(SDGs) wedding cake from Azote Images for Stockholm Resilience Centre, 2016. https://www.stockholmresilience.org/research/research-news/2016-06- 14-the-sdgs-wedding-cake.html
C., & Fitzpatrick, G. (2021). Leaving the field: Designing a Socio-material toolkit for teachers to continue to design technology with children. In Proc. the SIGCHI Conf. Human Factors in Computing Systems (CHI ’21), 1-14. 図1教師たちとのデザイン・ワーク ショップを通じた活動の様子 図:社会物質的なツールキットに関連する基盤的要素 技術の社会的利用を目的とした フィールドベースの研究におい て、「プロジェクトの後」を考慮 することが不可欠であるとの指 摘.たとえば,教育現場で子ども たち向けのテクノロジーを開発し た場合,研究期間中に効果が示せ たとしても,そのテクノロジーと 運用プログラムだけがあっても, 現場では活用されない(できな い)状況が発生する.そのような 際に,社会実装のためのノウハウ やプロセスがないと,テクノロ ジーは社会に普及しない.