Didáctica Crítica

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1. Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias Instruccionales Cynthia Alcalá Cruz “Didáctica crítica” por Dra. Ligia. Alcántara V. Asesora: Abril del 2019
2. La didáctica crítica.. Construye conocimientos a travez del entorno social, cultural y natural. Usa la reflexión como medio para lograr el aprendizaje y construir conocimiento.
3. Ejemplo de diseño de una situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la didáctica crítica Nombre de la asignatura Psicofisiología Nombre de la Unidad de Aprendizaje LAS BASES BIOLÓGICAS DE LA CONDUCTA Objetivos: El alumno logrará identificar la clasificación de las neuronas y sus principales neurotransmisores, para comprender su influencia en la conducta. El alumno conocerá la función de los hemisferios o especialización hemisférica y su relación en la conducta del ser humano, asñi como comprende el papel que tienen las hormonas en la conducta
4. Apertura. Se lanza una pregunta generadora. ¿ Cómo pueden influir nuestras neuronas y neurotransmisores a nuestra conducta? *Mediante la pregunta se promueve el consenso sobre la respuesta más aproximada.
5. Desarrollo Se solicitar que de forma individual se elaboren 2 analogías, acerca de las funciones de los principales neurotransmisores sobre la conducta, tomando en cuenta situaciones de su entorno cotidiano. (Se brinda un ejemplo para mayor compresión) Se presenta, al alumnado el video “El sistema Nervioso y sistema límbico” proporcionando una guía sobre los puntos a analizar y se solicita en equipos la elaboración de un esquema del Sistema Nervioso y límbico con la función de cada una de ellos.
6. Desarrollo Se solicita que de forma individual se elabore una línea del tiempo para ubicar los eventos históricos en su vida más relevantes, donde esté involucrados el sistema límbico de manera total y absoluta. (enfatizando en la función de la amígdala cerebral y los neurotransmisores)
7. Cierre Se pide se exponga el trabajo final a sus compañeros. Se retroalimenta el trabajo realizado, aclarando dudas y afianzando conocimientos.
8. Evaluación Evaluación por rubricas.
10. Conclusión La didáctica crítica establece una relación unilateral entre la enseñanza en todos sus sentidos y el aprendizaje, esto da apertura para establecer y crear un proceso de formación en el cual permita al alumno participar y formar parte del proceso instructivo en el que está totalmente involucrando construyéndose así en un papel activo de su educación.