Программа по музыке для 9 класса общеобразовательной школы (автор - Романова В.А.)

Программа по музыке для 9 класса общеобразовательной школы (автор - Романова В.А.)

Авторская программа по музыке для 9 класса общеобразовательной школы

9a8c0d41766e5917389266533c5c3f81?s=128

valentina romanova

July 19, 2012
Tweet

Transcript

  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА «Человек должен родиться дважды, - писал Гегель –

    один раз естественно, а затем духовно… Более высокое и более чистое духовное – есть нравственность… духовное есть любовь ко всему сущему». Но успеваем ли мы за годы общения с ребенком развить в нем потребность в этом, сформировать у него осознание нравственно-эстетического отношения к действительности, ощущение себя как личности, определение своего места в мире. Не прерываем ли мы эту невидимую нить, завершая уроки музыки в восьмом классе. Как формируется художественный вкус и где реализуется эмоциональный потенциал наших ребят, где происходит дальнейшее их духовное становление. Верю, что многие педагоги, так же, как и я, задумывались над этим. Стержнем программы является Любовь – во всех ее проявлениях: Любовь к Отечеству, человеколюбие, личностная любовь… Так хочется, чтобы к этому ребята пришли через образцы «высокой» Любви. Тематика курса сохраняет основные концептуальные идеи программы Д.Б. Кабалевского. Каждому блоку уроков предшествуют «Пушкинские проповеди». Именно они во многом определяют художественно-педагогическую идею уроков. Остаются традиционными критерии подбора музыки: художественность, педагогическая целесообразность и увлекательность. Любое музыкальное произведение должно выступать для учащихся как человеческое высказывание, как чувства. Музыкальный материал уроков составлен с учетом интонационно-слухового опыта, накопленного школьниками в предыдущие годы. И прежде всего, это произведения «золотого фонда» музыки. В этом смысле «золотой фонд» музыки рассматривается одновременно в нескольких аспектах: музыка определенной эпохи, произведения, наиболее ярко представляющие творчество композитора, музыка, наиболее любимая большинством ребят. Таким образом, в программу включены редкие образцы музыки древней Руси, духовные песнопения, музыка русских композиторов: М.И. Глинки, П.И. Чайковского, С.В. Рахманинова, А. Алябьева, А. Варламова, М. Березовского, Д. Бортнянского, произведения С. Прокофьева, А. Хачатуряна, В. Гаврилина, В. Салманова, Ю. Шапорина, современная эстрадная музыка, представлено творчество пермских композиторов. В предлагаемый музыкальный материал включены произведения, с которыми уже встречались на уроках. Например, «Симфония №4» и
  2. «Симфония №6» П.И. Чайковского, «Ромео и Джульетта» - увертюра- фантазия

    П.И. Чайковского и балет С.С. Прокофьева, фрагменты из опер М.И. Глинки «Жизнь за царя» и «Руслан и Людмила» и другие. И это не случайно. Во-первых, эти произведения являются своеобразными вершинами творчества композиторов, наиболее характерно выражающие их стиль. Во- вторых, через постоянное возвращение к одному и тому же произведению происходит закрепление в музыкальном мышлении детей определенного интонационного словаря, обеспечивающего линию систематического накопления музыкально-слухового опыта. Постижение себя через музыкальную культуру должно идти прежде всего через интонацию. «Музыка – искусство интонируемого смысла» (Б. Асафьев). Большой блок уроков посвящен пермской музыкальной культуре. Великие композиторы П.И. Чайковский, Д.Д. Шостакович, С.С. Прокофьев, просветитель и собиратель народных песен Д. Городцов, «русский Паганини» В. Афанасьев, импресарио С.П. Дягилев, познакомивший мир с русским искусством, один из основоположников отечественного джаза Г. Терпиловский… Наш город стал для них частицей биографии, а их творчество – достоянием не только нашего Отечества, но и всего мира. Нам есть чем гордиться, и ребята должны об этом знать. Программой предусмотрены уроки «живого» общения с музыкой, уроки прикосновения к истории. Эти уроки – своеобразное погружение в тему. И, как правило, проходят они вне школьной аудитории. В зависимости от темы избирается и место проведения; либо это театр оперы и балета, либо дом-музей С.П. Дягилева, либо концертный зал.
  3. Т Е М А Т И Ч Е С К

