Plan du Cours UE12.a. Méthodologie de la Recherche en Orthophonie

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1. UE12a – Méthodologie de la Recherche Master 1 Méthodologie de la recherche et Indications cliniques pour l’intervention orthophonique UFR Santé & Médecine Nantes – Université de Nantes - PLAN DES SESSIONS - SESSION 1 : La méthode zététique : Sensibilisation aux Sciences et Pseudo-Sciences (3h) 1. Introduction [données théoriques et échanges collectifs] 2. Ateliers 1 et 2 : sensibilisation aux pseudosciences et Restitution [Travail collectif] 3. La méthode zététique : définitions et principes généraux [données théoriques et illustrations] 4. Ateliers 3 et 4 : sensibilisation aux pseudosciences et Restitution [Travail collectif] 5. Les fondements de la Pensée Critique [données théoriques et illustrations] 6. Les niveaux de preuves d’une information [données théoriques et illustrations] 7. Jugement, degré de certitude et rasoir d’Occam [données théoriques et illustrations] 8. Atelier 5 : L’exposition aux écrans : recherche de preuves et démarche sceptique [Travail collectif] 9. Principes éthiques [données théoriques] 10. Restitution & Conclusion collective [Travail collectif] SESSION 2 : Principes généraux de l'approche en Evidence Based Practice (5h). 1. Introduction aux recommandations de bonnes pratiques pour le patient et l’orthophoniste [données théoriques] 2. Atelier 1 et Restitution [Travail collectif] 3. L’Evidence Based-Practice pour l’orthophoniste [données théoriques] Ateliers 2, 3 et 4 et Restitution (monter une question PICO / une question de recherche) [Travail collectif et illustrations] 4. Vignettes cliniques : le projet thérapeutique avant-après [illustrations et Interactions] 7. Restitution et conclusion : projections pour le mémoire [Travail collectif] SESSION 3 : Niveaux de Preuves, définitions et principes des différentes études (3h). 1. Introduction [données théoriques] 2. Les niveaux de preuve [données théoriques]
2. 3. Définition et principes d’une revue systématique [données théoriques] 4. Définition et principes d’une méta-analyse [données théoriques] 5. Définitions et principes des revues de littérature et narrative [données théoriques] 6. Taxonomie des autres types d’études [données théoriques] 7. Atelier 1 : consulter et hiérarchiser des données externes avec grille GRADE [Travail collectif] 8. Restitution et Conclusion [Travail collectif] SESSION 4 : Stratégie de recherche, sélection des études et Extraction des données (avec la Bibliothèque Interuniversitaire de Santé) (4h) 1. Elaborer une stratégie de recherche [données théoriques et Interactions] 2. Nouvelles sources de données et méthodes de sélection [données théoriques] 3. Echanges sur les réflexions des étudiants sur leur rapport au mémoire et au Travail [Interactions et recueil des besoins] [SESSION 4 - SESSION 2] Extraction des données via PubMed / SpeechBite database / utilisation d’outils de référençage bibliographique et rédaction scientifique 4. Préparer son mémoire et ses trajectoires [illustrations] 5. Préparer son rétro-planning [illustrations] 6. Communiquer sur son Travail, collaborer et savoir s’entourer [illustrations] 7.Les différents formats de données et critères à appliquer en extraction de données [données théoriques] 8. Utiliser Pubmed – Atelier [Travail collectif] 9. Utiliser SpeechBite – Atelier [Travail collectif] 10. Utiliser DeeplPro – Atelier [Travail collectif] 11. Monter un tableau d’extraction de données et rédiger des fiches de synthèse [illustration] 12. Utiliser Zotero / Mendeley – Atelier [Travail collectif] 13. La rédaction scientifique et les normes attendues + llustrations [illustrations] 14. Le systématisme : enregistrements de data, envoi des courriels, préparation et anticipation [illustrations] 15. Les ressources de mon université [en ligne] 16. Restitution et Conclusion [Travail collectif]
3. Cours 5 : Risques de biais : évaluation et prise en compte dans l'analyse et l'élaboration d'une intervention (type EBP) (2h) 1. introduction [données théoriques] 2. Les différentes sources de biais [données théoriques] 3. Les nouveaux outils d'évaluation [données théoriques] 4. Caractère éthique des approches en recherche [données théoriques et Interactions] 5. Présentation du devoir continu [Interactions] 6. Temps de questions [Interactions] Cours 6 (bonus) : Workshop groupe : Retours et vécus sur les Interventions et indications cliniques basées sur des données aux meilleurs niveaux de preuve (3h) Restitution des notes de l’évaluation continue + échanges sur les problématiques ressenties Les étudiants peuvent présenter leurs questions PICO / leur procédure de recherche et/ou donne un exposé succinct (par groupe de TD) d'une question clinique et de leur méthodologie et/ou donner leurs retours sur l'approche pédagogique et leurs critiques + critiques de l'évaluation continue proposée Ateliers