один раз естественно, а затем духовно… Более высокое и более чистое духовное – есть нравственность… духовное есть любовь ко всему сущему». Но успеваем ли мы за годы общения с ребенком развить в нем потребность в этом, сформировать у него осознание нравственно-эстетического отношения к действительности, ощущение себя как личности, определение своего места в мире. Не прерываем ли мы эту невидимую нить, завершая уроки музыки в восьмом классе. Как формируется художественный вкус и где реализуется эмоциональный потенциал наших ребят, где происходит дальнейшее их духовное становление. Верю, что многие педагоги, так же, как и я, задумывались над этим. Стержнем программы является Любовь – во всех ее проявлениях: Любовь к Отечеству, человеколюбие, личностная любовь… Так хочется, чтобы к этому ребята пришли через образцы «высокой» Любви. Тематика курса сохраняет основные концептуальные идеи программы Д.Б. Кабалевского. Каждому блоку уроков предшествуют «Пушкинские проповеди». Именно они во многом определяют художественно-педагогическую идею уроков. Остаются традиционными критерии подбора музыки: художественность, педагогическая целесообразность и увлекательность. Любое музыкальное произведение должно выступать для учащихся как человеческое высказывание, как чувства. Музыкальный материал уроков составлен с учетом интонационно-слухового опыта, накопленного школьниками в предыдущие годы. И прежде всего, это произведения «золотого фонда» музыки. В этом смысле «золотой фонд» музыки рассматривается одновременно в нескольких аспектах: музыка определенной эпохи, произведения, наиболее ярко представляющие творчество композитора, музыка, наиболее любимая большинством ребят. Таким образом, в программу включены редкие образцы музыки древней Руси, духовные песнопения, музыка русских композиторов: М.И. Глинки, П.И. Чайковского, С.В. Рахманинова, А. Алябьева, А. Варламова, М. Березовского, Д. Бортнянского, произведения С. Прокофьева, А. Хачатуряна, В. Гаврилина, В. Салманова, Ю. Шапорина, современная эстрадная музыка, представлено творчество пермских композиторов. В предлагаемый музыкальный материал включены произведения, с которыми уже встречались на уроках. Например, «Симфония №4» и