gire
8. Instrucciones 1. Dividimos la clase en 2 grupos 2. Uno de los grupos (más pequeño que el otro) mirarán cómo lo hacen los demás) 3. El resto se pondrá en fila, separados por la distancia de un brazo 4. ADVERTENCIAS: Antes de comenzar, si se quiere jugar, hay que realizar 2 juramentos previos: • Durante el juego, está totalmente prohibido girarse, hay que mirar siempre hacia adelante • Está prohibido hablar durante el juego 5. El último de la fila dará un suave toque en el hombro para que la persona de delante se gire 6. El último de la fila hará un gesto, cuando haya acabado le da un toque en el hombro y este se lo pasa al de delante y así sucesivamente
9. Instrucciones 1. Dividimos la clase en 2 grupos 2. Uno de los grupos (más pequeño que el otro) mirarán cómo lo hacen los demás) 3. El resto se pondrá en fila, separados por la distancia de un brazo 4. ADVERTENCIAS: Antes de comenzar, si se quiere jugar, hay que realizar 2 juramentos previos: • Durante el juego, está totalmente prohibido girarse, hay que mirar siempre hacia adelante • Está prohibido hablar durante el juego 5. El último de la fila dará un suave toque en el hombro para que la persona de delante se gire 6. El último de la fila hará un gesto, cuando haya acabado le da un toque en el hombro y este se lo pasa al de delante y así sucesivamente 7. Los que hayan realizado su gesto se quedarán parados
10. Instrucciones Advertencia: Para asegurarnos de que se ha entendido correctamente, conviene hacer una demostración con 2 alumnos, antes de que el resto se levanten
11. Clave 3. Nos aseguramos de que exista un método, un equipo y un protocolo conocido por todos ¿Se ha entendido?
12. Instrucciones Una vez acabada la actividad, el primero que hizo el gesto lo hará delante de la clase y también el último que lo hizo
13. Clave 3. Nos aseguramos de que exista un método, un equipo y un protocolo conocido por todos ¿Qué opináis de la actividad?
14. Clave 3. Nos aseguramos de que exista un método, un equipo y un protocolo conocido por todos ¿Cómo han ido cambiando los gestos?
15. Clave 3. Nos aseguramos de que exista un método, un equipo y un protocolo conocido por todos ¿Crees que pasa algo parecido cuando alguien le cuenta una cosa a otro, que se la cuenta a otro, que se la cuenta a otro…?
16. Clave 3. Nos aseguramos de que exista un método, un equipo y un protocolo conocido por todos ¿Cómo explicarías lo que es un rumor a un niño pequeño?
17. Clave 3. Nos aseguramos de que exista un método, un equipo y un protocolo conocido por todos ¿Crees que pasa algo parecido cuando alguien le cuenta una cosa a otro, que se la cuenta a otro, que se la cuenta a otro…?
18. Instrucciones. ¿Es bullying o no es bullying? Para el profesorado: Para las siguientes preguntas, se puede pedir que un alumno salga a anotar. Irá colocando las respuestas que acepte el profesor en columna debajo de las preguntas
19. Clave 3. Nos aseguramos de que exista un método, un equipo y un protocolo conocido por todos ¿Por qué creéis que existen los rumores?
20. Clave 3. Nos aseguramos de que exista un método, un equipo y un protocolo conocido por todos ¿En qué situaciones creéis que hay más rumores?
21. Clave 3. Nos aseguramos de que exista un método, un equipo y un protocolo conocido por todos ¿Qué diferencia a un rumor de una información cualquiera?
22. Clave 3. Nos aseguramos de que exista un método, un equipo y un protocolo conocido por todos ¿Todo el mundo tiene la misma probabilidad de sufrir un rumor?
23. Clave 3. Nos aseguramos de que exista un método, un equipo y un protocolo conocido por todos ¿Qué efecto tiene sobre una persona cuando hay un rumor sobre ella?
24. Clave 3. Nos aseguramos de que exista un método, un equipo y un protocolo conocido por todos ¿Qué importancia le dais a que haya rumores en el centro?
25. Clave 3. Nos aseguramos de que exista un método, un equipo y un protocolo conocido por todos ¿Qué hacéis para detectar los rumores?
