Рефлексивные техники в живых ролевых играх

Transcript

1. Рефлексивные механики 
 в ролевых играх рефлексия внутри игры
2. Игроки приезжают на игры чтобы
 с ними произошло что-то значимое. Значимое событие: сильные эмоции, испытанные
 в результате переживания опыта действий
3. Переживание – 
 это эмоции и мысли, Полученные в результате деятельного опыта Цель игрока – получить ценные переживания на игре
4. Игра тем лучше, чем больше субъективно значимых переживаний получат игроки Аксиома
5. Какая бывает рефлексия Ситуативная – что происходит? Ретроспективная – что умерло? Проспективная – что родилось?
6. Проспективная рефлексия – место для изменения планов игрока и персонажа. 
 Для развития роли, интенсивных переживаний
7. Без рефлексии в ходе игры игрок может рассчитывать только на то, что потратит все заготовленное мастерами топливо: сюжеты, конфликты 
 и другие сюрпризы. 
 После этого
 интерес закончится 
 и наступит конец игры.
8. Без рефлексии в ходе игры игрок может рассчитывать только на то, что потратит все заготовленное мастерами топливо: сюжеты, конфликты 
 и другие сюрпризы. Чтобы найти новый интерес 
 в игре нужно сменить позицию
9. Встроенная в игру рефлексия – надежный шанс сделать игру субъективно не банальной
10. Банальность 
 это тривиальная трактовка,
 не заслуживающая внимания игрока.
11. Восприятия события, как небанального означает ситуативную рефлексию:
 Такого со мной 
 раньше не происходило! Банальность 
 это тривиальная трактовка,
 не заслуживающая внимания игрока.
12. Я ЧУВСТВУЮ! СО МНОЙ ПРОИСХОДИТ ЧТО-ТО… ЧТО-ТО НОВОЕ! Игрок такой:
13. ОСОЗНАНИЕ ОПЫТА ПОВЫШАЕТ ЕГО СУБЪЕКТИВНУЮ ЗНАЧИМОСТЬ
14. Если направлять внимание 
 на события в момент, 
 когда они происходят – 
 субъективная значимость происходящего повышается,
15. Если направлять внимание 
 на события в момент, 
 когда они происходят – 
 субъективная значимость происходящего повышается, а значит игра становится лучше
16. Но что делать, если рефлексия 
 не дает, а отнимает ценность происходящего?
17. Игрок такой: Я понял! Я тысячу раз 
 участвовал в таком! 

18. Зона Ближайшего Развития “Зона ближайшего развития определяет функции, не созревшие ещё, но находящиеся в процессе созревания, которые созреют завтра, которые сейчас находятся ещё в зачаточном состоянии; функции, которые можно назвать не плодами развития, а почками развития, цветами развития, то есть тем, что только созревает” Лев Выготский
19. Кривая обучения ЗБР – это высота ступеньки на кривой обучения, которую мне преодолевать сложно, но еще интересно
20. Рефлексия может
 дать силы для увеличения 
 высоты шага по кривой обучения, потому, что снижает когнитивный диссонанс от столкновения с непонятным будущим
21. А кроме того, рефлексия помогает понять, в какую зону ты еще не ходил? Где граница привычного? Куда надо вляпаться, чтобы случилось что-то новое именно для тебя?
22. ЗБР дает игроку удивительные эмоции 
 от встречи с неизвестностью
23. Проспективная рефлексия показывает человеку его ЗБР, 
 и предлагает нам идти в неизвестное маленькими шагами
24. Рефлексия позволяет заметить персонажу, 
 что с ним произошло что-то значимое. Якоря, Полюса, Аскольдо-карточки, Алая-книга – сосредоточивают внимание на происходящем и предлагает испытать по этому поводу эмоцию
25. Перипетия На изломах происходит что-то неожиданное, что меняет ход сюжета
27. Когда герой находится на (потенциальном) изломе перипетии, мы можем ему помочь получить более сильные переживания: 1. Показать угрозу и предложить играть в претерпевание и борьбу 2. Осознать высоту пика 3. Осознать глубину (избегнутой или предстоящей) бездны
28. Удивление – топливо игры. Рефлексия увеличивает силу удивления, за счет сосредоточения внимания 
 на происходящем. И этим помогает усилить впечатления от игры
29. Почему мы обычно не применяем ретроспективную
 и проспективную рефлексию
 во время игры?
30. Рефлексия
 убивает динамику – игрок или думает, 
 или действует 1
31. 2 Рефлексия ускоряет
 сжигание заготовленного мастерского контента Юра, дрова кончились! Ложись в костер! 
 Гори!
32. 3 Рефлексия рискует 
 выбить игрока в мета-позицию
33. 3 Рефлексия рискует выбить игрока в мета-позицию Кто я?
 Что я делаю
 на этой игре?
 Зачем это все? Что от меня хочет мастер?
34. Не все игроки (и персонажи) хотят думать. Многие приехали действовать и ощущать 4
35. хорошо вписанная рефлексия
 не выбивает игрока из переживания живой ткани игры
36. Чтобы значимых событий было больше, 
 надо запихать рефлексию внутрь игры. Тогда у игроков будет шанс изменится
 за одну игру несколько раз, до того как все закончится. Главная мысль
37. Что такое рефлексия? Самое время ответить на этот вопрос
38. “Всякое перенесение переживания с внешнего мира 
 на самого себя” А. Буземан
39. “Способность выделять из всего нерасчленённого потока чувственных феноменов некоторые устойчивые элементы, чтобы, изолировав их, сосредоточить на них внимание” Эрнст Кассирер
40. “Рефлексия — то, что отличает человека от зверей, благодаря ей человек может не просто знать нечто, но ещё и знать о своём знании” Тейяр де Шарден
41. деятельность чувственное восприятие потока вычленение феномена, сосредоточение внимания знание знание о знании
42. Рефлексия после игры сводится к умению задавать
 хорошие вопросы Хороший вопрос: На него хочется ответить На него не получается ответить
43. Теперь поговорим о том, как встраивать рефлексию 
 внутрь игры
44. Прием: Давайте сформулируем 
 ровно 1 хороший вопрос на игру. Будем его задавать игрокам часто. Хороший = На него хочется ответить. Но не получается.
45. Прием: Игра в школу, а в ней рефлексивные вопросы от учителей Например, по формуле “Что умерло и что родилось?”
46. Прием: Остановки действия, и место где есть атмосфера,
 повод и участники неспешной
 беседы о том как дела
47. Прием: Необходимость
 “поговорить об этом”, 
 как условие развития
48. Прием: Фоновая деятельность. Деятельность по ее интерпретации. Интерпритация интерпритации.
49. Например: Кладем рельсы. Снимаем фильм про то, как
 кладут рельсы. Выпускаем газету, про то как кладут рельсы и снимают фильм.
 В итоге все имеют рефлексию, того что делают.
50. Прием: Раз
51. Например: Якорь: триггер, по которому персонаж совершает действие вне зоны комфорта и обязательное обсуждение этого действия с кем-то
52. Например: Возраст: последовательность хороших вопросов, которые ставятся перед персонажем, и правила по их смене
53. Прием: Необходимость
 “поговорить об этом”, 
 как условие развития
54. Игрок в позиции режиссера по отношению к другому игроку. Например, парная роль, где персонажа играют двое – один разум, второй душу. 
 Душа – режиссер для разума.
55. Если вы знаете еще приемы, шлите их мне: kulakov@gmail.com @kulakov_aleksey