Campaña Nacional para la recuperación de la latitud

Cuando las ciencias se dan una vuelta por el aula, la escuela da vuelta el mundo.

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1. 1 Campa Campa Campa Campañ ñ ñ ña Nacional por la a Nacional por la a Nacional por la a Nacional por la recuperaci recuperaci recuperaci recuperació ó ó ón de la latitud n de la latitud n de la latitud n de la latitud Prof. Horacio Tignanelli Dirección Nacional de Gestión Educativa “La escuela da vuelta el mundo”
2. 2 Todos los cielos, el cielo El cielo místico El cielo fantástico El cielo natural
3. 3 Todos las Tierras, la Tierra
4. 4 La representación bidimensional
5. 5 La representación tridimensional
6. 6 La representación convencional La representación escolar
7. 7 ¿Nos representa a todos esa convención? ¿Representa realmente a la Tierra como cuerpo cósmico?
8. ¿Por qué nos sorprende una representación de este tipo?
9. 9 ¿Por qué no nos sorprende una representación de este tipo? En las imágenes de El principito, el mundo se despliega bajo sus pies tal como lo hace la Tierra debajo de los nuestros, independientemente dónde nos ubiquemos en el planeta.
11. 11 Mafalda y el globo terráqueo
12. 12 Mafalda también mostró otra forma de ver el mundo
13. 13 El horizonte y el plano horizontal
14. 14 La dirección vertical
15. 15 Ninguno de nosotros duda que debajo de nuestros pies se despliega el globo terrestre. Cada individuo se yergue en la dirección de su radio. No hay una representación única para todos los habitantes.
16. 16 Sobre el cambio en las representaciones El globo terráqueo paralelo se define como un globo terráqueo orientado tal como la Tierra se halla en el espacio para un determinado observador: en nuestro caso y por hallarnos en alguna parte del hemisferio sur, esto significa ubicar la esfera de forma tal que la dirección del polo terrestre sur apunte al polo celeste sur. En otras palabras, se alinean los polos del globo terráqueo y el polo celeste elevado en el lugar en que se lo emplaza. En nuestro caso, como en el de todos los observadores ubicados en el hemisferio sur, se trata del Polo Celeste Sur. Algo análogo ocurre en el hemisferio norte; allí debe utilizarse el polo celeste norte.
18. 18 . Ahora bien, cuántos grados hay que inclinar el globo, depende exhaustivamente del sitio geográfico donde se halle el GTP. Es decir, el ángulo de inclinación del eje del GTP coincide con la latitud del lugar del observador, por lo tanto, ambos, ángulo de inclinación y latitud geográfica del lugar, deben de ser idénticos. Sobre la superficie del GTP es posible observar cómo el Sol produce la misma iluminación que genera sobre la Tierra para un observador determinado y en el mismo tiempo; también puede identificarse dónde surge, dónde se oculta, dónde está en el cenit, qué tipo de sombras produce, etcétera
20. 20 Cuadernos para el Aula – Ciencias Naturales 4º año/grado – Páginas 159-192, 2007
21. 21 Una representación que entra en el aula, para la recuperación de la latitud escolar
26. 26 Postes direccionales
28. 28 En las tiras de Mafalda, su amiga Libertad ya lo había advertido
32. 32 ¡ Estamos aquí !
33. 33 Ilustración del artista uruguayo Joaquín Torres- García, llamada Upside-down Map (1943).
34. MUCHAS GRACIAS Horacio Tignanelli htignanelli@me.gov.ar Cuando las ciencias se dan Cuando las ciencias se dan Cuando las ciencias se dan Cuando las ciencias se dan una vuelta por el aula, la una vuelta por el aula, la una vuelta por el aula, la una vuelta por el aula, la escuela da vuelta el mundo. escuela da vuelta el mundo. escuela da vuelta el mundo. escuela da vuelta el mundo.