    И Й П Л А Н I Ч Е Т В Е Р Т Ь « Г О С П О Д А , В А Ш Е В Р Е М Я П Р И Ш Л О » 1 УРОК «УМОМ РОССИЮ НЕ ПОНЯТЬ» Введение в тему. Анкетирование. Письменная работа 2 УРОК «ПОВЕРНИ ГЛАЗА ЗРАЧКАМИ В ДУШУ» А. Рублев М. Березовский, Д. Бортнянский, Д. Кастальский Хоровые концерты. Духовные песнопения. 3 УРОК «СОЗНАНИЕ КРАСОТЫ СПАСЕТ МИР» Н. Рерих, К. Рерих Петровские канты Г. Свиридов В. Гаврилин 4 УРОК «КАК В ПРОШЕДШЕМ ГРЯДУЩЕЕ ЗРЕЕТ, ТАК В ГРЯДУЩЕМ ПРОШЛОЕ ТЛЕЕТ» Ю. Шапорин. Опера «Декабристы» х/ф «Звезда пленительного счастья» 5 УРОК «НО БОЛЕЕ ВСЕГО ЛЮБОВЬ К РОДНОМУ КРАЮ МЕНЯ ТОМИЛА, МУЧИЛА И ЖГЛА» С. Есенин и музыка 6 УРОК «Я ПОЛУЧИЛ БЛАЖЕННОЕ НАСЛЕДСТВО – ЧУЖИХ ПЕВЦОВ БЛУЖДАЮЩИЕ СНЫ» Русская вокальная школа. Ф. Шаляпин, А. Вяльцева, В. Панина, А. Нежданова, Н. Обухова, С. Лемешев и др. Современная русская вокальная школа 7 УРОК «И РОДИНА, КАК ГОЛОС ПУЩИ… МАНИЛА МУЗЫКОЙ ЗОВУЩЕЙ» Б. Пастернак, М. Цветаева, О. Мандельштам, И. Бродский, Н. Рубцов и музыка
  4. 8 УРОК «МУЖЕСТВА И ВОЛИ КОНТРАПУНКТ…» «Ленинградская симфония» Д. Шостаковича.

    Видеофильм 9 УРОК «КУПОЛА В РОССИИ КРОЮТ ЧИСТЫМ ЗОЛОТОМ…» В. Высоцкий, И. Тальков, А. Галич, Б. Гребенщиков
  5. I I Ч Е Т В Е Р Т Ь

    « В С Е , Ч Т О С Е Р Д Ц У Д О Р О Г О » ( П е р м с к а я м у з ы к а л ь н а я к у л ь т у р а ) 1 УРОК «ЛЮДИ И ГОРОД. СКРЕЩЕНИЕ СУДЕБ». П. Чайковский, Д. Шостакович, С. Прокофьев, Д. Городцов, В. Афанасьев 2 УРОК «МУЗЫКА ВОЕННОЙ ПЕРМИ» А. Хачатурян и его балеты «Спартак» и «Гаяне» 3 УРОК «ТЕРПИЛИАДА» Г. Терпиловский – поэт, композитор, джазмен. «Лагериада», джазовая музыка, песни о Перми 4 УРОК «ПОД СЕНИЮ КУЛИС» Пермский театр оперы и балета им. П.И. Чайковского. М. Мусоргский. Опера «Хованщина» «Оперная Пушкиниана» 5 УРОК «ПОД СЕНИЮ КУЛИС» Пермский театр оперы и балета им. П.И. Чайковского. М. Суворов. Балет «Каменный идол» 6 УРОК «ЭКСПОНАТЫ РАССКАЗЫВАЮТ» Из музея Пермского оперного. Урок-экскурсия в музей Пермского театра оперы и балета им. П.И. Чайковского 7 УРОК «КАК ОТКРЫВАЛИ МУЗЫКУ РОССИИ» С.П. Дягилев и «Русские сезоны» в Париже 8 УРОК «ЖИЗНЬ ВО ИМЯ ИСКУССТВА» Урок-экскурсия в дом-музей С.П. Дягилева
  6. I I I Ч Е Т В Е Р Т

