【株式会社コノセル】会社説明資料

Transcript

1. Student always for everyone, everywhere 会社紹介・教室⻑採⽤ 説明資料 2024-05-17 update
2. コノセルについて
3. Vision コノセルについて 学びを通じた⼀⽣モノの成功体験を、すべての⼈に。 私たちは、教育を 「⾃分の限界を突破し、⽬指す⾃分を実現するための⽀援」 と捉えています。 いつしか教育の中から、⽬指す姿の⾒つけ⽅、考え⽅が抜けてしまい、 勉強という⼿段だけにフォーカスしてしまっています。 ⾃分⾃⾝の⼩さな限界を突破し続けることでしか、⽬指す⾃分には到達できないのに、 他⼈と⽐較して諦め、絶望し、学びの歩みを⽌めてしまっています。 本来、⼀⼈ひとりの⽬指す姿は異なり、受けるべき教育も、成⻑スピードも、異なるものです。 テクノロジーを⽤いれば、このプロセスを⼀⼈ひとりに最適化し、学ぶ⼈主体の教育を実現できる時代になりました。 個々⼈がそれぞれの限界を突破し、それぞれの⽬指す姿を実現する。 コノセルではこのような教育を通じて得られる最⼤の価値を、 「Student Success＝学びを通じた⼀⽣モノの成功体験」と呼んでいます。 私たちは、すべての⽣徒達が、Student Successを経て、学ぶことに喜びを⾒出し、 理想の⾃分に向かって学び続ける社会を⽬指しています。
4. Mission 「⾃分の限界を突破し、⽬指す⾃分を実現する」ことを全ての⽣徒に届けるには、 「教育を科学する」必要があります。 従来の教育サービスにおいては、経験と勘に基づく属⼈性と職⼈芸が⽀配してきました。 しかし、これでは⽣徒に再現性の⾼い教育を届けることが困難です。 「教育を科学する」とは、意図した学習成果を、意図した⽅法で出せるようにすること。 そのためには、⽣徒や学習のデータと事実に基づき、徹底して科学的なアプローチをとる必要があります。 デジタル教材をはじめとするテクノロジーは、そのための⾮常に有⽤な⼿段になります。 ⼀⽅で、教育のもう⼀つのユニークなところは、理想の⾃分を⽬指して、 今できないことに挑戦するという性質上、先⽣や場（仲間）の⼒が必要となることです。 私達コノセルは、⼈と場とテクノロジーを融合させ、 「学ぶ⼈主体の教育」「科学された教育」を当たり前にしていくことで、 教育を、教育の本来の姿に戻すことに挑み続けていきます。 コノセルについて ⼈と場とテクノロジーを融合させ、科学された教育を当たり前にする。
5. スタディサプリのリアルへの融合に取り組んだ経験を基にコノセルを創業 コノセルについて
6. 私たちのアプローチ/サービス概要
7. ⼈・場・デジタルを融合した⼩・中学⽣向け『進学型個別指導コノ塾』を展開 私たちのアプローチ/サービス概要
8. 『個別指導コノ塾』では、学習塾版のユニクロを⽬指す 私たちのアプローチ/サービス概要 ⾼品質の教育を、誰もが⼿の届く価格で ５教科の個別指導を ⽣徒に合わせたカリキュラムで ⼀⼈ひとりに合わせた 定期テスト＋⾼校受験対策 やる気に⽕をつける 定期的なコーチング・⾯談 中学⽣は週6コマが基本で ⽉額26,400円（税込）* 講習もシンプルなワンプライス制 複雑な追加講座なし ⼊塾時点で年間の 必要授業料がわかる明朗会計 ⾼品質でフルパッケージの個別指導を ⼀般的な個別指導の半額で提供 * 教材費・教室維持費が別途必要