26. Clave 3. Nos aseguramos de que exista un método, un equipo y un protocolo conocido por todos ¿Qué hacéis para acabar con los rumores?
27. Rumores. Parte 2
28. Clave 3. Nos aseguramos de que exista un método, un equipo y un protocolo conocido por todos ¿A qué huele un rumor?
29. Una pequeña historia Un discípulo llegó muy agitado a la casa de Sócrates y empezó a hablar de esta manera: - ¡Maestro! Quiero contarte que un amigo tuyo estuvo hablando mal de ti…-Sócrates, lo interrumpió diciendo: “¡Espera! ¿Ya hiciste pasar a través de los 3 Filtros lo que me vas a decir? - ¿Los 3 Filtros…? - ´”Sí”- replicó Sócrates. El primer filtro es la VERDAD- ¿Ya examinaste cuidadosamente si lo que me quieres decir es verdadero en todos sus puntos” - “No…lo oí decir a unos vecinos…” - Pero al menos, ¿lo habrás hecho pasar por el segundo filtro, que es la BONDAD, ¿lo que me vas a decir es por lo menos bueno? - “No, en realidad no…. Al contrario…” - “¡Ah!- interrumpió Sócrates – Entonces vamos al útimo Filtro ¿Es NECESARIO que me cuentes esto?” - “Para ser sincero no…Necesario no es” - Entonces- sonrió el sabio- Si no es verdader, ni bueno, ni necesario- enterrémoslo en el olvido.
30. Una pequeña historia Un discípulo llegó muy agitado a la casa de Sócrates y empezó a hablar de esta manera: - ¡Maestro! Quiero contarte que un amigo tuyo estuvo hablando mal de ti…-Sócrates, lo interrumpió diciendo: “¡Espera! ¿Ya hiciste pasar a través de los 3 Filtros lo que me vas a decir? - ¿Los 3 Filtros…? - ´”Sí”- replicó Sócrates. El primer filtro es la VERDAD- ¿Ya examinaste cuidadosamente si lo que me quieres decir es verdadero en todos sus puntos” - “No…lo oí decir a unos vecinos…” - Pero al menos, ¿lo habrás hecho pasar por el segundo filtro, que es la BONDAD, ¿lo que me vas a decir es por lo menos bueno? - “No, en realidad no…. Al contrario…” - “¡Ah!- interrumpió Sócrates – Entonces vamos al útimo Filtro ¿Es NECESARIO que me cuentes esto?” - “Para ser sincero no…Necesario no es” - Entonces- sonrió el sabio- Si no es verdader, ni bueno, ni necesario- enterrémoslo en el olvido.
31. Una pequeña historia 1. ¿Estás seguro de que la información es así? 2. Lo que me quieres decir, ¿es bueno sobre otras personas? 3. ¿Es necesario que yo sepa esa información?
32. Instrucciones 1. Ahora escucharemos una serie de situaciones y olfatearemos si apesta a rumor o no en base a las 3 preguntas: • ¿Es cierto? • ¿Es bueno? • ¿Es necesario?
33. Clave 3. Nos aseguramos de que exista un método, un equipo y un protocolo conocido por todos ________ tiene una enfermedad altamente contagiosa 1. ¿Seguro que es cierto? 2. ¿Es bueno? 3. ¿Es útil? 4. ¿Qué podrías hacer para no continuarlo?
34. Clave 3. Nos aseguramos de que exista un método, un equipo y un protocolo conocido por todos ________ tienen aparato y se quedaron enganchados dándose un beso 1. ¿Seguro que es cierto? 2. ¿Es bueno? 3. ¿Es útil? 4. ¿Qué podrías hacer para no continuarlo?
35. Clave 3. Nos aseguramos de que exista un método, un equipo y un protocolo conocido por todos ¿Sabes que ___________ no a venir esta tarde con nosotras porque ha quedado con un grupo de amigas que conoció el otro día en una fiesta a la que no nos invitaron? 1. ¿Seguro que es cierto? 2. ¿Es bueno? 3. ¿Es útil? 4. ¿Qué podrías hacer para no continuarlo?
