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Pédagogie Agile à Mixit16 (Keynote 20 minutes)
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Christian den Hartigh
April 30, 2016
Education
1
270
Pédagogie Agile à Mixit16 (Keynote 20 minutes)
Agilité Biomimétisme et Pédagogie
Christian den Hartigh
April 30, 2016
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Transcript
Agilité et Biomimétisme dans la Pédagogie Christian den Hartigh 21
avril 02016
Christian Sardet, Plancton aux origines du vivant
Christian Sardet, Plancton aux origines du vivant hasard tiers inclus
Management pédagogie pour adultes
Management pédagogie pour adultes Pédagogie management pour enfants
Management pédagogie pour adultes Pédagogie management pour enfants Un même
objectif agile communiquer et organiser des informations
conférences de Macy 01942 - 01953 02009
conférences de Macy 01942 - 01953 Gestalt 02009
conférences de Macy 01942 - 01953 Gestalt cybernétique 02009
conférences de Macy 01942 - 01953 Gestalt cybernétique constructivisme 02009
conférences de Macy 01942 - 01953 Gestalt cybernétique constructivisme sciences
cognitives 02009
conférences de Macy 01942 - 01953 Gestalt cybernétique constructivisme approche
systémique sciences cognitives 02009
conférences de Macy 01942 - 01953 Gestalt cybernétique constructivisme approche
systémique Ecole de Palo Alto sciences cognitives 02009
conférences de Macy 01942 - 01953 Gestalt cybernétique constructivisme approche
systémique Ecole de Palo Alto théorie de l’information sciences cognitives 02009
conférences de Macy 01942 - 01953 Gestalt cybernétique constructivisme approche
systémique Ecole de Palo Alto théorie de l’information sciences cognitives thermodynamique 02009
conférences de Macy 01942 - 01953 Gestalt cybernétique constructivisme approche
systémique Ecole de Palo Alto théorie de l’information sciences cognitives thermodynamique fractale 02009
conférences de Macy 01942 - 01953 Gestalt cybernétique constructivisme approche
systémique Ecole de Palo Alto théorie de l’information sciences cognitives thermodynamique fractale démarche d’investigation 02009
conférences de Macy 01942 - 01953 Gestalt cybernétique constructivisme approche
systémique Ecole de Palo Alto théorie de l’information sciences cognitives thermodynamique fractale démarche d’investigation Agilité (02012) 02009
conférences de Macy 01942 - 01953 Gestalt cybernétique constructivisme approche
systémique Ecole de Palo Alto théorie de l’information sciences cognitives thermodynamique fractale démarche d’investigation Agilité (02012) 02009 permaculture (02016)
Quel est mon but ?
Créer le moins de dégâts possible ? Quel est mon
but ?
information énergie matière
information énergie matière
information énergie matière Frugalité
information énergie matière Frugalité diversifiée
information énergie matière déchets usure Frugalité diversifiée
information énergie matière déchets usure entropie Frugalité diversifiée
information énergie matière déchets usure entropie refus abondance biais oublis
Frugalité diversifiée
information énergie matière déchets usure entropie refus abondance biais oublis
Frugalité diversifiée Créer le moins de dégâts possible
programme cycle 4 - français
programme cycle 4 - français
programme cycle 4 - français L’adaptation au changement plus que
le suivi d’un plan
Fonctions exécutives 11- 15 ans
Fonctions exécutives attention inhibition planification mémoire de travail flexibilité mentale
11- 15 ans
None
itérations incrémentations kaïzen
itérations incrémentations kaïzen
cellule eucaryote mitochondrie ribosomes ADN
None
La collaboration formateur-apprenant plus que des négociations complexes
None
classe âge
classe âge holarchie
classe âge mutualisme tradition sacré tribu holarchie
classe âge mutualisme tradition sacré tribu holarchie
classe âge mutualisme tradition sacré coopération assistance guilde tribu holarchie
classe âge mutualisme tradition sacré coopération assistance guilde tribu holarchie
classe équipe âge collaboration mutualisme tradition sacré coopération assistance guilde
tribu holarchie
classe équipe âge collaboration mutualisme tradition sacré coopération assistance guilde
tribu holarchie sécurité
TOTEMS
TOTEMS
Mes contraintes
Mes contraintes absence de choix
Mes contraintes absence de choix absence de feedback
Mes contraintes absence de choix absence de feedback absence d’homogénéité
absence de choix ? absence de feedback ? absence d’homogénéité
?