9. コノ塾のコンセプト 私たちのアプローチ/サービス概要 生徒一人ひとりが心の中に抱いている あこがれの都立高校合格を目指す「進学型個別指導塾」
10. 学校の定期テストでは前学⼒帯で着実な成果 私たちのアプローチ/サービス概要 全学⼒帯において、１学期間で約9割の⽣徒が成績アップ 100~200点台の⽣徒 300点台の⽣徒 400~450点の⽣徒 +39 219点 258点 1学期末 平均点 2学期末 平均点 +33 346点 379点 1学期末 平均点 2学期末 平均点 +21 421点 442点 1学期末 平均点 2学期末 平均点
11. 合格・成績アップ事例 私たちのアプローチ/サービス概要
12. Student Successを実現する仕組み
13. 三位⼀体の仕組みで、⽣徒個々に合わせた⾼品質の教育を実現 Student Successを実現する仕組み 場 ⼈ テクノロジー 得 意 苦 ⼿ 人 場 テクノロジ アルゴリズムでの⾃動処理 データに基づく個⼈への最適化 再現性の⾼いアウトプット 精神⾯・感情⾯の理解 「やり切り」への伴⾛ 仲間との励まし合い 先⽣とのコミュニケーション 場が誘う集中⼒ いつでもどこでもの利便性 コマ切れ時間の有効活⽤ 精神⾯・感情⾯へのケア 創意⼯夫・改善・進化 データの分析・⽰唆出し 機械的な事務作業 ⼤量の⽣徒・教室データ処理 ⽇本で類を⾒ない、 １つの会社で全てを兼ね備える それぞれの得意を 三位⼀体で活かす仕組み
14. テクノロジーを活⽤することで、個々に最適化されたカリキュラムを提供可能 「教える」はテクノロジーで 独⾃開発の⾼品質なデジタル教材(タブレット)を活⽤して、 最短・最速・最⾼効率で学習 個々の⽣徒に最適化したカリキュラム・内容を制御 進度・正誤記録を正確に記録し、繰り返し学習を促進 「疑問の解決」「コーチング」は⼈の⼒で 講師が常に疑問の解決・本質的理解をサポート ⽣徒個々の正確なデータ把握に基づき最適な学習指導 定期コーチング⾯談により学習戦略・モチベーションを担保 Student Successを実現する仕組み
15. 教材も⾃社開発し⾃社アプリでの「なめらかな」学習体験と成績向上を演出 Student Successを実現する仕組み
16. リアルな塾を持つため、教室運営とデジタル教材を⼀気通貫で改善できる サービスの受け⼿ –⽣徒 –保護者 教室運営チーム –教室⻑ –講師 サービス企画チーム –オペレーション設計 –ツール作成 デジタル教材 ・サービス企画チーム –教材開発 –学習体験設計 –データ活⽤ エンジニアリングチーム –アプリ開発 –基盤開発 人 場 テクノロジー ⽇々の フィードバック サービスの 提供・改善 提案・ フィードバック プロダクトの 提供・提案 ⾼速で改善 ⾼速で改善 ⼀社で完結しているため⽭盾が⽣じない・⽣じてもすぐに改善できる Student Successを実現する仕組み
17. 事務⼯数をデジタル活⽤で最⼩化することで、⼈にしかできない活動に集中 事務⼯数を技術で最⼩化 わずらわしい事務・ペー パーワークをモダンなデジ タルツールを活⽤して⾃ 動化・最⼩化 ⽣徒データや記録も⾃ 動で取得または最初から デジタルツールで⼊⼒ ⼈の⼒を最⼤限に発揮 ▪ ⽣徒の⼼に⽕をつける コーチング・⾯談 ▪ ⽣徒の学習⽅針・受験戦略の⽴案・指導 観察と分析 ▪ たくみ を しくみ にする 実験による改善と、仕組み化しての横展開 Student Successを実現する仕組み