36. Para el profesorado: Pueden realizarse pequeñas representaciones
37. Clave 3. Nos aseguramos de que exista un método, un equipo y un protocolo conocido por todos A ______ le echaron de su anterior colegio porque robaba a sus compañeros 1. ¿Seguro que es cierto? 2. ¿Es bueno? 3. ¿Es útil? 4. ¿Qué podrías hacer para no continuarlo?
38. Clave 3. Nos aseguramos de que exista un método, un equipo y un protocolo conocido por todos Los padres de______ se están divorciando 1. ¿Seguro que es cierto? 2. ¿Es bueno? 3. ¿Es útil? 4. ¿Qué podrías hacer para no continuarlo?
39. Clave 3. Nos aseguramos de que exista un método, un equipo y un protocolo conocido por todos __________ ha estado hablando mal de ti en el recreo. Dice que no sabes guardar secreto 1. ¿Seguro que es cierto? 2. ¿Es bueno? 3. ¿Es útil? 4. ¿Qué podrías hacer para no continuarlo?
40. ________ tiene una característica física muy extraña que nadie le ha visto 1. ¿Seguro que es cierto? 2. ¿Es bueno? 3. ¿Es útil? 4. ¿Qué podrías hacer para no continuarlo?
41. ________ se lía con cualquiera 1. ¿Seguro que es cierto? 2. ¿Es bueno? 3. ¿Es útil? 4. ¿Qué podrías hacer para no continuarlo?
42. Dicen que esta chica…. 1. ¿Seguro que es cierto? 2. ¿Es bueno? 3. ¿Es útil? 4. ¿Qué podrías hacer para no continuarlo?
43. Preguntas para el cierre 1. ¿Sabrías definir entonces qué es un rumor? 2. ¿Qué consecuencias tienen los rumores? 3. ¿Crees que las redes sociales agravan los rumores o que pueden ayudar a pararlos? 4. ¿Quién es el culpable de que haya un rumor quien lo comienza o quien lo pasa? 5. ¿Crees que hay rumores sobre todos los alumnos o solo sobre unos pocos?
44. Preguntas para el cierre 1. ¿Sabrías definir entonces qué es un rumor?
45. Preguntas para el cierre 1. ¿Sabrías definir entonces qué es un rumor? 2. ¿Qué consecuencias tienen los rumores?
46. Preguntas para el cierre 1. ¿Sabrías definir entonces qué es un rumor? 2. ¿Qué consecuencias tienen los rumores? 3. ¿Crees que las redes sociales agravan los rumores o que pueden ayudar a pararlos?
47. Preguntas para el cierre 1. ¿Sabrías definir entonces qué es un rumor? 2. ¿Qué consecuencias tienen los rumores? 3. ¿Crees que las redes sociales agravan los rumores o que pueden ayudar a pararlos? 4. ¿Quién es el culpable de que haya un rumor quien lo comienza o quien lo pasa?
48. Preguntas para el cierre 1. ¿Sabrías definir entonces qué es un rumor? 2. ¿Qué consecuencias tienen los rumores? 3. ¿Crees que las redes sociales agravan los rumores o que pueden ayudar a pararlos? 4. ¿Quién es el culpable de que haya un rumor quien lo comienza o quien lo pasa? 5. ¿Crees que hay rumores sobre todos los alumnos o solo sobre unos pocos?
49. Preguntas para el cierre 6. ¿Qué crees que podría hacer el profesorado para que no haya rumores en clase?
50. Preguntas para el cierre 6. ¿Qué crees que podría hacer el profesorado para que no haya rumores en clase? 7. ¿Qué crees que podrías hacer tú para que no haya rumores en clase?
51. Preguntas para el cierre 6. ¿Qué crees que podría hacer el profesorado para que no haya rumores en clase? 7. ¿Qué crees que podrías hacer tú para que no haya rumores en clase? 8. ¿Qué consecuencias tiene un rumor para la persona que lo sufre?
52. Preguntas para el cierre 6. ¿Qué crees que podría hacer el profesorado para que no haya rumores en clase? 7. ¿Qué crees que podrías hacer tú para que no haya rumores en clase? 8. ¿Qué consecuencias tiene un rumor para la persona que lo sufre? 9. Escribe en un papel un rumor que hayas creído escuchar