double molécule
Personnage double molécule
Personnage Morales double molécule
Personnage Morales Physiques double molécule
Personnage Action Morales Physiques double molécule
Personnage Action Objet Morales Physiques double molécule
Personnage Action Objet Buts Morales Physiques double molécule
Personnage Action Objet Buts Temps Morales Physiques double molécule
Personnage Action Objet Buts Lieu Temps Morales Physiques double molécule
Personnage Action Objet Buts Lieu Temps Morales Physiques Manière double
molécule
Personnage Action Objet Buts Lieu Temps Morales Physiques Manière Moyens
double molécule
Personnage Action Objet Buts Lieu Temps Morales Physiques Causes Manière
Moyens double molécule
Personnage Action Objet Buts Lieu Temps Morales Physiques Causes Conséquences
Manière Moyens double molécule
Personnage Action Objet Buts Lieu Temps Morales Physiques Causes Conséquences
Manière Moyens Conditions double molécule
Personnage Action Objet Buts Lieu Temps Morales Physiques Causes Conséquences
Manière Moyens Conditions Concessions double molécule
Personnage Action Objet Buts Lieu Temps Morales Physiques Causes Conséquences
Manière Moyens Oppositions Conditions Concessions double molécule
conflit Personnage Action Objet Buts Lieu Temps Morales Physiques Causes
Conséquences Manière Moyens Oppositions Conditions Concessions double molécule
conflit Personnage Action Objet Buts Lieu Temps Morales Physiques Causes
Conséquences Manière Moyens Oppositions Conditions Comparaison Concessions double molécule
conflit Personnage Action Objet Buts Lieu Temps Morales Physiques Causes
Conséquences Manière Moyens Oppositions Conditions Comparaison Concessions POURQUOI ? double molécule
conflit Personnage Action Objet Buts Lieu Temps Morales Physiques Causes
Conséquences Manière Moyens Oppositions Conditions Comparaison Concessions POURQUOI ? double molécule
conflit Personnage Action Objet Buts Lieu Temps Morales Physiques Causes
Conséquences Manière Moyens Oppositions Conditions Comparaison Concessions POURQUOI ? double molécule
conflit Personnage Action Objet Buts Lieu Temps Morales Physiques Causes
Conséquences Manière Moyens Oppositions Conditions Comparaison Concessions POURQUOI ? double molécule
None
None
None
None
Les individus et leurs interactions plus que les processus et
les outils
None
Des créations opérationnelles plus que des connaissances exhaustives
Forêt amazonienne
Forêt amazonienne
Forêt amazonienne
bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit
bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit
signal signal signal signal bruit bruit bruit bruit bruit bruit
bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit
donnée donnée signal signal signal signal bruit bruit bruit bruit
bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit
information information donnée donnée signal signal signal signal bruit bruit
bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit
connaissance connaissance information information donnée donnée signal signal signal signal
bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit bruit
connaissance connaissance information information donnée donnée signal signal signal signal
bruit bruit bruit bruit Concept Concept
connaissance connaissance information information donnée donnée signal signal signal signal
création création création création bruit Concept Concept
connaissance connaissance information information donnée donnée signal signal signal signal
création création création création bruit culture Concept Concept
connaissance connaissance information information donnée donnée signal signal signal signal
création création création création bruit Changement de conception ? culture Concept Concept
enfant holarchie 11- 15 ans
enfant information holarchie 11- 15 ans
enfant activité information holarchie 11- 15 ans
enfant élève activité information holarchie 11- 15 ans
enfant élève activité information boucles rétroaction positives boucles rétroaction négatives
holarchie 11- 15 ans
enfant élève activité information boucles rétroaction positives boucles rétroaction négatives
6/20 holarchie 11- 15 ans
enfant élève activité information boucles rétroaction positives boucles rétroaction négatives
6/20 20/20 holarchie 11- 15 ans
enfant élève activité information boucles rétroaction positives boucles rétroaction négatives
6/20 20/20 bienveillant holarchie 11- 15 ans
enfant élève activité information boucles rétroaction positives boucles rétroaction négatives
6/20 20/20 bienveillant holarchie 11- 15 ans contraignant
enfant élève activité information boucles rétroaction positives boucles rétroaction négatives
6/20 20/20 bienveillant holarchie 11- 15 ans confiance contraignant
enfant élève activité information boucles rétroaction positives boucles rétroaction négatives
6/20 20/20 bienveillant holarchie 11- 15 ans confiance vigilance contraignant
None
None
None
absence de choix ? absence de feedback ? absence d’homogénéité
?
