EL GEOPARQUE MUNDIAL UNESCO VOLCANES DE CALATRAVA: DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA A LA TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA EN EL AULA

La presente comunicación analiza el potencial pedagógico del Geoparque Global UNESCO Volcanes de Calatrava (Ciudad Real, España), centrándose en la transposición didáctica desde su consolidación científica hasta su reconocimiento oficial en 2024.

El propósito es exponer cómo un territorio de excepcional complejidad geológica se transforma en un recurso educativo de primer orden para la Geografía escolar. La propuesta articula el relato del geoparque mediante sus tres unidades fundamentales: la historia minera de Almadén, la “Pompeya paleobotánica” del Carbonífero en Puertollano y el intenso volcanismo neógeno-cuaternario del Campo de Calatrava.

En esta última unidad, se destaca la singularidad de los fenómenos hidromagmáticos que originan maares; cráteres de explosión “hundidos” que representan un desafío de interpretación del relieve y requieren herramientas didácticas específicas. Metodológicamente, el trabajo detalla materiales elaborados desde el Grupo de Trabajo de Educación del Comité Científico, como el "Programa Vulcano" y los “Cuadernos de Campo” de los 31 geositios seleccionados. Estos recursos facilitan la labor docente en Primaria y Secundaria, permitiendo integrar el patrimonio local en el currículo oficial.

Como estrategia de participación activa, se describe la propuesta de un certamen de fotografía estructurado en tres categorías (Primaria, Secundaria y Profesorado), incentivando la observación crítica del entorno. Un pilar de esta metodología es el uso de recursos audiovisuales propios grabados con drones. Estas perspectivas cenitales resultan esenciales para que el alumnado visualice la morfología real de maares u otro tipo de cráteres, estructuras difícilmente perceptibles a ras de suelo. Los materiales, difundidos en el "Blog de Geografía de Juan", actúan como puente entre la investigación académica y la práctica docente. Los resultados demuestran que estas herramientas mejoran la identidad territorial y la competencia geoespacial del alumnado. Se concluye que el Geoparque Volcanes de Calatrava constituye un laboratorio vivo esencial para la educación geográfica contemporánea.

La colaboración interdisciplinar garantiza que la riqueza geológica de Ciudad Real se convierta en un vehículo de alfabetización territorial, permitiendo abordar conceptos de sostenibilidad y conservación desde una experiencia de aprendizaje activa y tecnológicamente avanzada.