    Ь « С А М Ы Е Р У С С К И Е И З В С Е Х Р У С С К И Х » (М.И. Глинка, П.И. Чайковский, С.В. Рахманинов) 1 УРОК КОМПОЗИТОРЫ ДОГЛИНКИНСКОЙ ЭПОХИ А. Алябьев, А. Гурилев, А. Варламов, Д. Кашин, Е. Фомин, Н. Дехтерев Урок-концерт 2 УРОК «ОН ЦВЕТОК НЕЖНЫЙ И ЦВЕТЕТ ЛИШЬ один раз в столетие» Симфоническое творчество М. И. Глинки. «Камаринская», «Вальс-фантазия» 3 УРОК «ПОДВИГ… НЕ ТОЛЬКО ТАЛАНТА, НО ГЕНИЯ!» Оперное творчество М.И. Глинки. «Жизнь за царя», «Руслан и Людмила» 4 УРОК «ДО СЛЕЗ ЧАЙКОВСКИЙ ПОТРЯСАЛ» Симфоническое творчество П.И. Чайковского. «Симфония №1» («Утренние грезы»), «Симфония №6» («Патетическая») 5 УРОК «КАК СЛЕДУЕТ ПИСАТЬ ОПЕРЫ?... КАК БОГ НА ДУШУ ПОЛОЖИТ…» Оперное творчество П,И, Чайковского. Оперы: «Пиковая дама», «Евгений Онегин» 6 УРОК «В ГЛУШИ ЗВУЧНЕЕ ГОЛОС ЛИРНЫЙ» Вокальная лирика П.И. Чайковского. Романсы 7 УРОК «Я ЖЕЛАЛ БЫ ВСЕМИ СИЛАМИ ДУШИ…» Фортепианное творчество П.И. Чайковского Фортепианный цикл «Времена года». Балет Б. Эйфмана «Чайковский» х/ф «Чайковский»
  7. 8 УРОК «Я – РУССКИЙ…» «Всенощная», «Колокола». Видеофильм о С.В.

    Рахманинове 9 УРОК «СЕМНАДЦАТЬ ДНЕЙ НА ОПЕРУ» С.В. Рахманинов. Опера «Алеко» 10 УРОК «ИГРАЕТ ОН В ИВАНОВКЕ, А СЛЫШНО В РОССИИ И ЗА ТРИДЕВЯТЬ ЗЕМЕЛЬ» Фортепианное творчество С.В. Рахманинова. «Концерт №2», «Концерт №3» для фортепиано с оркестром 11 УРОК «РУКИ, КОТОРЫЕ СТОЯТ МИЛЛИОНА» Рахманинов-пианист. «Рапсодия на тему Паганини» С. В. Рахманинова
  8. I V Ч Е Т В Е Р Т Ь

    « Н А З Е М Л Е Т О Р Ж Е С Т В У Е Т Л Ю Б О В Ь » . « В Е Л И К И Е Т О Ж Е Л Ю Б И Л И » 1 УРОК «МЫ В НЕПОНИМАНЬЯ ОБЛАКАХ ДРУГ ДРУГА НАЙДЕМ» А. Рыбников. Рок-опера «Юнона» и «Авось». Видеофильм 2 УРОК «НЕСВОЕВРЕМЕННОСТЬ – ВЕЧНАЯ ДРАМА, ГДЕ ЕСТЬ ОН И ОНА» «Ромео и Джульетта» – увертюра-фантазия П.И. Чайковского и балет С.С. Прокофьева 3 УРОК «Я ПОМНЮ ЧУДНОЕ МГНОВЕНЬЕ» А.С. Пушкин, М.И. Глинка, А.П. Керн, М. Керн. Вдеофильм 4 УРОК «ПОСВЯЩЕНИЕ ЛУЧШЕМУ ДРУГУ» П.И. Чайковский – Н.Ф. Мекк «Симфония №4» П.И. Чайковского х/ф «Чайковский» 5 УРОК «Я ПОЙДУ СВОЕ СЧАСТЬЕ ИСКАТЬ» С.В. Рахманинов – В. Скалон. Д. Гранин «Сирень». «Этюд-картина до-минор», «Прелюдия соль-минор». Романсы С.В. Рахманинова 6 УРОК «КАК ХОРОШИ, КАК СВЕЖИ БЫЛИ РОЗЫ» И. Тургенев – П. Виардо. С. Есенин – А. Дункан. М. Плисецкая и ее Айседора. 7 УРОК «И ТЕПЛЫЕ ЗВЕЗДЫ ЛЕТЯТ ПО ХОЛОДНЫМ МИРАМ» А. Дольский, В. Высоцкий, И. Тальков видеофильм
  9. МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №40» Г. ПЕРМИ «МУЗЫКАЛЬНАЯ

    КУЛЬТУРА РОССИИ» ПРОГРАММА ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 9 КЛАСС АВТОР-СОСТАВИТЕЛЬ В.А. РОМАНОВА, УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ МОУ СОШ №40, ЗАСЛУЖЕННЫЙ УЧИТЕЛЬ ШКОЛЫ РФ РЕЦЕНЗЕНТ – В.И. АДИЩЕВ, ДОКТОР ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК, ПРОФЕССОР ПГПУ