課題研究を活用した アプリ開発

2月23日開催のプログラミング教育実践事例研究会での沖縄県立美来工科高等学校 友利先生の講演スライド

Transcript

1. 課題研究を活用した アプリ開発 沖縄県立美来工科高等学校 電子システム科 友利 悟
2. 目次 • 自己紹介 • これまでの流れ • 授業の進め方 • 今後の展望 • まとめ
3. 自己紹介
4. 自己紹介 • 勤務地：沖縄県立美来工科高等学校 電子システム科 • 採用は、工業（情報技術） • 本年度、中堅教諭等資質向上研修受講中 • 電子工作部の顧問をしており、若年者ものづくり競技大会ロ ボットソフト組込み部門、高校生アイディアロボットコンテス ト、WROjapan決勝大会参加 • これまで、知的財産に関わる研修等に参加
5. これまでの流れ
6. 2014年度
7. Google App Inventor
8. 2015年度
11. 全国産業教育フェア
13. 2016年度
14. 授業で、Monacaを活用 • プログラミング技術の学年末考査後に実施 • 前年度の出前授業を受講した生徒 • サンプルアプリを一緒に作成し、各自で改変 • 最後にプレゼンテーションを実施した。
16. 情報処理学会 第９回 情報システム教 育コンテストにて奨励賞 詳細は、
17. 2017年度
19. 2018年度
20. • 課題研究 →神経衰弱（電気工事工具） →クイズ • 部活動 →チャット・日程確認(アプリ甲子園応募)
21. 2019年度
22. • Monacaをやっていない。 • すみません
24. 授業の進め方
25. 授業活用のメリット • 設定不要 • データをクラウドで管理 • 自宅学習が可能 • 候補が表示される • 画面で表示される • 各自のスマホで動作できる。
26. 工業高校なので、 C言語がメイン
27. プログラミング関わるカリキュラム 座学 実技 選択 １年生 情報技術基礎 工業技術基礎 実習 ２年生 実習 プログラミン グ技術 ３年生 実習 課題研究
28. 作品製作 調査、研究、実験 産業現場等に おける実習 職業資格の取得 課題研究
29. 課題研究におけるアプリ作成時の考え方 • 地域課題を解決 →方言の伝承 →エイサー • 身近な課題を解決 →部活動の問題 →電気工事試験対策 →ひらがなとカタカナ（小学生向け）
30. C言語しかやっていない •順次型 •判断型 •繰り返し型
32. トラブルシューティング バージョンが古いと動作しないことも
33. 今後の展望
34. 地域の連携 • 地域の情報・課題を活用して問題解決（PBL）
35. 地域の連携 課題発見 試行錯誤 課題解決 エイサー 商店街 工業地域 方言 伝統文化 トートーメー 三山時代
36. 工業分野との連携 • IoT • 水耕栽培の様子（情報をスマ ホで確認） • ロボット分野での活用（リモ コン（コントローラー）、エ ンコダー等の値取得、タイ マー、得点表など）
37. 宣伝！！
38. Monaca Education Facebookページ 参加お待ちしています。 皆さんで情報交換しましょう このページは、島田商業高校 の鈴木先生と管理しています。
39. ご清聴ありがとうございます