18. 教室⻑の役割と働く環境
19. 3つの重要業務を有機的に繋ぎ合わせることが最⼤の役割 教室⻑の役割と働く環境 生徒面談 講師 育成 集客 ⽣徒・保護者に「選んでいただく」 – 認知を⾼めるチラシ配布 – お困りごとを引き出して解決策を提⽰する⾯談 – イメージをわかせる体験授業 講師の「伴⾛⼒」を⾼める – コノ塾講師としての⾏動規範の浸透 – ⽣徒対応の承認・改善指導 ⽣徒の「⼼」に⽕をつける – 悩み事への寄り添い – 希望や願望の引き出し – 授業に⽬的意識をもたらす⽬標設定
20. 教室⻑の⼀⽇の例︓他塾からの転職者が驚く、無駄な残業が⼀切ない勤務実績 出勤 教室⻑オンラインミーティング ⽣徒迎え⼊れ 授業準備 ⽣徒のデータ分析・⽅針⽴案 授業 – 50分+10分休憩× 5コマ ⽣徒⾯談 ⼊会相談 保護者⾯談 授業終了・⽚付け・掃除 帰宅 準 備 授 業 授業準備はMacBook⼀つで完了 ⽣徒別準備もデータを基に⾃動化し、 最⼩限の⼿間で済む 記録は⾃動で取れているため、データ 整理や授業引き継ぎ等の業務は無し 概ねどの教室でも定時で完全退勤 12:15 14:00 15:00 16:30 21:20 21:45 16:00 休憩 ⽬標達成に向けてワンチームで 議論し尽くすカルチャー 教室⻑は講師を育成しつつ ⽣徒⾯談で⽣徒に寄り添い ⼼に⽕をつける 教室⻑の役割と働く環境 ※上記は平⽇の例。⼟曜⽇は12:00出勤、18:45退勤、45分休憩。
21. 福利厚⽣︓サステナブルな働き⽅を志向・ストックオプションも付与 制度 完全週休2⽇制（⽇・⽉・祝） 年次有給休暇（10⽇間） 業務⽤パソコン(MacBookAir)⽀給 健康保険・厚⽣年⾦保険・雇⽤保険完備 交通費⽀給 企業型確定拠出年⾦ 健康診断費⽤負担 ストックオプション制度 背景にある考え⽅ 学習塾業界での過酷な労働 慣⾏を少しでも是正し、中⻑期 的に働き⽣徒に向き合い続ける ことができる環境を提供したい ＆今後も環境改善に取り組み 続けたい 教室⻑にも「ストックオプション」 の権利を付すことで、⽴ち上げ 期の会社へ⼊社するリスクの正 当な対価を享受してほしい 24年度より祝⽇休みを実現 休⽇は完全に教室クローズ 社内メール/Slackも動かない 学習塾業界では異例の 取り組み 教室⻑の役割と働く環境
22. キャリアパス︓成⻑企業ゆえのマネジメントへの挑戦機会が豊富 教室運営 複数教室のマネジメント 業界未経験者も活躍 教室運営・マネジメント デジタル教材・ サービス企画 エンジニアリング/経営 役割 キャリアパス 学習サービス設計/開発 教材企画/開発 元教室⻑経験者が活躍 アプリ/プロダクト開発 事業企画/マーケティング その道のプロが活躍 教室⻑ 単⼀教室の運営 エリアスーパーバイザー 複数教室のマネジメント メンバー 教材開発 サービス開発 の実務を担当 マネージャー 教材開発 サービス開発 のリード・マネジメント メンバー 各機能の実務を担当 マネージャー 各機能の リード・マネジメント ユニットリーダー ⾃教室の運営 数教室の運営サポート 22 教室⻑の役割と働く環境
23. チーム&カルチャー
24. 志を共にする100名の仲間が集結 チーム＆カルチャー