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1. EJE 2 PATRIMONIAIS E GEOTERRITÓRIOS EL GEOPARQUE MUNDIAL UNESCO VOLCANES DE CALATRAVA De la investigación científica a la transposición didáctica en el aula Juan Martín Martín IES Hernán Pérez del Pulgar • Comité Científico del Geoparque (Ciudad Real) XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía Universidade de Évora • Portugal
2. ¿QUÉ ES UN GEOPARQUE MUNDIAL DE LA UNESCO? Geoconservación: Protección de un patrimonio geológico de relevancia internacional (>500 millones de años). Educación: Transposición del conocimiento científico al aula de Secundaria y Bachillerato. Desarrollo Sostenible: Geoturismo, dinamización socioeconómica y fijación de población rural. Juan Martín Martín IES Hernán Pérez del Pulgar • Comité Científico del Geoparque (Ciudad Real) XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía Universidade de Évora • Portugal
3. GEOPARQUE VOLCANES DE CALATRAVA. Ciudad Real De la propuesta territorial a la declaración oficial Evolución: 2019-2023 (Fase de Proyecto) Marzo 2024 (Declaración oficial UNESCO). Cifras: 4.015 km² y 40 municipios de Ciudad Real. Juan Martín Martín IES Hernán Pérez del Pulgar • Comité Científico del Geoparque (Ciudad Real) XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía Universidade de Évora • Portugal
4. FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA: LA TRILOGÍA GEOLÓGICA Tres señas de identidad geológica y minera de relevancia internacional Sector Oeste 💎MERCURIO DE ALMADÉN Yacimiento: Mayor concentración mundial de cinabrio (Paleozoico). Relevancia: Declarado Patrimonio Mundial UNESCO por su trascendencia histórica, científica y tecnológica. Sector Sur Sector Norte y Centro 🌿 CARBÓN DE PUERTOLLANO 🌋 VULCANISMO CALATRAVA Cuenca: Yacimiento paleontológico continental del Carbonífero Superior. Relevancia: "Pompeya paleontológica" fosilizada y preservada bajo capas de ceniza volcánica. Juan Martín Martín IES Hernán Pérez del Pulgar • Comité Científico del Geoparque (Ciudad Real) Morfología: Más de 300 edificios volcánicos, maares e hidromagmatismo. Relevancia: Volcanismo NeógenoCuaternario reciente en el interior peninsular con lagunas de valor ecológico. XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía Universidade de Évora • Portugal
5. TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA: DE LA INVESTIGACIÓN AL AULA Estrategias metodológicas para conectar la ciencia geológica con el currículo escolar 🧠 DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO AL ESCOLAR Complejidad Conceptual: Traducir procesos geológicos complejos (magmatismo, orogenias, minería) a contenidos secuenciados y accesibles. Vinculación Curricular: Integración directa con los criterios de evaluación de Geografía e Historia en Secundaria y Bachillerato. Aprendizaje Significativo: Conectar el patrimonio geológico cercano con la historia socioeconómica del territorio. Juan Martín Martín IES Hernán Pérez del Pulgar • Comité Científico del Geoparque (Ciudad Real) ⚙️ ESTRATEGIA METODOLÓGICA Y RECURSOS Enfoque Inductivo: Partir de la observación directa del paisaje y del patrimonio geológico para construir el conocimiento. Recursos Didácticos: Uso de cartografía digital, salidas de campo programadas y fichas de análisis territorial. Conciencia Territorial: Fomentar en el alumnado la valoración y conservación del patrimonio natural del Geoparque. XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía Universidade de Évora • Portugal
6. Las Fichas Didácticas e Itinerarios de Campo 📄 FICHAS DIDÁCTICAS Y RECURSOS DE AULA - Diseño Curricular: 22 fichas adaptadas a ESO y Bachillerato (Geografía, Biología, Historia). - Estructura Didáctica: Actividades de observación directa, análisis del relieve e interpretación del patrimonio. - Trabajo de Campo: Rutas guiadas por los Puntos de Interés Geológico (PIG) con soporte digital y cuadernos. Juan Martín Martín IES Hernán Pérez del Pulgar • Comité Científico del Geoparque (Ciudad Real) XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía Universidade de Évora • Portugal
7. Las Fichas Didácticas e Itinerarios de Campo 🥾 TRABAJO DE CAMPO E ITINERARIOS Rutas Geológicas: Salidas de campo guiadas por los puntos de interés geológico (PIG) del Geoparque. Cuaderno de Campo: Guía de observación activa para el alumnado (identificación de rocas, interpretación de paisajes volcánicos). Seguridad y Logística: Planificación adaptada a grupos escolares y accesibilidad. Juan Martín Martín IES Hernán Pérez del Pulgar • Comité Científico del Geoparque (Ciudad Real) XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía Universidade de Évora • Portugal
8. EVALUACIÓN Y RESULTADOS: IMPACTO DE LA EXPERIENCIA EN EL AULA 📊 IMPACTO EN EL PROFESORADO y ALUMNADO • Profesorado: Alta utilidad del cuaderno/fichas, facilidad para replicar los itinerarios y modelo transferible a otros geoparques. • Alumnado: Incremento de la motivación con el trabajo práctico, mejor comprensión de la geomorfología volcánica y desarrollo de sentido de pertenencia al territorio. Juan Martín Martín IES Hernán Pérez del Pulgar • Comité Científico del Geoparque (Ciudad Real) XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía Universidade de Évora • Portugal
9. PROYECCIÓN FUTURA: LÍNEAS DE TRABAJO Y CONTINUIDAD 🚀FUTUROS LINEAS DE TRABAJO Y DESARROLLOS • Ampliación de materiales a Primaria y Adultos; integración de visores SIG y rutas virtuales en la web. • Red de Escuelas: Creación de una red de centros educativos asociados al Geoparque Volcanes de Calatrava. • Colaboración Institucional: Formación docente con el CPR, divulgación en la Noche Europea de los Investigadores y evaluación continua del programa. Juan Martín Martín IES Hernán Pérez del Pulgar • Comité Científico del Geoparque (Ciudad Real) XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía Universidade de Évora • Portugal
10. CONCLUSIONES: APORTACIONES AL CONOCIMIENTO Y A LA DIDÁCT 📌 CONCLUSIONES CLAVE - Valor Pedagógico: La transposición didáctica del Geoparque convierte el patrimonio volcánico en un recurso educativo de primer orden. - Aprendizaje Significativo: El uso de cuadernos de prácticas y maquetas facilita la comprensión real de la geomorfología y el territorio. - Sostenibilidad y Futuro: Un modelo didáctico transferible que fomenta la identidad territorial, la conservación y la vocación científica en el alumnado. Juan Martín Martín IES Hernán Pérez del Pulgar • Comité Científico del Geoparque (Ciudad Real) XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía Universidade de Évora • Portugal
11. REFERENCIAS: MARCO TEÓRICO Y FUENTES DE CONSULTA 📚 MARCO TEÓRICO Y FUENTES • Publicaciones del Geoparque: Documentación técnica y memorias de la candidatura UNESCO Volcanes de Calatrava. • Investigación Geológica: Trabajos de investigación sobre el volcanismo del Campo de Calatrava, el patrimonio minero de Almadén y la cuenca de Puertollano. • Cartografía Oficial: Mapas geológicos del IGME y visores geográficos territoriales. Juan Martín Martín IES Hernán Pérez del Pulgar • Comité Científico del Geoparque (Ciudad Real) XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía Universidade de Évora • Portugal
12. ¡MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN! Obrigado pela vossa atenção! • Juan Martín Martín • IES Hernán Pérez del Pulgar (Ciudad Real) • Comité Científico del Geoparque Mundial de la UNESCO Volcanes de Calatrava • geografia.ies.hernan@gmail.com • Blog de Geografía de Juan https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/ ✉️🌐 XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía Universidade de Évora • Portugal