自己 の欲求・願望・ 自己 イメージに関する 自己 開 示 を通じ、他者の 期待や他者からの影響把握が重要。 ◦劣等感・敗北感・疎外感・孤独感がネガティ ブトリガーになる ◦利 己 的な振る舞いでは他者と共存できない 自己 主導段階への移 行 『権威に屈することなく、既存の物の 見方 や 権威の主張に、健全な批判の 目 を持って、 それらを超克していけるだけの意識の器が必要』 ◦「 自己 理論（ 自 分独 自 の価値観）の構築」内 面 化された 他者と距離を取り、他者を尊重しながら、 自 分の個性・独 自 性構が重要 ◦情報やフィードバックを鵜呑みにせず、分析・評価する ◦問いかけやコーチングで独 自 の考えや思いを 自 覚させ、 気付かせたり、可能性を引き出す 支 援、専 門 スキル獲得 ◦所属欲求の充 足 、 自己 肯定感を育てるのが鍵になる ◦ 自己 確 立 に伴い集団の利益よりも 自 分の考えを優先する ようになるため、孤独になり易い。 支 援が必要 自 分軸 他 人 軸 第5段階 自己 変容型 慈悲・慈愛 第4段階 自己 主導型 価値観体系の構築 抽象概念 言 語化 全体最適視点の獲得 第3段階 環境順応型 集団利益優先 他者の気持ちの想像 気配り・思いやり 第2段階 利 己 的型 個 人 利益優先 弱 肉 強 食 ・ 生 き抜く 力 自己 変容段階への移 行 『他者の存在が 自 分の成 長 に不可 欠 』 ◦「 自 分の価値体系に囚われない新たな 自己 形成の プロセス」 自身 を学習する組織とみなし、 自 分の限 界を指摘してくれる信頼できる他者と深い関係性を 結び、相互成 長 を志すことが重要 ◦情報を元に持論を強化するだけではいけない ◦ 自己 へのメタ認知・批判的内省が 欠 かせない ◦他者からのフィードバック・越境学習が必要 ◦葛藤を経験しながら、それをいかに乗り越えるか ◦ 自 分の価値観と相いれない 人 と出会い、 時にぶつかりながら、向き合っていくことが重要 ◦周囲から受けたサポートが何かを振り返る ◦ 自 分の意 見 を客観視しその弱みや限界を明らかに ◦他者の意 見 をより素直に受け 入 れていく 自己 変容の促進 『 自己 の脱構築サイクルと、異質な他者』 ◦ 人文 知・教養・リベラルアーツや1ON1が有効的 ◦ 自 分の今までの価値観や動機は虚構の産物という認識 を持ち、精神的な混乱を 生 じるケースもある ◦今まで囚われていた枠組みから解放され、 人生 を通じ て成し遂げたいことの探求が始まる ◦仕事以外にも熱中できる趣味や様々な機会を設ける ◦ 自 分のマインドに向き合い、メンタルモデル（ 自己 世 界観の信念）やメンタルブロック（経験からの思い込 み）に意識を向ける機会を設ける ֤ஈ֊͔Β࣍ஈ֊ͷਨൃୡͷ݅ ࣗॿྗͱपғͷࢧԉ ग़యɿEgo Development: Nine Levels of Increasing Embrace Susanne Cook-Greuter (2005) Λݩʹ࡞
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