Python Brasil - Python como ferramenta de ensino de POO no curso de Sistemas de Informação

Palestra ministrada na Python Brasil 2020 em 02/novembro/2020

Transcript

1. Python como ferramenta de ensino de POO no curso de Sistemas de Informação Tiago Bacciotti Moreira
2. Professor na UEMG desde 2010 Doutorando em Educação
3. Objetivo: Compartilhar a experiência de usar a linguagem Python para o ensino da disciplina de Programação orientada a Objetos II. Dificuldades encontradas, abordagem pedagógica utilizada, práticas de exercícios realizadas com os alunos
4. Evasão nos cursos de Tecnologia
5. Fonte: https://brasscom.org.br/estudo-brasscom-formacao-educacional-e-empregabilidade-em-tic-achados-e-recomendacoes/
6. Fonte: http://www.gestaouniversitaria.com.br/artigos/reflexoes-sobre-o-indice-de-evasao-no-curso-superior-de-tecnologia-em-analise-e- desenvolvimento-de-sistemas-do-ifmt-campus-sao-vicente Artigo: Reflexões sobre o índice de evasão no curso superior de tecnologia em análise e desenvolvimento de sistemas do IFMT campus São Vicente (Otoniel Meireles da Silva e outros)
7. Fonte: http://repositorio.unicamp.br/bitstream/REPOSIP/251456/1/Scali_DanyelleFreitas_M.pdf Dissertação: Evasão nos cursos superiores de tecnologia : a percepção dos estudantes sobre seus determinantes (Danyelle Freitas)
8. Hello, World!
10. Ramos (2002, p. 46), diz que se aprende: “10% do que se lê; 20 % do que se ouve; 30% do que se vê; 50% do que se ouve e vê; 70% do que se discute; 80% do que se experimenta; e, 95% do que se ensina.” RAMOS, Cosete. O despertar do gênio: aprendendo com o cérebro inteiro. Rio de Janeiro: Qualiymark Ed., 2002
11. Proposta Metodológica
12. Aulas Expositivas
13. 1. Fácil de começar
16. 2. Definição clara do problema
18. 3. Dificuldade Crescente
19. “Como se vê na figura, na parte inferior se posiciona o nível real de desenvolvimento e na parte superior o nível a ser atingido. Entre eles está a ZDP, ou seja, a zona das funções intelectuais ainda não devidamente amadurecidas, mas na iminência de sê-lo. A ZDP é a diferença entre o nível real e o nível potencial; e a linha pontilhada (delimitando, mas não fechando) indica que ela varia de pessoa para pessoa que tenha desenvolvimento real semelhante.” BACCIOTTI-MOREIRA, Tiago. Possibilidades didáticas de gamification como mediadora de conceitos no ensino de graduação, 2018.
20. Fonte de alguns exercícios: Fernando Masanori Ashikaga e Diego Silveira Costa Nascimento
21. 4. Trabalho colaborativo
22. Trabalho em Equipe Online Supervisão do professor
23. 5. Práticas de Mercado
25. Todos alunos criaram GitHub Alimentaram com todo o material produzido nas disciplinas
26. 6. Multidisciplinar
27. SQL + Web + Programação + Especificação + Gerência de Projetos
28. 7. Tudo aberto e publicado
29. Github Repl.it Youtube
30. 8. Aulas online
31. 8. Aulas online
32. 8. Aulas online
33. Jogo da Velha
34. Valor do Dólar
35. CRUD
37. www.baciotti.com
38. http://tiago.baciotti.com
39. Obrigado :)