nagoya.swift

nagoya.swiftでLTをした際の資料です

Transcript

1. ほさか 大学院1年 region.swift初参加、初LT swift：中3から 趣味：ハッカソン プログラミングスクール 　 メンター
2. ほさか 大学院1年 region.swift初参加、初LT swift：中3から 趣味：ハッカソン プログラミングスクール 　 メンター
3. 教えている時に起こった 恐ろしい出来事
4. エラーが 直せなくて… 見せてみ
5. エラーが 直せなくて… なんやこれ
6. 1万行のエラーだらけのファイル…
7. イラレみたいなことが できるサイトが作りたかった CSSが死ぬほど重複してたり 関数が全て同じファイルに 書かれてたり…
8. バイブコーディング だけで開発してる生徒だった
9. エラーなんとかして 任せな いままで
10. エラーなんとかして AIに聞こうか… これから
11. 先生の存在意義？
12. どうしたらいい？
13. どうしたらいい？ →自走できる生徒の育成
14. AI時代、 アプリ開発を教育に 組み込む上で 考えたいこと ATSUSHI HOSAKA NAGOYA.SWIFT 2026/04/25 ATSUSHI HOSAKA
15. どうしたらいい？ →自走できる生徒の育成
16. 自走できる 十分な技術力 モチベーション 時間の確保 開発環境
17. 自走できる 「何を作るか」が 適切に分かっている
18. 「何を作るか」が 適切に分かっている 課題解決
19. 情報の学習要綱 共通教科情報科の学習は，社会，産業，生活，自然等の種々の 事象の中から問題を発見し，プログラムを作成・実行したり シミュレーションを実行したりするなど，情報技術を活用して 問題の解決に向けた探究を行うという過程を通して展開される。 https://www.mext.go.jp/content/1407073_11_1_2.pdf
20. 「問題の解決に向けた探究」 技術を目的でなく手段として用いること 新たな価値を創造すること 情報の学習要綱
21. 「問題の解決に向けた探究」 技術を目的でなく手段として用いること 新たな価値を創造すること 情報の学習要綱 開発を通して課題解決の力を養い、 この世界に対する自分自身の視点を養うこと
22. AIのおかげで技術に困らない →課題解決を教えるのには最適
23. 中高生のプロダクト：toC 使い慣れている ハードの充実（カメラ、位置情報…） 手元で動いた、という経験 webほど難しくない iPhoneアプリ開発は課題解決に適している
24. 課題解決で難しいこと①
25. →アイデアを出すところ 課題解決で難しいこと①
26. →アイデアを出すところ 中高生に解決したい課題はあまりない 課題解決で難しいこと①
27. 課題解決で難しいこと②
28. →AIで理解が置いてきぼり 課題解決で難しいこと②
29. 課題解決で難しいこと② 理解 進捗
30. 課題解決で難しいこと② 理解 進捗 理想
31. 課題解決で難しいこと② 理解 進捗 元々
32. 課題解決で難しいこと② 理解 進捗 AI
33. AI禁止は現実的じゃない
34. AI禁止は現実的じゃない AIを前提とした新しいカリキュラム、 モチベーションの作り方
35. 変えられる点 モチベーションを作る対話 プログラミングの理解確認
36. ①モチベーションを作る対話 何を解決したいか見つけさせる コーチング的な質問
37. その日あったことから 賞状を生成してくれる アプリを作りたい ①モチベーションを作る対話
38. あなたにとって賞状とは？ 賞状もらってどう嬉しい？ 賞状がないのとどう違う？ ①モチベーションを作る対話
39. 賞状は誰か1人を肯定するもの 高校進学をきっかけに 他人と比べることが増えた 相対的でない承認を得られる 機会が多くの人にあってほしい ①モチベーションを作る対話
40. →課題解決を 目標から手段に変える ①モチベーションを作る対話
41. ②プログラミングの理解確認 説明できる、っていうのは一つの良い指標 技術について説明させる
42. ②プログラミングの理解確認 @Stateってなに？ なんか変数の前に つけるやつ…
43. ②プログラミングの理解確認 @Stateってなに？ 変数の変更が 画面に反映される！
44. 「自分はこのコードを誰かに説明できるか？」を 自問自答してもらう ②プログラミングの理解確認
45. ②プログラミングの理解確認 簡単なアプリを何も見ず書く
46. ②プログラミングの理解確認 書いたコードを説明する 簡単なアプリを何も見ず書く ペアプロ AIに解説までさせる …
47. まとめ コミュニケーションから 自発的な課題解決を導き出す 自走できる生徒の育成が AIと共生する時代の教育に不可欠
48. ありがとうございました！