情報処理学会第83回全国大会 1.現代社会に求められている学び 2.コンピテンシーに基づく教育(CBE)の特徴と課題 3.OERを活用したCBEの自動化システムの開発 4.システム開発の展望
1݄堀真寿美† 小野成志† 寺野隆雄‡NPO法人CCC-TIES† 千葉商科大学‡ΦʔϓϯΦϯϥΠϯڭҭΛ׆༻ͨ͠ίϯϐςϯγʔʹجͮ͘ڭҭใॲཧֶձୈ83ճશࠃେձ
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21.現代社会に求められている学び2.コンピテンシーに基づく教育(CBE)の特徴と課題3.OERを活⽤したCBEの⾃動化システムの開発4.システム開発の展望Index
3n 現代社会︓VUCA時代Volatility︓変動性 ・・・技術進化,社会変化Uncertainty︓不確実性 ・・・⾼齢化,温暖化,新型コロナComplexity︓複雑性 ・・・グローバル化,新サービスAmbiguity︓曖昧性 ・・・正しい回答がないn VUCA時代に求められている学び学びの成果が活かせることすべての⼈々に教育の機会が提供されること⽣涯にわたり学び続けることݱࣾձʹٻΊΒΕ͍ͯΔֶͼ
4n CBE:Competency based Educationn 学びの成果を活かせる教育n 特徴コンピテンシーの習得(何ができるか)で評価! 学習過程(時間)は評価しない! 学習者の⽬的,能⼒に合わせて効率的に学習できるίϯϐςϯγʔʹجͮ͘ڭҭ
5ίϯϐςϯγʔ例︓iコンピテンシーディクショナリ,IPA(独⽴⾏政法⼈ 情報処理推進機構)ݚमͷاըݚमίϯςϯπͷ։ൃݚमͷ࣮ࢪϝϯόͷదਖ਼ஔਓࡐҭཧख๏ڭҭख๏ਓࡐͷ֬อ࿑ಇؔ࿈औҾؔ࿈๏نݚमͷͨΊͷ࠷৽ػثͱπʔϧڭҭϚςϦΞϧઃܭɾ࡞ख๏λεΫࣝɾεΩϧコンピテンシー︓特定の活動(タスク)を⾏うため必要なスキルや知識ݚमؔ࿈ITࣝ「タスク」と「知識・スキル」の2部グラフ構造で表現できる
6n 特徴1. 「タスク」は複数の「知識・スキル」で構成されている2. 複数のタスクで共通した「知識・スキル」がある3. スケールフリーのネットワーク構造○ 次数が冪乗分布ίϯϐςϯγʔͷάϥϑߏタスク(n=639)知識・スキル(n=491)タスクの次数分布知識・スキルの次数分布iコンピテンシーディクショナリ(IPA)の構造
7n コンピテンシーの開発・維持に⼈⼿と時間がかかるオープン(無償)のオンライン教育として提供できないn 特定の組織の中で提供される組織が期待する能⼒に偏る多様な価値観に対応できないCBEͷ՝
8OEROERΛ׆༻ͨ͠CBEͷࣗಈԽγεςϜOER : Open Educational resources, Φʔϓϯڭҭࢿݯ学習者コンピテンシー⽣成タスクタスクタスク知識・スキル知識・スキル知識・スキル知識・スキル学習者に会わせて体系化タスクタスク知識・スキル知識・スキル知識・スキル知識・スキル知識・スキル知識・スキル知識・スキルタスクCBEOERをグラフ構造化学習⽬的学習⽬的学習⽬的知識・スキル知識・スキル知識・スキル知識・スキル知識・スキル学習⾏動(学習ニーズ・成果・学習ログ)学習者タスク抽出タスクタスクタスク学習⽬的学習⽬的学習⽬的
9n MIT Mapping Labn OERをグラフ構造でデータベース化トピック,学習成果,学習評価,コンピテンシーをグラフ構造化テーブル構造DBでは実現できないスケーラブルな教育データベースアダプティブラーニングの提供n 課題専⾨知識が必要! OERをグラフ構造化にするには正確なコース設計が必要⼈⼿が必要! インストラクター,専⾨家,学⽣らの貢献により作成ྨࣅݚڀɿOpen Education Graphhttps://mapping.mit.edu/projects/open-ed-graph/
10n 開発コード︓CHiBi-CHiLOn 開発⽬標 OERのグラフ構造を効率的に構築 多くのOERを収集するn 要件1. Micro-Videoを対象とする2. 既存のLMSで利⽤可能(導⼊容易性)3. 多様な環境へ対応(導⼊可能性)4. 教材提供者に付加価値を提供5. OSS(Open Source Software)として開発するγεςϜͷ։ൃঢ়گʢୈҰϑΣʔζʣ
11n 導⼊容易性l現在利⽤しているLMSに導⼊可能l巨⼤なストレージ不要n 導⼊可能性l複数のLMSに対応l複数のビデオサービスに対応CHiBi-CHiLOͷγεςϜߏ認証CHiBi-CHiLOLTILearning ToolsInteroperability共有秘密鍵LTIツールプロバイダーID+共有秘密鍵ビデオサービス学⽣教員OAuthtypescript + prizma(PostgreSQL)http/httpsLMS
12体系化Construction layerBook objectBook参照参照参照参照参照OERインターネット学習の単位Topic layerTopic objectTopicTopicTopicTopicTopicTopicMicro-VideoのメタデータReferatry layerMetadataMetadataMetadataCHiBi-CHiLOͷσʔλߏMicro-Video視聴ログOERのグラフ構造学習⽬的解説学習者教材作成者オブジェクトの共有によりOERのグラフ構造化Share
13Topic LayerTopic layer学習⽬的ビデオ配信サービスTopic ObjyectBook Object
14Deploy LayerLMSTopic ObjyectBook Object
15CHiBi-CHiLOBookTopicTopicTopicTopicTopicShareShareShareSharePrivatePrivateA先⽣のBookコースコースn 教材を共有しない設定も可能n 学習者の配布lLMSのコース設定で柔軟に制御ڭࡐͷΞΫηεΛ͖Ίࡉ੍͔͘ޚB先⽣の受講⽣外部ツールA先⽣のコース外部ツールB先⽣のコースBookTopicTopicTopicTopicTopicBookTopicTopicTopicA先⽣の受講⽣LMS
16CHiBi-CHiLOn OERの再利⽤lビデオの差し替え,更新が楽になるlビデオ教材のライフタイムが伸びるlビデオ教材を複数の⽬的LMSで利⽤可能↓多くのOERの収集OERのグラフ構造の構築ڭࡐఏڙऀʹର͢ΔՃՁ組み替え・更新NEWPrivate⽬的に合わせた新たなオンライン教材価値化ライブラリ化単元毎に管理講義⽤LMS公開講座⽤LMSMOOC有料講座LMS
17n https://github.com/npocccties/ChibiCHiLOn 実装計画OERのグラフ構造,視聴履歴の解析教材提供者の貢献を視覚化CHiBi-CHiLOベースの連携ࠓޙͷల
Copyright © 2020 CCC-TIES All rights reserved.郵便⾺⾞をどんなに繋げてみても鉄道にはならないヨーゼフ・シュンペーター