None
None
None
Gène Organisme Environnement
Gène Organisme Environnement code
Gène Organisme Environnement code décodeur
Gène Organisme Environnement Transduction code décodeur
Gène Organisme Environnement Transduction Transcription code décodeur
Gène Organisme Environnement Transduction Transcription Traduction code décodeur
Gène Organisme Environnement Transduction Transcription Traduction code décodeur Réaction comportement
donne un sens
Gène Organisme Environnement Transduction Transcription Traduction code décodeur Réaction comportement
donne un sens
Gène Organisme Environnement Transduction Transcription Traduction code décodeur Réaction comportement
donne un sens copie = message
Gène Organisme Environnement Transduction Transcription Traduction code décodeur Réaction comportement
donne un sens copie = message
Gène Organisme Environnement Transduction Transcription Traduction code décodeur Réaction comportement
donne un sens copie production = message
Gène Organisme Environnement Transduction Transcription Traduction code décodeur création Réaction
comportement donne un sens copie production = message
Gène Organisme Environnement Transduction Transcription Traduction code décodeur création Réaction
comportement donne un sens copie production = message
None
Transduction
Transduction Transcription
None
None
Erreur 400 Erreur 403 Erreur 404 Erreur 409 Erreur 428
Erreur 503 Oups !
l o v e p o e r
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
None
None
None
None
les élèves butinent
les élèves butinent
Un défi contre le hasard avec le hasard
ils sont cuisin… ils ont cuisin… ils peuvent cuisin…
ils sont cuisin… ils ont cuisin… ils peuvent cuisin… é
és er Quelles sont les causes des terminaisons ?
None
None
None
None
Raisonnements Daniel Durand, La Systémique , Puf
Rigoureux Intuitifs Généralisation Discrimination Raisonnements Daniel Durand, La Systémique ,
Puf
inductif Rigoureux Intuitifs Généralisation Discrimination Raisonnements Daniel Durand, La Systémique
, Puf
inductif déductif Rigoureux Intuitifs Généralisation Discrimination Raisonnements Daniel Durand, La
Systémique , Puf
inductif déductif analogique Rigoureux Intuitifs Généralisation Discrimination Raisonnements Daniel Durand,
La Systémique , Puf
inductif déductif analogique abductif Rigoureux Intuitifs Généralisation Discrimination Raisonnements Daniel
Durand, La Systémique , Puf
inductif déductif analogique abductif Rigoureux Intuitifs Généralisation Discrimination Raisonnements Daniel
Durand, La Systémique , Puf
La solution pour comprendre une explication se trouve en dehors
de l’explication.
None
choix
choix diversité dans les moyens de communication
choix diversité dans les moyens de communication mutualisme coopération collaboration
choix diversité dans les moyens de communication mutualisme coopération collaboration
choix diversité dans les moyens de communication mutualisme coopération collaboration
confiance en soi et responsabilisation
L'information est une différence qui engendre une différence. Grégory Bateson
Une dernière information
Coccolithes Plancton-du-monde.org 5 μm