25. Values チーム＆カルチャー ⽬的ファースト N=1から 始めよ アクションなくして 価値はなし 役割にコミット、 関係はフラット そもそも「何のためにやるのか︖」から考え、 当たり前や現状維持を疑おう。 ⽬的を達成するベストな選択肢を考え、 議論し尽くし、正しい⾏動を取ろう。 議論は⼤切にしながらも、 顧客・社会に実際に価値を届けよう。 「実⾏してこそ価値を⽣む」のだから やり切ることに徹底してこだわろう。 ⽣徒の未来を信じ、実際の⽣徒、 具体的なN=1の課題を解きにいこう。 私たちの作るサービスは、私たちの よく知る「その⼦」に真っ先に届けよう。 チームで価値を⽣むのがコノセル流。 互いに敬意を持ち、強みを活かし合い、 健全な関係性でそれぞれの役割を 気持ちよく全うして、⼤きな価値を⽣もう。 ⽣徒中⼼のサービス開発・教室運営のための価値観を共有
26. 助け合い、協⼒し、チーム⼀丸で⽣徒とコトに向き合うカルチャー チーム＆カルチャー チーム毎のランチ会 半期に⼀度の全社員総会
27. 学習塾・テクノロジー・事業経営/マーケティングの専⾨家が集結 チームメンバーの出⾝企業例 チーム＆カルチャー 学習塾 テックカンパニー プロフェッショナルファーム 森塾 湘南 ゼミナール 進研ゼミ 個別指導教室 ena 明 光 義 塾 SAIEI 早稲田ゼミ ⼤⼿学習塾での教室⻑経験者や 教務・教材開発経験者等の経験豊 富なスペシャリスト達が、コノセルでも 教室⻑やカリキュラム・教材・学習体 験の設計・開発を担当 Quipperの⽴ち上げや、 リクルートでスタディサプリのプロダクト 開発に携わった責任者を中⼼に、 テクノロジー活⽤⾯をリード 戦略コンサルティングファームやグロー バルマーケティングカンパニー出⾝者が 経営・事業開発・顧客獲得活動を 主導
28. 教室⻑の募集
29. ⽣徒想いで⼈間味あふれる教室⻑達が、⽣徒中⼼の教育を届けています 教室⻑の募集
30. 多様なバックグラウンドの教室⻑が集まり、それぞれの強みを活かして活躍 教室⻑の募集 学習塾の 講師/教室⻑ 学校の先⽣ 教育業界 未経験の⽅ ⽣徒指導・受験のプロとして活躍 企業としての収益と⽣徒の学習 成果の両⽴を真っ当に追及した くて⼤⼿集団塾から転職 属⼈性の⾼い業界の不をデジ タルと⼈の⼒を融合することで解 決するアプローチに惹かれて転職 ティーチングだけでなくコーチング も追及して⽣徒の体験価値を⾼ めたいと⼤⼿個別指導塾より参 画 ⽣徒への圧倒的伴⾛⼒で活躍 公教育の場でのICT活⽤に限 界を感じ、コノセルなら理想を実 現できるかもと転職 ⽣徒に向き合う時間と質を⾼め 事務効率化を図るデジタル化に 価値を⾒出し、コノセルに転職 ⻑時間労働は難しいが⽣徒に 向き合い続けたいと、コノセルでの 働き⽅に魅⼒を感じ⼊社 他業界で培った⼒を活かして活躍 元々教育学部で別の業界に就 職し頑張っていたが、教育への情 熱が再燃しコノセルに⼊社 学⽣時代に塾講師をしていて IT業界に就職したが、⽣徒との 接点を求めて転職 ⼤⼿企業で営業をしていたが、 教育業界で新たな価値を⽣み 出したいとコノセルに参画
31. 現役教室⻑のインタビュー記事でコノセルのリアルを発信中 教室⻑の募集
32. ⼀緒に教育業界の常識を変えていきませんか︖ まずはカジュアル⾯談でざっくばらんにお話しましょう、ぜひご連絡ください︕ https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdIeZOnejVkj PvJks1fFCzQgnf1JOaDLCcmBCrnJeLnDtMpYg/viewform ご連絡・ご応募はこちらから 教室⻑の募集