centro educativo: Tener siempre presentes las necesidades de los alumnos y depositar en ellos altas expectativas Promocionar el bienestar académico y personal del profesorado considerándolo uno de los pilares del proceso educativo Poner al equipo por delante del individuo Aprender y mejorar continuamente, y rendir cuentas de nuestros resultados Garantizar una comunicación fluida en todos los ámbitos Practicar un enfoque preventivo ante los problemas de convivencia Implicar a las familias y colaborar con ellas en el proceso educativo
ambientales de las aulas (mucho frío o calor insoportable, según época del año) • Cierto porcentaje del claustro desmotivado o agotado • Estado de una parte importante del material informático, que entorpece la realización de las tareas (ordenadores muy lentos, fallos en la conexión a Internet, cortafuegos muy restrictivos, etc.)
en actividades) • Porcentaje relativamente alto de profesores con destino definitivo (plantilla estable) • TIC en todas las aulas • Intercambios escolares • Taller y laboratorio de tecnología • Participación en diversos programas/concursos/actividades intercentros (debates, robótica y programación, Global Classrooms, etc) • Éxito de la acción tutorial • Comunicación interna (gracias al uso de las TIC)
entorno (peligro de falta de atracción o de desplazamiento de alumnado) • Segregación del alumnado (sección/programa bilingüe y por situación socio- económica familiar) • Creación de nuevos centros bilingües en el entorno • Política de recortes y empeoramiento de las condiciones laborales • Exceso de burocratización • Mala imagen de la profesión docente ante la sociedad
internacional del centro • Fomento del estudio de otras lenguas • Potenciar el uso de las nuevas tecnologías • Implicación de las familias (las que llevan a sus hijos a un centro público en este entorno es porque creen realmente en la enseñanza pública) • Gran porcentaje del alumnado con disponibilidad económica suficiente para participar en las actividades del centro (adquisición de material complementario o libros de lectura, disponibilidad de TIC en el hogar, posibilidad de participar en viajes e intercambios, etc.) • Cooperación con otros centros educativos del entorno
educativa (alumnado, profesorado, familias) Potenciar el carácter bilingüe y la orientación internacional del centro Crear un plan de convivencia sólido, atractivo y duradero, con un enfoque preventivo Promovoer la innovación educativa y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación Fomentar la evaluación en todas sus dimensiones Desarrollar las relaciones externas del centro a nivel local, regional, nacional e internacional
• Jefatura de Extraescolares • Coordinador del Programa Bilingüe • Coordinador TIC • Resto de personal docente • PAS • Auxiliares de conversación • Coordinador y monitores para “Campeonatos escolares”
AMPA: capta recursos propios para la realización de actividades relacionadas con el centro • Obtención de fondos mediante actividades para proyectos solidarios y beneficio de terceros
de Usos Múltiples • 1 Laboratorio de Física y Química y 1 de Biología y Geología • 3 Aulas de informática • 3 Aulas polivalentes • 1 Taller de tecnología • 1 gimnasio • Varias pistas deportivas • 1 Biblioteca
la práctica docente •Autoevaluación del alumnado •Del desempeño del equipo directivo •Propuestas de cambio y mejora •De los ejes generales del proyecto ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A lo largo del curso Anualmente Al finalizar el mandato del equipo directivo Temporalización ✔ ✔ ✔ ✔
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